贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第2框 维护正义教案1 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第2框维护正义教案1苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《分清是非》第11课心中要有杆“秤”第2框维护正义

2.教学年级和班级：贵州省贵阳市八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.引导学生回顾上一节课内容，让学生分享自己对于“心中要有杆秤”的理解。

2.提问：为什么我们要维护正义？维护正义对个人和社会有何意义？

【新课导入】（15分钟）

1.讲解维护正义的概念，让学生理解正义的含义。

2.分析教材中关于维护正义的案例，引导学生认识到维护正义的重要性。

【互动探究】（10分钟）

1.分组讨论：如何在自己的生活中维护正义？

2.各小组分享讨论成果，总结维护正义的方法和技巧。

【案例分析】（10分钟）

1.呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何维护正义的。

2.学生发表观点，教师点评并总结。

【巩固练习】（5分钟）

1.根据教材内容，设计关于维护正义的练习题，让学生当堂练习。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

【课堂小结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调维护正义的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极维护正义，传播正能量。

【作业布置】

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于维护正义的感悟，下节课分享。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略，以提高教学质量。核心素养目标培养学生法治意识，使学生在理解正义的基础上，学会运用法治思维分析和解决现实生活中的问题，提升维护自身权益和公共利益的能力。通过本节课学习，使学生树立正确的价值观，养成尊重规则、崇尚正义的行为习惯，增强社会责任感，成为具有法治观念和社会责任感的公民。同时，提高学生的思辨能力和道德判断力，使其在复杂的社会现象中能够明辨是非，积极参与社会正义事业，促进个人和社会的共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在八年级上册的学习中，学生已经对法律、道德和社会规范有了初步的认识，理解了遵守规则的重要性。在本册的学习中，学生对“分清是非”的主题有了进一步的理解，掌握了判断是非的基本方法，并能够运用到日常生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对公平正义等社会议题表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面逐渐成熟，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长从具体案例中抽象出一般规律，有的则更倾向于通过合作交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解维护正义的深层含义时，学生可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，面对现实生活中复杂多变的情境，学生可能难以将理论知识与实际相结合，不知道如何在具体情境中维护正义。在道德判断方面，学生可能会因为价值观的差异而面临选择困难，需要引导他们正确处理个人利益与社会正义之间的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与黑板

-学生用书《政治》下册

-学习小组讨论用桌椅

2.软件资源：

-教学课件PPT

-维护正义主题的教学视频

-教学案例分析材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如智慧教室系统）

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学应用（如问答、投票、讨论区）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-视频教学

-互动式提问与反馈

教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以一段关于正义的短视频作为导入，激发学生的兴趣。视频中展现了现实生活中的一些正义行为，如见义勇为、帮助他人等。观看后，教师提出问题：“你们认为什么是正义？为什么我们需要维护正义？”让学生思考并分享自己的观点，进而引出本节课的主题——维护正义。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师引导学生回顾上一节课的内容，强调心中要有杆秤的重要性，进而引入维护正义的概念和意义。

（2）通过教材中的案例，讲解维护正义的具体方法，如勇于承担责任、尊重他人权益、遵循法律法规等。

（3）分析教材中关于维护正义的难点，如正义与利益的关系、如何面对不正义行为等，结合实际例子进行讲解。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的正义场景，让学生亲身体验如何维护正义。

（2）开展小组竞赛，让学生列举身边的正义行为，评选出最具正义感的小组。

（3）邀请学生分享自己在生活中维护正义的经历，鼓励其他学生学习借鉴。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）分组讨论：如何在自己的生活中维护正义？

-举例回答：关心弱势群体，帮助他人解决困难；遵守交通规则，确保自己和他人的安全；举报不良行为，维护社会秩序等。

（2）讨论如何正确处理正义与利益的关系。

-举例回答：在面对利益诱惑时，要坚守原则，不为个人利益损害他人权益；在集体利益与个人利益冲突时，要优先考虑集体利益等。

（3）探讨如何面对不正义行为。

-举例回答：勇敢站出来，为受害者发声；及时向有关部门举报，寻求法律帮助；提高自己的道德修养，以身作则等。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调维护正义的重要性。通过本节课的学习，学生应认识到维护正义是每个人的责任，要从小事做起，从自身做起。同时，教师要鼓励学生在日常生活中积极维护正义，传播正能量。

本节课共需用时45分钟，各环节时间分配合理，确保教学目标的有效实现。知识点梳理1.正义的含义与特征

-正义是指在社会生活中，遵循公平、公正、公开的原则，维护公共利益，保障个人和他人的合法权益。

-正义具有客观性、普遍性和崇高性。

2.维护正义的意义

-维护正义是维护社会秩序和稳定的需要。

-维护正义有利于促进个人和社会的和谐发展。

-维护正义有助于培养公民的法治意识和道德品质。

3.维护正义的方法与技巧

-勇于承担责任，敢于担当。

-尊重他人权益，公平对待他人。

-遵守法律法规，树立法治观念。

-倡导正义行为，传递正能量。

4.正义与利益的关系

-正义与利益之间存在一定的联系，但并非完全一致。

-面对利益冲突时，应坚守正义原则，不为个人利益损害他人权益。

-正义行为的最终目的是实现社会公平和谐，促进共同利益。

5.面对不正义行为的应对策略

-勇敢站出来，为受害者发声。

-及时向有关部门举报，寻求法律帮助。

-提高自己的道德修养，以身作则。

-关注社会正义事业，积极参与公益活动。

6.心中有秤的理念

-心中有秤是指在面对是非问题时，能够明辨是非，坚定立场。

-心中有秤是维护正义的基础，要求我们树立正确的价值观，遵循道德和法律规范。

7.教材案例分析

-分析教材中的案例，了解案例中的人物是如何维护正义的。

-通过案例分析，学习维护正义的方法和技巧。

8.课后实践与反思

-结合教材内容和实际生活，进行课后实践，体验维护正义的过程。

-反思自己在维护正义方面的表现，不断提高法治意识和道德品质。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中的重要内容，旨在帮助学生全面掌握维护正义的相关知识，提高他们在实际生活中维护正义的能力。重点题型整理1.分析题型：正义行为案例分析

【题目】请分析以下案例中的人物是如何维护正义的，并谈谈你的体会。

【案例】一位小学生发现有人在学校门口的小卖部偷东西，他勇敢地站出来制止了这一行为，并告诉了店主。

【答案】

-他在发现不正义行为时，勇敢地站出来制止，保护了他人的财产安全。

-他及时告知店主，让店主了解情况，避免类似事件再次发生。

-他的行为体现了法治意识和社会责任感，值得我们学习。

2.论述题型：正义与利益的关系

【题目】请论述正义与利益的关系，并结合实际例子进行分析。

【答案】

-正义与利益之间存在联系，但并非完全一致。有时，为了维护正义，可能需要放弃个人利益。

-例如，某公司为了追求利润，可能采取不正当竞争手段。然而，这种行为违背了正义原则，损害了其他企业的合法权益。

-正义行为的最终目的是实现社会公平和谐，促进共同利益。在处理正义与利益的关系时，我们应坚守正义原则，不为个人利益损害他人权益。

3.应用题型：面对不正义行为的应对策略

【题目】请结合实际生活，谈谈你如何应对以下不正义行为。

【案例】在公共汽车上，有人偷了一位乘客的钱包。

【答案】

-立即提醒受害者，告知司机和同车乘客，寻求帮助。

-记住偷窃者的特征，及时报警，为警方提供线索。

-提高自己的防范意识，提醒周围人注意财物安全。

4.比较题型：心中有秤与道德判断

【题目】请比较“心中有秤”与道德判断的关系，并结合实际例子进行分析。

【答案】

-心中有秤是指在面对是非问题时，能够明辨是非，坚定立场。

-道德判断是指根据道德规范，对行为进行评价和选择。

-例子：某同学在考试中，发现旁边同学作弊。他心中有秤，知道作弊是不对的，道德上应该举报。但考虑到同学关系，他陷入了道德判断的困境。

5.综合题型：维护正义的方法与实践

【题目】请结合教材内容和实际生活，谈谈你在维护正义方面的方法与实践。

【答案】

-在日常生活中，遵守法律法规，尊重他人权益。

-在学校中，敢于担当，勇于维护同学和老师的合法权益。

-在家庭中，关心家人，关注社会正义事业，积极参与公益活动。

-例子：参加志愿者活动，为弱势群体提供帮助；参与环保行动，保护生态环境。教学反思与改进在本次教学活动中，我设计了一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会在课后收集学生对本节课的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。这样可以帮助我发现他们在理解维护正义概念方面的难点，进而针对性地调整教学方法。

此外，我还计划在下一节课开始时，让学生分享他们在实践中维护正义的经历。通过聆听他们的故事，我可以了解到学生在实际生活中运用课堂所学的情况，从而判断教学效果是否达到预期。

在反思过程中，我发现以下需要改进的地方：

1.学生在分析正义行为时，有时难以把握正义与利益的关系。为了帮助学生更好地理解这一点，我将在未来的教学中增加一些关于正义与利益冲突的案例分析，让学生通过讨论、辩论等形式，深入思考如何在现实生活中做出正确的选择。

2.在课堂互动中，我发现部分学生参与度不高。为了提高他们的参与度，我计划在小组讨论环节采用更多元化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在教