九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第2节 体验化学探究教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第2节体验化学探究教学设计1（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第1单元第2节“体验化学探究”，主要涉及以下几个方面：

1.化学实验基本操作：学习如何正确使用试管、烧杯、量筒等实验仪器，掌握基本的化学实验技能，如溶解、搅拌、过滤等。

2.化学实验现象观察：通过实验观察不同物质间的反应现象，如气体的产生、颜色的变化等，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.实验报告撰写：学会如何描述实验现象，撰写实验报告，培养学生的写作能力和表达能力。

4.科学探究方法：学习如何提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释结论等，培养学生的科学探究能力和思维。

5.化学知识应用：通过实例分析，让学生学会将所学化学知识运用到生活中，解决实际问题。二、教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实验与探究能力：通过观察化学实验现象，学生能够运用所学的实验操作技能，独立完成实验，并能够提出合理的问题和假设，设计实验方案进行验证。

2.科学思维与创新意识：学生能够运用观察、比较、分析等方法，对实验结果进行推理和解释，形成自己的观点，并能够提出创新的思考和解决方案。

3.问题解决能力：通过实例分析和讨论，学生能够将所学的化学知识运用到生活中，解决实际问题，培养学生的应用能力和问题解决能力。

4.科学态度与价值观：通过化学实验和探究活动，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，形成科学的世界观和方法论，培养学生的社会责任感和公民素养。三、学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经学习了化学的基本概念、物质的组成和性质等知识，对实验操作有一定的了解，能够进行基本的实验操作和观察实验现象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探究活动普遍感兴趣，他们具有较强的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-实验操作的精确性和规范性：学生可能对一些实验操作细节掌握不够准确，如如何正确使用试管、烧杯等仪器，如何准确测量和搅拌等。

-实验现象的观察和解释：学生可能对一些复杂的实验现象观察不够仔细，无法准确描述和解释实验结果。

-实验报告撰写：学生可能对如何撰写实验报告，包括实验目的、步骤、现象和结论等部分不够熟悉，需要指导和练习。

-知识应用：学生可能对如何将所学化学知识运用到生活中解决实际问题感到困惑，需要通过实例分析和讨论来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第1单元第2节“体验化学探究”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学实验操作步骤图、实验现象图片、相关化学知识应用的实例视频等。这些资源能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、量筒、滤纸、实验药品等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组配备相应的实验器材和试剂，确保每位学生都有足够的空间进行实验操作和讨论。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容，同时能够播放多媒体资源和实验操作视频。

6.学习指导资料：准备学习指导资料，包括实验报告模板、实验操作步骤提示、化学知识应用案例等。这些资料能够帮助学生进行自主学习和复习，提高学习效果。

7.安全告示和操作指南：在实验区域张贴安全告示和操作指南，提醒学生注意实验安全，遵循实验操作规程，避免意外发生。

8.互动环节准备：准备一些与教学内容相关的问题和案例，用于引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极参与课堂互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对化学实验和探究的兴趣

过程：教师通过展示一些有趣的化学实验现象，如颜色的变化、气体的产生等，引发学生的的好奇心，激发他们对化学实验和探究的兴趣。然后教师提出本节课的主题，介绍本节课的学习目标和内容。

2.实验操作演示与讲解（10分钟）

目标：学生掌握基本的化学实验操作技能

过程：教师进行实验操作的演示，讲解实验步骤、操作技巧和注意事项。学生跟随教师的讲解，进行实验操作的模仿和练习，确保学生能够正确地使用实验仪器和进行实验操作。

3.实验现象观察与解释（20分钟）

目标：学生能够观察实验现象，并进行合理的解释

过程：学生分组进行实验，观察实验现象，并进行记录和描述。教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。实验结束后，学生汇报实验现象，教师引导学生进行解释和分析，帮助学生理解和解释实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的科学探究能力和团队合作能力

过程：教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。学生分组进行讨论，交流自己的观点和思考，共同探讨问题的答案。教师巡回指导，引导学生的思考和讨论，并提供必要的帮助和提示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：每个小组进行展示，分享自己的讨论结果和思考。其他学生进行点评和提问，对展示的内容进行讨论和分析。教师对学生的展示和点评进行指导和评价，提供反馈和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结和梳理本节课的学习内容

过程：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结和梳理，强调重点和难点。学生进行自我检查和复习，确保对所学内容有清晰的理解和掌握。教师对学生的学习情况进行点评和鼓励，激发学生对下一节课的期待和兴趣。六、学生学习效果1.实验操作能力：学生将能够熟练地使用试管、烧杯、量筒等实验仪器，掌握基本的化学实验操作技能，如溶解、搅拌、过滤等。他们将能够在实验中独立完成实验操作，观察和记录实验现象。

2.实验现象观察与解释：学生将能够仔细观察实验现象，并进行准确的描述和解释。他们将能够识别和解释实验中的气体产生、颜色变化等基本现象，并能够运用所学的化学知识解释这些现象。

3.实验报告撰写：学生将能够根据实验操作和观察到的实验现象，撰写规范的实验报告。他们将能够清晰地描述实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论，提高他们的写作和表达能力。

4.科学探究能力：学生将能够提出问题、设计实验、收集证据、解释结论等，培养他们的科学探究能力和思维。他们将能够运用观察、比较、分析等方法，对实验结果进行推理和解释，形成自己的观点。

5.知识应用能力：学生将能够将所学的化学知识运用到生活中，解决实际问题。他们将能够通过实例分析和讨论，理解化学知识在生活中的应用，提高他们的知识应用能力和问题解决能力。

6.团队合作与表达能力：学生在小组讨论和课堂展示环节中，将能够与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。他们将能够清晰地表达自己的观点和思考，倾听他人的意见，并进行有效的沟通和交流。

7.学习兴趣与动机：通过化学实验和探究活动的参与，学生将对化学学科产生更浓厚的兴趣和好奇心，激发他们的学习动机和积极性。他们将能够主动参与课堂活动，积极思考和提问，提高他们的学习效果和成绩。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-实验操作复习：要求学生复习本节课的实验操作步骤，并独立完成一个简单的实验，以巩固实验操作技能。

-实验现象观察与解释：要求学生描述一个实验现象，并运用所学的化学知识进行解释，培养学生的观察和解释能力。

-知识应用练习：给出一个生活场景，要求学生运用所学的化学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力。

-课堂讨论问题延伸：要求学生针对课堂讨论中的问题进行深入思考，提出自己的观点和见解，培养学生的思考和表达能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-实验操作准确性：检查学生的实验操作是否规范、准确，对于不准确的操作提出改进建议。

-实验现象描述与解释：评价学生的实验现象描述是否清晰、准确，解释是否合理、有逻辑性。

-知识应用合理性：检查学生运用化学知识解决实际问题的方法是否合理，对于不合理的解决方案提出改进建议。

-思考与表达能力：评价学生的思考是否有深度，表达是否清晰、连贯，对于表达不清或逻辑混乱的部分提出改进建议。

在反馈时，要注重鼓励学生的优点，指出不足之处，并给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，促进他们的学习进步。同时，及时与学生进行沟通，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。八、板书设计1.实验操作步骤

-准备实验器材和试剂

-进行实验操作，观察实验现象

-记录实验现象，撰写实验报告

2.实验现象观察与解释

-气体的产生

-颜色的变化

-沉淀的形成

-解释实验现象的化学原理

3.实验报告撰写

-实验目的

-实验步骤

-实验现象

-实验结论

4.科学探究方法

-提出问题

-假设与设计实验

-收集证据

-解释结论

5.知识应用实例

-生活场景描述

-应用化学知识解决问题

-解释解决问题的化学原理

6.课堂讨论问题

-问题提出与讨论

-学生观点与见解

-思考与表达

7.教学目标与内容

-掌握实验操作技能

-培养实验现象观察与解释能力

-提高实验报告撰写能力

-培养科学探究能力和知识应用能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图示、颜色、符号等元素，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，可以使用图示来表示实验操作步骤，使用颜色来突出实验现象的变化，使用符号来表示化学原理等。通过精心设计的板书，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，引入与学生生活密切相关的生活实例，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.创设互动环节：设计一些与教学内容相关的问题和案例，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极参与课堂互动。

3.利用多媒体资源：利用图片、图表、视频等多媒体资源，直观地展示实验操作和实验现象，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

（二）存在主要问题

1.实验操作规范性：在实验操作中，部分学生对实验操作的规范性掌握不够，容易出现操作错误，影响实验结果。

2.实验现象观察与解释：学生在实验现象观察和解释方面存在一定困难，对实验现象的描述和解释不够准确和全面。

3.实验报告撰写：学生在实验报告撰写方面存在一定问题，如实验目的描述不清晰、实验步骤描述不完整、实验结论解释不准确等。

（三）改进措施

1.加强实验操作培训：对学生在实验操作中存在的问题进行针对性的培训和指导，提高学生的实验操作规范性。

2.提高实验现象观察与解释能力：通过讲解和示范，帮助学生掌握实验现象观察和解释的方法和技巧，提高学生的观察和解释能力。

3.加强实验报告撰写指导：为学生提供实验报告撰写模板和指导，帮助学生掌握实验报告撰写的格式和要点，提高学生的写作能力。课后作业1.实验操作巩固：请学生独立完成教材上的实验“探究蜡烛燃烧的产物”，并撰写实验报告。

2.实验现象观察与解释：请学生观察生活中的化学现象，如铁生锈、醋酸与碳酸钙反应等，并尝试用所学知识解释这些现象。

3.知识应用练习：请学生分析生活中常见的化学问题，如如何去除水壶中的水垢、如何防止金属生锈等，并提出解决方案。

4.实验设计：请学生设计一个简单的化学实验，探究一种物质的性质或变化，并撰写实验方案。

5.实验报告撰写：请学生根据自己设计的实验方案，进行实验操作，并撰写实验报告。

（以上作业要求学生独立完成，并在下一节课前提交。）

1.实验操作巩固：学生需要熟练掌握实验操作步骤，如点燃蜡烛、收集燃烧产生的气体、观察火焰