江苏省宿迁市宿豫县关庙镇八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 第2节《生物的变异》教案1 （新版）苏科版VIP

江苏省宿迁市宿豫县关庙镇八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第22章第2节《生物的变异》教案1（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：生物的变异

2.教学年级和班级：江苏省宿迁市宿豫县关庙镇八年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解生物变异的概念、类型及意义，提升科学素养。

2.能够分析实例，了解变异在生物进化中的作用，培养分析问题和解决问题的能力。

3.能够运用所学生物变异知识，解释生活中的相关现象，提升实践应用能力。

4.通过对变异知识的学习，增强对生命科学的理解，培养珍视生命、热爱自然的情感。重点难点及解决办法1.重点：

-生物变异的概念和类型

-变异在生物进化中的作用

-遗传和变异的关系

2.难点：

-变异的遗传机制

-自然选择对变异的作用

-变异在生物进化中的具体过程

3.解决办法：

-利用图片、实例和模型，直观展示变异现象，帮助学生理解变异的概念和类型。

-通过讨论和小组合作，让学生分析实例，探讨变异在生物进化中的作用。

-运用基因遗传的知识，解释变异的遗传机制，引导学生理解自然选择对变异的作用。

-设计互动环节，让学生通过模拟实验，体验变异在生物进化中的过程。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-教学用投影仪

-生物模型和标本

-实验室设备（如显微镜）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-生物学教学资源库

3.信息化资源：

-生物学相关视频资料

-生物变异动画演示

-在线生物学论坛和讨论区

4.教学手段：

-讲授法

-问答法

-小组讨论法

-实验演示法

-实践活动法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入生物变异主题。

过程：教师通过展示一张图片（例如不同颜色的玫瑰花），引导学生观察并提问：“为什么同一品种的玫瑰花会有不同的颜色？”学生回答后，教师总结引入变异的概念，进而导入本节课的主题。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解生物变异的类型和意义。

过程：教师通过PPT展示生物变异的类型（可遗传变异和不可遗传变异），并结合实例进行讲解。同时，强调变异在生物进化中的作用和意义。

3.实例分析（20分钟）

目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程：教师提出一个实例（如玉米的白化病），引导学生分析该实例中生物变异的原因和影响。学生分组讨论，并提出解决方案。教师点评并总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习和实践应用能力。

过程：教师给出一个生活中的问题（如如何选育高产量的农作物），引导学生分组讨论，运用所学的生物变异知识提出解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生表达能力和批判性思维。

过程：每组学生展示讨论成果，其他学生和教师进行点评，提出改进意见。教师总结并强调变异在农业生产中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提升学生总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结生物变异的类型、意义和应用。学生分享自己的学习收获。教师给出鼓励和评价。知识点梳理1.生物变异的概念：生物变异是指子代与亲代之间、子代个体之间在性状上的差异。

2.生物变异的类型：

a.可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，可以遗传给后代。

b.不可遗传变异：由环境改变引起的变异，不能遗传给后代。

3.变异的原因：

a.遗传物质改变：包括基因突变、基因重组和染色体变异。

b.环境因素：包括光照、温度、水分等。

4.变异在生物进化中的作用：

a.变异为生物进化提供了原材料。

b.自然选择作用下，有利变异个体更容易生存和繁殖，不利变异个体被淘汰，从而使种群基因频率发生改变。

5.遗传和变异的关系：

a.遗传和变异是生物进化的内在基础。

b.没有变异，生物就不能进化；没有遗传，生物的变异就无法得到延续和发展。

6.变异在农业生产中的应用：

a.选育优良品种：通过选择具有优良性状的个体进行繁殖，达到改良品种的目的。

b.抗病虫害：培育具有抗病虫害性状的农作物，减少农药使用，提高产量和质量。

c.适应环境：培育适应特定环境条件的品种，提高农作物的产量和质量。

7.生物变异的实例：

a.玉米的白化病：由于基因突变导致植物体内缺乏叶绿素，表现为白化症状。

b.水稻的矮化病：由于基因突变导致植株矮化，抗倒伏能力增强。

c.果蝇的眼睛颜色：由于基因重组导致果蝇眼睛颜色的变异。

8.变异的遗传机制：

a.基因突变：基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。

b.基因重组：在有性生殖过程中，不同性状的基因重新组合。

c.染色体变异：染色体结构和数目的改变，包括缺失、重复、倒位和易位等。

9.自然选择对变异的作用：

a.自然选择使具有有利变异的个体更容易生存和繁殖。

b.自然选择导致种群基因频率的改变，从而使生物不断进化。

10.变异在生物进化中的具体过程：

a.变异发生：个体间存在性状差异。

b.自然选择：有利变异个体更容易生存和繁殖。

c.种群基因频率改变：有利变异基因在种群中逐渐增多，不利变异基因逐渐减少。

d.生物进化：种群逐渐适应环境，进化成新的物种。板书设计1.生物变异的概念与类型

-变异：子代与亲代、子代个体间的性状差异

-类型：

①可遗传变异：遗传物质改变，可传给后代

②不可遗传变异：环境改变，不可传给后代

2.变异的原因

-遗传物质改变：

①基因突变：碱基改变

②基因重组：有性生殖中基因组合

③染色体变异：结构/数目改变

-环境因素：光照、温度、水分等

3.变异在生物进化中的作用

-原材料：变异为进化提供多样性

-自然选择：有利变异个体生存繁殖，不利被淘汰

4.遗传与变异的关系

-遗传：变异的基础

-变异：遗传的体现

5.变异在农业生产中的应用

-选育品种：优良性状选择

-抗病虫害：培育抗病虫个体

-适应环境：培育适应特定环境品种

6.变异的实例

-玉米白化病：基因突变

-水稻矮化病：基因突变

-果蝇眼色：基因重组

7.变异的遗传机制

-基因突变：结构改变

-基因重组：有性生殖中基因重组

-染色体变异：结构/数目改变

8.自然选择对变异的作用

-选择有利变异：生存繁殖优势

-种群基因频率改变：进化方向引导

9.变异在生物进化中的具体过程

-变异发生：个体间性状差异

-自然选择：有利变异生存繁殖

-种群基因频率改变：进化驱动力

-生物进化：适应环境，新物种形成

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图示、关键词、符号等方式，帮助学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生对生物变异概念和类型的理解程度，是否能正确区分可遗传和不可遗传变异。

-评价学生对变异原因、作用以及应用的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能主动参与、提出见解。

-评价学生对实例分析的能力，是否能结合所学知识解释实际问题。

-检查学生对变异在农业生产中的应用实例的了解程度。

3.随堂测试：

-设计一份关于生物变异的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。

-评估学生的测试成绩，了解学生对课堂内容的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生完