广东省廉江市实验学校高中政治 6.2 在实践中追求和发展真理教案（必修4）

广东省廉江市实验学校高中政治6.2在实践中追求和发展真理教案（必修4）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省廉江市实验学校高中政治6.2在实践中追求和发展真理教案（必修4）课程基本信息1.课程名称：实践与真理的追求

2.教学年级和班级：广东省廉江市实验学校高中政治6.2

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解实践与真理追求的关系，提高理论联系实际的能力。

2.培养学生的思辨能力和批判性思维，能够对真理追求的实践进行深入分析和评价。

3.增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观。

4.提升学生的团队协作能力和沟通能力，培养解决问题的能力。学情分析三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为高中三年级，他们已经掌握了必修课程中关于实践和真理的基本概念，对于实践与真理的追求有一定的了解。但在深入理解和运用这些知识方面存在差异，部分学生可能更擅长理论知识的学习，而另一部分学生可能更擅长实践操作。

2.知识、能力、素质方面：学生在政治课程中已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对实践和真理的追求有了初步的认识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在实践中进一步提高。此外，学生的思辨能力和批判性思维有待提高，对于复杂问题的分析可能存在一定的局限性。

3.行为习惯：学生在课堂中表现积极，参与度高，但部分学生在自主学习过程中容易受到外界干扰，缺乏持之以恒的精神。在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要引导和培养良好的学习习惯和团队协作能力。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的学情特点，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力和批判性思维。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们能够在实践中更好地追求和发展真理。

5.教学策略：针对学生的学情特点，本节课将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究实践与真理追求的关系。通过小组合作、案例分析、讨论交流等环节，让学生在实践中提高理论联系实际的能力。同时，注重激发学生的兴趣和积极性，培养他们的思辨能力和批判性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和实践操作法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授实践与真理追求的基本概念和理论知识；案例研究法用于分析实践中具体的真理追求案例，使学生更好地理解和运用相关知识；小组讨论法用于激发学生的思考和讨论，培养他们的思辨能力和批判性思维；实践操作法用于让学生在实践中体验和感悟真理的追求过程。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行以下教学活动：

-课前调查：让学生调查身边的人们对实践与真理追求的认识和看法，引导学生关注现实生活，培养学生理论联系实际的能力。

-案例分析：教师提供一些实践中的真理追求案例，学生分组讨论，分析案例中真理追求的过程和方法，引导学生学会运用所学知识分析问题。

-小组辩论：学生分组就真理追求的实践问题进行辩论，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们的沟通和协作能力。

-实践报告：学生分组撰写实践报告，分享自己的实践经历和感悟，培养学生的实践能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，以直观、生动的方式呈现实践与真理追求的相关内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过播放一段关于实践中追求真理的短片，引导学生关注实践与真理追求的关系，激发学生的学习兴趣。

2.理论知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握实践与真理追求的基本概念和理论知识。

过程：教师通过PPT展示和实践案例，讲解实践与真理追求的关系，引导学生理解和掌握相关知识。

3.案例分析（20分钟）

目标：提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的思辨能力和批判性思维。

过程：教师提供几个实践中的真理追求案例，学生分组讨论，分析案例中真理追求的过程和方法，引导学生学会运用所学知识分析问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的自主学习能力。

过程：教师提出一个关于实践与真理追求的主题，学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和合作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维，培养他们的自信心。

过程：各小组代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，培养他们的总结能力。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调实践与真理追求的重要性，鼓励学生在实践中不断追求和发展真理。学生学习效果1.理解实践与真理追求的关系，能够运用相关知识分析现实生活中的问题。

2.提高思辨能力和批判性思维，能够对实践中的真理追求进行深入分析和评价。

3.增强社会责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观。

4.提升团队协作能力和沟通能力，培养解决问题的能力。

5.增强理论联系实际的能力，能够在实践中更好地追求和发展真理。

6.培养自主学习能力，养成终身学习的习惯。

7.提高实践操作能力，能够在实际工作中运用所学知识解决问题。

8.增强分析和评价事物的能力，能够从多角度审视问题，提出合理的解决方案。

9.培养良好的学习习惯和时间管理能力，提高学习效率。

10.提升自信心和自我表达能力，敢于发表自己的观点和看法。

11.增强同理心和理解力，能够更好地与他人沟通和合作。

12.培养创新思维和创造力，能够在实践中提出新的观点和解决方案。

13.提高批判性思维，能够对现有知识和观念进行质疑和反思。

14.培养良好的道德素养和公民意识，增强社会责任感。

15.提升自我反思和自我评价能力，能够及时发现和纠正自己的不足。

16.增强心理素质和抗压能力，能够在面对困难和挑战时保持积极态度。

17.培养领导能力和团队合作精神，能够在团队中发挥积极作用。

18.提高跨文化交流和合作能力，能够与不同背景的人进行有效沟通和合作。

19.增强自我管理和自我激励能力，能够自主制定学习计划和目标。

20.培养良好的沟通和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和思维的活跃度。评价学生在讨论和实践环节中的表现，了解他们对实践与真理追求的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和团队合作精神。评价学生对实践案例的分析深度和批判性思维能力，以及他们能够提出的问题和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对实践与真理追求的基本概念和理论知识的掌握程度。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对知识的运用和理解能力。

4.实践报告：评估学生撰写实践报告的质量，包括内容的完整性、逻辑性和创新性。评价学生能够将自己的实践经历与真理追求的理论知识相结合的能力。

5.教师评价与反馈：针对每个学生的整体表现进行评价，包括他们的学习态度、参与度、思维能力和实践能力。提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力和进步。同时，鼓励学生之间的互相评价和反馈，促进学生之间的学习和交流。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：

题目：根据材料，分析实践与真理追求的关系。

答案：实践与真理追求是相互关联的。实践是人们对客观世界的直接改造和认识过程，而真理追求则是对实践经验的总结和理论升华。通过实践，人们能够不断地认识和改造世界，从而逐步揭示事物的本质和规律，形成真理。同时，真理的追求又指导实践，使实践更加有目的性和科学性。

2.例题二：

题目：根据材料，分析实践中的真理追求过程。

答案：实践中的真理追求过程包括以下几个阶段：

-实践的启动：人们根据已有的知识和经验，提出实践的目标和方案。

-实践的实施：人们在实际操作中，通过观察和实验，收集数据和信息。

-实践的检验：人们将实践结果与预期的目标进行对比，判断实践是否成功。

-真理的追求：人们从实践中总结经验，提炼规律，形成理论，从而追求真理。

3.例题三：

题目：根据材料，分析学生在实践中追求真理的方法。

答案：学生在实践中追求真理的方法包括以下几种：

-观察法：学生通过观察现象，收集信息和数据，从而了解事物的本质和规律。

-实验法：学生通过设计和进行实验，观察和记录实验结果，验证理论和假设。

-调查法：学生通过问卷调查、访谈等方式，收集他人的观点和经验，了解社会现象。

-反思法：学生通过回顾和总结自己的实践经历，分析其中的成败得失，从而不断追求真理。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想通过案例分析和小组讨论的方式，让学生更深入地理解实践与真理追求的关系。在教学过程中，我注意到了一些问题，也收获了一些宝贵的经验。

首先，我发现学生在小组讨论中非常积极，他们能够主动地提出自己的观点，并且能够很好地与他人进行交流和合作。这让我感到很欣慰，因为这意味着学生们的团队合作能力和沟通能力得到了提高。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在进行案例分