七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教案 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版教材分析《七年级历史上册》第二单元“夏商周时期：早期国家的产生与社会变革”的第八课“百家争鸣”，主要讲述了春秋战国时期，社会急剧变化，众多学派对当时和后世产生深远影响的学术思想。本节课通过介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，使学生了解这一时期的思想活跃局面。教学内容与学生的认知水平相适应，通过讨论、探究等方式，培养学生的思辨能力和历史观念。教学目标分析本节课旨在通过深入了解春秋战国时期的百家争鸣局面，培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。

1.时空观念：使学生能够理解百家争鸣发生的时空背景，认识这一时期的重要历史事件和人物，并建立起对春秋战国时期的整体认识。

2.史料实证：通过分析儒家、道家、墨家、法家等学派的代表人物及其主要思想，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.历史解释：使学生能够解释百家争鸣出现的历史原因，理解不同学派思想的内涵及其对社会变革的影响，认识这一时期的思想活跃局面。

4.家国情怀：通过了解春秋战国时期各学派的思想主张，培养学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生对国家和社会的责任感。

本节课的教学目标注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，引导学生从多元角度审视历史现象，提高学生的历史思维水平。同时，通过讨论、探究等方式，培养学生合作学习的意识，使学生在互动交流中提高自己的表达能力和沟通能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们对历史知识的掌握程度各有不同，部分学生对历史故事和人物有一定的了解，而部分学生可能还对历史的认识相对模糊。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

学生在知识方面，对于中国古代历史的基本脉络有一定的了解，但对百家争鸣时期的历史背景、学派思想及其影响等方面的知识相对匮乏。因此，在教学过程中需要补充相关的历史背景知识，帮助学生建立起对这一时期的历史认识。

在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但历史分析能力、批判性思维等方面还有待提高。因此，在教学过程中，应设计丰富的教学活动，引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的史证意识和历史解释能力。

在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和表达能力，但在历史学科的思辨能力和创新意识方面还有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生提出不同的观点，并进行辩证讨论，提高学生的综合素质。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这会影响他们对历史知识的学习和理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史人物图片、文献资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习交流平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线学术论坛、历史学科相关网站、电子书籍等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、文献阅读等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于百家争鸣时期的短视频，引导学生关注春秋战国时期的社会变革和思想活跃局面。随后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍百家争鸣的背景，包括春秋战国时期的社会变革、诸侯争霸等，帮助学生理解百家争鸣产生的历史原因。

（2）分别介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，如孔子的仁爱、老子的无为、墨子的兼爱非攻、韩非子的法治等，让学生了解各学派的思想内涵。

（3）分析百家争鸣对当时和后世的影响，如儒家思想的传承、道家思想的演变、法家思想在秦朝的实践等，引导学生认识百家争鸣在中国历史中的重要地位。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组让学生扮演儒家、道家、墨家、法家等学派的代表人物，进行角色扮演活动，让学生亲身体验不同学派的思想主张。

（2）组织学生进行辩论赛，围绕某一议题，如“兼爱非攻是否适用于社会治理”，让学生运用所学知识进行辩论，提高学生的思辨能力。

（3）让学生结合所学内容，编写一篇关于百家争鸣的小短文，培养学生的写作能力和表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）分组让学生针对百家争鸣时期的一个学派，分析其思想在现代社会的意义和价值，如儒家的仁爱思想在当今社会的应用等。

（2）讨论百家争鸣对我国历史文化的传承与发展产生的影响，如道家的道教文化、墨家的墨子精神等。

（3）探讨百家争鸣时期的思想活跃局面对个人成长和学术研究的启示，如独立思考、批判性思维等。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百家争鸣的特点及其对后世的影响。同时，强调百家争鸣时期的思想活跃局面在我国历史发展中的重要地位，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.百家争鸣的背景：春秋战国时期的社会变革、诸侯争霸等。

2.儒家学派：代表人物孔子、孟子等，主要思想包括仁爱、礼治、人性善恶等。

3.道家学派：代表人物老子和庄子等，主要思想包括无为、道法自然、清静无欲等。

4.墨家学派：代表人物墨子等，主要思想包括兼爱非攻、节俭务实、反对战争等。

5.法家学派：代表人物商鞅、韩非子等，主要思想包括法治、权谋、严刑峻法等。

6.名家学派：代表人物惠施、公孙龙等，主要思想包括名实之辨、辩证法等。

7.阴阳家学派：代表人物阴阳子等，主要思想包括阴阳五行、天文地理等。

8.杂家学派：代表人物吕不韦等，主要思想包括博采众长、折衷调和等。

9.农家学派：代表人物许行等，主要思想包括农事生产、顺应自然等。

10.百家争鸣的影响：对中国历史文化的传承与发展、思想活跃局面的推动等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。重点关注学生对百家争鸣时期各学派思想的理解和掌握程度，以及他们在讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、交流能力和创新思维。重点关注学生对百家争鸣时期思想活跃局面对历史影响的分析，以及他们对现代社会相关问题的思考。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对百家争鸣时期的历史背景、学派思想及其影响的掌握程度。重点关注学生的识记能力和分析问题的能力。

4.实践活动：评估学生在角色扮演、辩论赛和编写小短文等活动中的表现。关注学生的实际操作能力、团队合作精神和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动的结果，教师应及时给予评价和反馈。重点关注学生的学习进步、思维能力和综合素质的提升，并提供具体的指导和建议，以促进学生的全面发展。板书设计①百家争鸣背景：春秋战国时期的社会变革、诸侯争霸等。

②儒家学派：孔子、孟子、仁爱、礼治、人性善恶等。

③道家学派：老子、庄子、无为、道法自然、清静无欲等。

④墨家学派：墨子、兼爱非攻、节俭务实、反对战争等。

⑤法家学派：商鞅、韩非子、法治、权谋、严刑峻法等。

⑥名家学派：惠施、公孙龙、名实之辨、辩证法等。

⑦阴阳家学派：阴阳子、阴阳五行、天文地理等。

⑧