江苏省盐都市八年级历史上册 第三单元 第11课 北伐战争教案 新人教版

江苏省盐都市八年级历史上册第三单元第11课北伐战争教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自江苏省盐都市八年级历史上册，第三单元的第11课“北伐战争”。本节课主要内容涵盖了北伐战争的背景、目的、主要战役和影响。具体内容包括：

1.北伐战争的背景：国内外形势的发展，国民革命运动的兴起。

2.北伐战争的目的：推翻北洋军阀的统治，统一全国。

3.北伐战争的主要战役：汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。

4.北伐战争的影响：基本推翻了北洋军阀的统治，促进了国共合作的深化。

本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解北伐战争的历史背景、过程和影响，培养学生的的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及历史思维素养。具体包括：

1.史料实证素养：通过分析北伐战争的相关史料，使学生能够学会收集、整理、分析历史资料，培养实证精神。

2.历史理解素养：使学生理解北伐战争的历史背景、过程和影响，认识到北伐战争在中国近代史上的重要地位。

3.历史解释素养：引导学生运用历史知识对北伐战争的相关问题进行解释和分析，提高学生的历史思维能力。

4.历史思维素养：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维、创新性思维以及综合分析能力。学情分析本节课的对象是江苏省盐都市八年级的学生，他们已经学习过中国近代史的相关知识，对辛亥革命有一定的了解。学生在历史知识方面具备一定的基础，但对于较为复杂的历史事件和背景还需要进一步的引导和深化。

在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，能够对历史事件进行简单的归纳和总结。然而，对于北伐战争这样复杂的历史事件，学生还需要进一步的提升自己的分析能力和批判性思维。

在素质方面，学生具备一定的历史学习兴趣，但部分学生可能对于较为枯燥的历史知识缺乏兴趣。此外，学生的学习习惯和学习态度对于学习效果具有重要影响。

对于本节课的内容，学生可能对于北伐战争的背景和目的有一定的了解，但对于具体的战役和影响可能了解不多。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解北伐战争的历史背景和目的，同时通过生动的战役描述和影响分析，激发学生的学习兴趣。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过引入生动的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣，提高他们对北伐战争的关注度。

2.利用多媒体教学手段，如视频、地图等，帮助学生更好地理解和记忆北伐战争的相关知识。

3.设计互动讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的批判性思维和分析能力。

4.提供丰富的历史资料和文献，引导学生学会收集和整理史料，培养他们的实证精神。

5.结合学生的兴趣和实际生活，设计相关的实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省盐都市八年级历史上册》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，北伐战争的战役地图、历史事件的图片、相关历史人物的画像等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和记忆北伐战争的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行互动讨论，促进学生的积极参与和合作学习。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括北伐战争的背景、目的、战役和影响等内容。课件应简洁明了，突出重点，同时注重动画和图片的运用，增加学生的学习兴趣和注意力。

6.历史文献资料：收集与北伐战争相关的历史文献资料，包括书籍、论文、articles等。这些资料可以为学生提供更多的学习资源，帮助他们深入理解北伐战争的历史背景和影响。

7.在线资源：利用互联网资源，寻找与北伐战争相关的在线资料，如历史视频、网站、博客等。这些在线资源可以为学生提供更多的学习材料，同时也可以作为课堂的补充和拓展。

8.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示北伐战争的图片和视频资料，引导学生回顾已学过的辛亥革命知识，为新课的导入做好铺垫。接着，提出问题：“同学们，你们知道什么是北伐战争吗？它是什么时候爆发的？目的是什么？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

首先，讲解北伐战争的背景，如国内外形势的发展和国民革命运动的兴起。其次，详细介绍北伐战争的目的，即推翻北洋军阀的统治，统一全国。接着，讲解北伐战争的主要战役，如汀泗桥战役、贺胜桥战役和武昌战役等。最后，分析北伐战争的影响，如基本推翻了北洋军阀的统治，促进了国共合作的深化。

3.实践活动（10分钟）

学生分组讨论并设计一个关于北伐战争的情景剧，通过角色扮演、台词设计等方式，展示北伐战争的历史背景、过程和影响。各小组展示完毕后，邀请其他同学进行评价，以此培养学生的合作能力和历史理解素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

针对以下问题进行小组讨论：

a.北伐战争为什么能够成功？

b.北伐战争对中国的历史发展产生了哪些影响？

c.你认为北伐战争在中国近代史上具有怎样的地位？

通过讨论，让学生深入思考北伐战争的历史意义和价值，提高学生的历史解释素养。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调北伐战争的背景、目的、主要战役和影响。提醒学生关注历史事件之间的联系，提高学生的历史思维能力。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解并记忆北伐战争的背景、目的、主要战役和影响。他们能够将北伐战争与辛亥革命等历史事件进行联系，形成完整的历史知识体系。

2.能力提升：学生将能够通过分析北伐战争的历史资料，提高自己的史料实证素养和历史理解能力。他们能够运用历史知识对相关问题进行解释和分析，提高历史解释素养。

3.思维培养：学生将能够在讨论和实践活动中有逻辑地思考问题，培养批判性思维和创新性思维。他们能够将所学知识应用到实际中，形成综合分析能力。

4.兴趣激发：通过生动的教学资源和实践活动，学生将能够增强对历史学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

5.价值观塑造：学生将能够认识到北伐战争在中国近代史上的重要地位和影响，理解历史事件对于社会发展和国家进步的意义。他们能够树立正确的价值观，培养对国家和社会的责任感。作业布置与反馈1.作业布置（10分钟）

针对本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.根据教材内容，总结北伐战争的背景、目的、主要战役和影响，形成一份简要的报告。

b.选择一位与北伐战争相关的历史人物，了解其生平事迹，并撰写一篇介绍该历史人物的短文。

c.分析北伐战争中的某一战役，阐述其意义和影响，并结合现实生活中的实例，谈谈自己对该战役的理解和看法。

2.作业反馈（10分钟）

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。在批改过程中，关注学生的知识掌握程度、思维能力和价值观塑造等方面的情况。针对不同学生的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

对于作业中的共性问题，可以在课堂上进行简要的讲解和澄清，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们在作业中遇到的问题。

在作业反馈中，重点关注学生的以下方面：

a.学生对北伐战争背景、目的、战役和影响的掌握程度，指出存在的知识点盲区，提醒学生在课后进行补充学习。

b.学生在作业中的思维过程和分析能力，对于逻辑混乱、分析不深入的问题，给出改进建议，引导学生培养批判性思维和创新性思维。

c.学生在作业中展现的价值观和态度，对于理解不准确、表述不恰当的情况，及时进行引导和纠正，帮助学生树立正确的价值观。

课后拓展1.拓展内容

为学生推荐以下与北伐战争相关的阅读材料和视频资源：

-书籍：《中国近代史》、《北伐战争史》等；

-论文：北伐战争相关的研究论文，可在学术数据库中查找；

-视频：纪录片《北伐战争》、《历史的记忆》等。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主学习和拓展，了解北伐战争的历史背景、过程和影响。学生可结合教材内容，深入研究相关知识点，并向教师请教或与同学交流学习心得。

教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料等。同时，教师可组织学生进行小组讨论或撰写读后感，分享自己的学习体会和感悟。

通过课后拓展，学生将能够进一步巩固和深化对北伐战争的理解和认识，提高历史思维能力和综合素质。教学反思与改进在回顾今天的课堂表现和学生的反馈后，我觉得在教学过程中还是有一些值得改进的地方。

首先，在导入新课时，我使用了图片和视频资料，但部分学生似乎对这些资料并不感兴趣，课堂气氛并不是很活跃。下次我可以尝试使用更多样化的教学资源，比如历史故事或者趣味性问题，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

其次，在新课讲授环节，我详细介绍了北伐战争的背景、目的、主要战役和影响。但课后我发现，部分学生对于这些知识点的理解和记忆并不深刻。针对这个问题，我计划在未来的教学中，通过设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中更深入地理解和掌握知识。

再次，在实践活动环节，我让学生分组讨论并设计一个关于北伐战争的情景剧。虽然这个活动能够让学生参与到课堂中来，但我也发现，部分学生在这个环节中的参与度并不高，可能是因为他们对于历史事件的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生提供更多的历史背景资料，让他们在活动前就有足够的知识储备，从而更自信地参与到实践活动当中。

最后，在教学过程中，我发现自己对于学生的学习效果并没有及时进行评估，这对于学生的学习进步并不利。因此，我计划在未来的教学中，适时地对学生进行提问和点评，及时了解他们的学习情况，并根据他们的反馈调整教学方法和节奏。板书设计1.背景：介绍北伐战争