内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.1 氧气的性质和用途（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（2）教案（新版）粤教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章“维持生命之气—氧气”中的3.1节“氧气的性质和用途（2）”。这部分内容涉及氧气的物理性质、化学性质以及氧气的工业制法、实验室制法和用途。具体内容包括：

1.氧气的物理性质：氧气的密度、溶解性等；

2.氧气的化学性质：氧气的氧化性、助燃性等；

3.氧气的工业制法：分离液态空气法等；

4.氧气的实验室制法：过氧化氢分解法、高锰酸钾分解法等；

5.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了氧气的概念、组成以及简单的化学性质，本节课将在此基础上深入探讨氧气的性质和用途。通过对氧气性质的深入学习，学生能够更好地理解氧气的助燃性和氧化性，以及氧气在工业和日常生活中的重要用途。同时，本节课还将引导学生运用所学知识解释一些实际问题，提高学生的知识应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使学生能够运用科学方法探究氧气的性质。

2.科学思维：通过分析氧气的化学性质和用途，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够运用科学原理进行分析和判断。

3.科学态度：通过学习氧气的工业制法和实验室制法，培养学生的科学态度和责任感，使学生能够理解科学研究的意义和价值，并能够将科学知识应用于实际问题的解决中。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生的交流能力和团队合作能力，使学生能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的物理性质：氧气的密度、溶解性等；

2.氧气的化学性质：氧气的氧化性、助燃性等；

3.氧气的工业制法：分离液态空气法等；

4.氧气的实验室制法：过氧化氢分解法、高锰酸钾分解法等；

5.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧等。

难点：

1.氧气的工业制法和实验室制法的原理和操作步骤；

2.氧气的化学性质和用途之间的联系。

解决办法：

1.对于氧气的工业制法和实验室制法，可以通过演示实验和学生的实际操作，让学生直观地了解制法的原理和操作步骤，同时引导学生进行观察和思考，提高学生的实验能力和问题解决能力。

2.对于氧气的化学性质和用途之间的联系，可以通过案例分析和实际问题的讨论，引导学生运用所学知识解释一些实际问题，提高学生的知识应用能力。同时，可以结合实验结果，让学生直观地看到氧气化学性质的表现，加深学生对氧气用途的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章“维持生命之气—氧气”中的3.1节“氧气的性质和用途（2）”所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氧气的物理性质和化学性质的图片、氧气用途的实际案例等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如过氧化氢、高锰酸钾、试管、酒精灯等。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验操作指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便展示多媒体资源和板书教学内容。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含教材中的关键知识点、实验步骤和问题讨论等内容，以便引导学生进行学习。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、实验任务和问题思考等内容，以便学生进行自主学习和反思。

8.反馈问卷：为学生准备反馈问卷，包含对本节课教学内容的掌握程度和教学资源的使用情况的调查，以便了解学生的学习情况和为后续教学提供参考。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张图片或视频，引出氧气在自然界中的存在和重要性。

-提问学生：“你们对氧气有什么了解？”，让学生分享他们对氧气的知识和经验。

-教师总结并引导学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（20分钟）

-教师简要回顾氧气的概念和基本性质，为学生学习本节课的内容做好铺垫。

-教师引导学生学习氧气的物理性质，如密度和溶解性，通过示例和实验来进行讲解。

-教师引导学生学习氧气的化学性质，如氧化性和助燃性，通过实验和案例来进行讲解。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行实验，根据教师的指导进行氧气的实验室制法，观察实验现象并记录结果。

-学生通过观察实验结果，分析和总结氧气的化学性质。

-学生将实验结果与氧气的用途进行联系，举例说明氧气在实际中的应用。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论氧气的工业制法和实验室制法的原理和操作步骤。

-学生通过讨论，共同解答教师提出的问题，如氧气制法的优缺点等。

-学生通过讨论，分享自己对氧气用途的理解和例子。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点突出氧气的性质和用途。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。

总用时：45分钟学生学习效果1.描述氧气的物理性质，如密度和溶解性，并能够通过实验观察和数据分析来验证这些性质。

2.理解氧气的化学性质，如氧化性和助燃性，并能够通过实验观察和案例分析来说明这些性质。

3.掌握氧气的工业制法和实验室制法的原理和操作步骤，并能够进行实验操作和问题解决。

4.理解氧气的用途，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中，如供给呼吸、支持燃烧等。

5.提高科学探究能力，通过实验和问题解决，培养观察能力、实验能力和问题解决能力。

6.提高科学思维能力，通过分析氧气的化学性质和用途，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

7.提高科学态度和责任感，通过学习氧气的工业制法和实验室制法，培养科学态度和责任感，理解科学研究的意义和价值。

8.提高科学交流能力，通过小组讨论和报告，培养交流能力和团队合作能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人合作解决问题。课后作业1.请根据实验结果，描述氧气的化学性质，并解释氧气在燃烧过程中的作用。

答案：氧气的化学性质包括氧化性和助燃性。在燃烧过程中，氧气作为氧化剂，与其他物质发生化学反应，提供氧原子，使得燃烧反应能够进行。

2.请列举两种氧气的工业制法，并简要说明其原理。

答案：两种氧气的工业制法包括分离液态空气法和电解水法。分离液态空气法是通过液态空气的蒸发和分离来制取氧气；电解水法是通过电解水来分解氢气和氧气。

3.请解释氧气的用途，并给出一个实际生活中的例子。

答案：氧气的用途包括供给呼吸和支持燃烧。一个实际生活中的例子是医疗抢救中使用氧气供给病人呼吸，或者在钢铁生产中使用氧气支持燃烧过程。

4.请分析氧气的工业制法和实验室制法的优缺点。

答案：工业制法的优点是产量大、成本低，但需要复杂的设备和技术；实验室制法的优点是操作简单、安全，但产量小、成本高。

5.请根据所学知识，设计一个实验来验证氧气的助燃性。

答案：实验设计：取两个相同的烧杯，分别加入等量的蜡烛。将一个烧杯覆盖一层氧气，另一个烧杯作为对照组不覆盖氧气。点燃蜡烛后，观察两组蜡烛的燃烧情况。结果显示，覆盖氧气的蜡烛燃烧更旺，验证了氧气的助燃性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、符号等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，通过提问、思考等环节，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

具体板书设计示例：

-氧气的性质和用途

-性质

-物理性质：密度、溶解性

-化学性质：氧化性、助燃性

-用途

-供给呼吸

-支持燃烧作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应包括本节课的重点和难点，以及一些实际问题的应用，以培养学生的知识应用能力。

-作业应有一定的开放性，鼓励学生思考和创造，培养学生的科学思维能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的