九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级化学下册第12单元“化学与生活”课题3“有机合成材料”。本节课主要内容有：

1.了解有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。

2.掌握有机合成材料的特点和用途，能正确区分天然材料和合成材料。

3.了解有机合成材料的发展趋势和环境保护。

4.通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过了解有机合成材料的分类、特点和用途，使学生能够运用化学知识分析和解决实际问题。同时，通过实验和实践活动，提高学生的科学探究能力，培养学生的团队合作和环保意识，使学生在探究有机合成材料的过程中，增强对化学与生活联系的理解，提升学生的科学素养。三、学情分析九年级的学生已经掌握了化学的基本知识和实验技能，对于一些简单的有机物也有了初步的了解。他们在知识层面上，具备了一定的物质结构、化学反应等基本概念，能够理解简单的有机合成过程。在能力层面上，学生已经具备了一定的观察、实验、分析和解决问题的能力，能够通过实验和实践活动，观察和分析有机合成材料的特点和用途。

然而，学生在知识深度和广度上还存在不足，对于复杂的有机合成过程和材料性质的理解还有待提高。在能力方面，部分学生实验操作不规范，观察和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神还有待培养。

在行为习惯方面，部分学生学习态度端正，积极参与课堂和实验活动；但也有一部分学生学习积极性不高，对化学学科缺乏兴趣，课堂参与度低，对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生在实验操作中存在安全隐患，需要加强安全教育。

针对以上学情分析，教师应注重学生知识体系的完善，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，加强安全教育，提高学生的实验安全意识。四、教学资源软硬件资源：实验室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

课程平台：学校教学平台、化学教材、教辅资料等。

信息化资源：网络教学资源、在线实验模拟软件、有机合成材料相关的视频和图文资料等。

教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括有机合成材料的分类、特点和用途等。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过查阅资料或上网搜索相关信息。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教材、教辅资料

作用和目的：帮助学生对有机合成材料有初步了解，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

环节1：导入新课

教师活动：通过生活实例引入有机合成材料的概念，激发学生兴趣。

学生活动：认真听讲，参与讨论。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体演示

作用和目的：引起学生对有机合成材料的关注，为后续学习做好准备。

环节2：课堂讲解与实验

教师活动：讲解有机合成材料的分类、特点和用途，进行实验演示。

学生活动：观察实验现象，记录实验结果，小组讨论实验心得。

教学方法：实验教学法、小组合作法

教学手段：实验室、实验仪器、多媒体演示

作用和目的：让学生直观地了解有机合成材料的特点，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

环节3：案例分析

教师活动：呈现有机合成材料在生活中的应用实例，引导学生分析其优缺点。

学生活动：分析实例，提出见解，展开讨论。

教学方法：案例教学法

教学手段：多媒体演示、教材

作用和目的：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括相关习题和实践活动。

学生活动：完成作业，参与实践活动。

教学方法：实践教学法

教学手段：教材、教辅资料

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对有机合成材料的分类、特点和用途有了更深入的理解，能够正确区分天然材料和合成材料，并了解有机合成材料在生活中的广泛应用。

2.实验技能：学生们在实验过程中，观察能力得到了锻炼，实验操作更加规范，能安全地使用实验仪器，并能独立完成有机合成材料的实验。

3.分析问题能力：学生们能运用所学知识，分析现实生活中有机合成材料的应用实例，提出自己的见解，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。

4.科学素养：学生们通过本节课的学习，对化学与生活的联系有了更加深刻的理解，提高了科学素养，增强了对化学学科的兴趣。

5.环保意识：学生们了解到有机合成材料对环境的影响，能够从环保的角度，思考有机合成材料的使用，培养学生的环保意识。

6.团队合作：在小组讨论和实验过程中，学生们能够更好地与他人合作，提高了团队合作能力。

7.创新意识：学生们在分析有机合成材料的应用实例时，能够提出创新性的见解，培养了学生的创新意识。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在知识、能力和素质等方面都取得了显著的提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：区分天然材料和合成材料

题目：请从以下物品中，区分出天然材料和合成材料，并说明理由。

物品：棉线、尼龙绳、羊毛衫、塑料杯、木桌、合成橡胶鞋。

答案：

天然材料：棉线、羊毛衫、木桌。

合成材料：尼龙绳、塑料杯、合成橡胶鞋。

解析：棉线和羊毛衫是由天然植物和动物纤维制成的，木桌是由天然木材制成的。尼龙绳、塑料杯和合成橡胶鞋都是由人工合成的材料制成的。

2.例题二：有机合成材料的性质

题目：下列哪个选项描述了有机合成材料的特点？

A.易燃、熔点高、导电性好

B.难燃、熔点低、导电性差

C.易燃、熔点低、导电性好

D.难燃、熔点高、导电性差

答案：B

解析：有机合成材料通常具有难燃性、熔点低、导电性差的特点。选项B符合这些特点。

3.例题三：有机合成材料的用途

题目：请列举三种有机合成材料的常见用途。

答案：塑料杯、合成橡胶鞋、尼龙绳。

解析：塑料杯用于盛装饮料，合成橡胶鞋用于鞋类制造，尼龙绳用于户外运动和登山。

4.例题四：有机合成材料的发展趋势

题目：请简述有机合成材料的发展趋势。

答案：有机合成材料的发展趋势包括生物基合成材料、可降解合成材料、环境友好型合成材料等。

解析：生物基合成材料是以生物质为原料合成的材料，可降解合成材料是在自然条件下可分解的合成材料，环境友好型合成材料是对环境影响小的合成材料。

5.例题五：有机合成材料与环境保护

题目：请说明有机合成材料对环境的影响，以及如何减少这些影响。

答案：有机合成材料对环境的影响主要表现在废弃物处理、资源消耗和能源消耗等方面。减少这些影响的方法包括提高材料利用率、发展可降解材料、加强废弃物回收利用等。

解析：有机合成材料在生产、使用和废弃过程中对环境造成一定负担。通过提高材料利用率、发展可降解材料和加强废弃物回收利用等措施，可以减少有机合成材料对环境的影响。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生在课堂上的学习状态。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分析问题和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对有机合成材料的分类、特点、用途和发展趋势等知识的掌握程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价，并提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境导入：通过生活中常见的有机合成材料实例，激发学生的兴趣，让他们更好地理解有机合成材料的概念和应用。

2.实验实践活动：组织学生进行实验实践活动，培养他们的实验操作能力和观察分析能力，加深对有机合成材料的认识。

3.案例分析教学：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.实验操作不规范：学生在实验操作中存在安全隐患，需要加强安全教育。

3.教学资源利用不充分：教学中，对教学资源的利用不够充分，需要进一步优化教学资源的使用。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过多种教学手段，激发学生对有机合成材料的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨