二年级语文下册 课文3 9枫树上的喜鹊教案 新人教版

二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊教案新人教版

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习课文《枫树上的喜鹊》，使学生能够理解课文内容，掌握故事情节，提升阅读理解能力。同时，培养学生运用词汇和句式进行表达的能力，提高写作水平。

2.文化传承与创新：通过学习课文《枫树上的喜鹊》，使学生了解和传承我国传统文化，培养学生对民族文化的认同感。同时，鼓励学生发挥创造力，将传统文化与现代元素相结合，进行创新表达。

3.思维发展与提升：通过分析课文《枫树上的喜鹊》中的角色形象和故事情节，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维。引导学生主动思考，提高问题解决能力。

4.情感态度与价值观：通过学习课文《枫树上的喜鹊》，使学生懂得关爱他人，学会分享与合作。同时，培养学生热爱自然、珍惜生态环境的情感，树立正确的价值观。学情分析二年级的学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对新鲜事物充满好奇。他们在语言表达方面已具备一定的基础，能够运用简单的词汇和句式进行交流。然而，部分学生在阅读理解、写作和语法运用上还存在一定的困难。

在知识方面，学生已经学习了汉语拼音、基本的汉字和词汇，对课文内容有一定的理解能力。然而，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，学生可能还需进一步引导和培养。

在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力较强，能够通过图片、实物等直观手段形象地感知事物。但在分析问题和批判性思维方面，学生尚需锻炼和提高。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和分享精神，但在自主学习、时间管理和自律方面还有待加强。

在行为习惯方面，学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，需要通过多种方式激发学生的兴趣，保持他们的学习积极性。同时，部分学生可能存在课堂参与度不高、胆怯等问题，需要教师多给予鼓励和关注，培养他们的自信心和表达能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式积极参与课堂活动。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在语言表达、思维发展、情感态度等方面得到提升。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的全面发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文动画视频、相关图片素材、在线字典、阅读理解练习题。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示一幅枫树图片，引导学生观察枫树的特点，激发学生对枫树的好奇心。

b.提问：“你们知道枫树上有什么吗？”引导学生思考并回答。

c.教师揭晓答案：“枫树上有一种可爱的鸟类——喜鹊。”进而引入本节课的主题《枫树上的喜鹊》。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

b.讲解课文中的生词和难点句子，帮助学生理解课文内容。

c.分析课文结构，引导学生掌握课文的主题思想和情感表达。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。

b.学生根据课文内容，画出自己心目中的枫树和喜鹊，锻炼学生的绘画能力。

c.教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，体会角色的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：“你们认为喜鹊为什么会选择在枫树上筑巢？”

b.学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和理由。

c.各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关故事：介绍其他与喜鹊相关的传说或故事，如《喜鹊报恩》、《喜鹊搭桥》等，丰富学生对喜鹊的了解。

b.自然知识：讲解枫树的特点和生长环境，引导学生了解枫树与喜鹊的共生关系。

c.文化活动：介绍中国传统节日中与喜鹊相关的习俗，如春节期间的喜鹊剪纸、喜鹊登梅图等。

d.艺术作品：欣赏国内外艺术家创作的以喜鹊为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等。

2.拓展建议：

a.课后阅读：鼓励学生课后阅读与喜鹊相关的书籍或文章，加深对喜鹊的认识。

b.观察实践：引导学生观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，培养学生的观察力。

c.创意表达：邀请学生以喜鹊为主题进行绘画、写作、摄影等创作，展示自己的才华。

d.亲子活动：鼓励学生与家长一起进行户外活动，寻找喜鹊的踪迹，增进亲子关系。

e.社区参与：组织学生参与社区环保活动，如植树造林、保护鸟类等，培养学生的社会责任感。板书设计①课文标题《枫树上的喜鹊》

②枫树的特点：高、绿、帽子

③喜鹊的特点：可爱、聪明、友善

④课文主要情节：枫树上、喜鹊巢、喜鹊报喜

⑤喜鹊的象征意义：吉祥、幸福、快乐

2.板书设计说明：

a.标题《枫树上的喜鹊》突出课文主题，让学生一目了然。

b.枫树和喜鹊的特点简洁明了，便于学生记忆。

c.课文主要情节的梳理，帮助学生理解故事发展。

d.喜鹊的象征意义，引导学生感受喜鹊的吉祥寓意。

3.板书设计艺术性与趣味性：

a.采用卡通字体，增加板书的趣味性。

b.使用色彩丰富的粉笔，让板书更具艺术性。

c.在板书设计中加入图片，如枫树、喜鹊等，提高学生的兴趣。

d.设计一些与喜鹊相关的趣味小图案，如喜鹊站在枫树上等，激发学生的学习热情。作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生根据课文内容，画出自己心目中的枫树和喜鹊，并写一段话描述它们的特点。

b.选择一个与喜鹊相关的主题，进行课后阅读，并写一篇读后感。

c.观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，记录在观察日记中。

d.结合课文内容，创作一个以喜鹊为主角的故事，并分享给同学。

2.作业反馈：

a.对于学生的画作，关注他们的创意和表达能力，给出鼓励和建议。

b.阅读后感，关注学生的观点和感悟，给出深入思考的建议。

c.观察日记，关注学生的观察细致程度和描述能力，给出改进建议。

d.对于学生创作的故事，关注他们的想象力和表达能力，给出鼓励和建议。

3.作业布置与反馈注意事项：

a.作业量要适中，避免过多占用学生的课余时间。

b.作业难度要适中，确保学生能够完成并有所收获。

c.及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。

d.在反馈中，注重鼓励和激励学生，提高他们的学习积极性。

e.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。课后作业1.题目：根据课文内容，回答以下问题。

问题1：枫树上的喜鹊有什么特点？

问题2：为什么喜鹊会选择在枫树上筑巢？

问题3：课文中的故事给我们传递了什么道理？

答案：

问题1：枫树上的喜鹊可爱、聪明、友善。

问题2：喜鹊会选择在枫树上筑巢，因为枫树提供了它们生活所需的环境和资源。

问题3：课文中的故事传递了关爱他人、珍惜友谊的道理。

2.题目：结合自己的生活经验，谈谈你对友情的理解。

答案：友情是一种宝贵的情感，它能给人带来温暖和支持。在生活中，我们应该学会关爱他人，珍惜与朋友之间的友谊，互相帮助，共同成长。

3.题目：以喜鹊为主题，创作一个简短的故事。

答案：从前，有一只喜鹊叫小美。它生活在一片美丽的森林里，与许多动植物朋友建立了深厚的友谊。小美聪明、善良，大家都喜欢它。有一天，森林里来了一只受伤的小鸟，小美立刻将它带回巢里照顾。在小美的关爱下，小鸟康复了，它们成了最好的朋友。这个故事告诉我们，友谊是无价的，我们应该学会关爱和帮助他人。

4.题目：分析课文中的角色形象，谈谈你对角色的认同和启示。

答案：课