七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南非洲教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第15周，星期二，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：1课时（45分钟/节，共2节）

课程设计：

第一环节：导入新课（10分钟）

1.回顾上一节课内容，简要介绍非洲大陆的地理位置及特点。

2.提问：同学们知道撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点吗？

第二环节：自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读教材P123-P124，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源及经济发展状况。

2.教师提问，检查学生对教材内容的理解。

第三环节：课堂讲解与互动（25分钟）

1.教师详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、农业、工业及旅游业发展。

2.结合教材图片和地图，让学生了解撒哈拉以南非洲的自然风光和文化风情。

3.互动环节：让学生举例说明撒哈拉以南非洲的某一国家或地区的特点，增进对教材内容的理解。

第四环节：案例分析（20分钟）

1.分组讨论：分析撒哈拉以南非洲面临的挑战和机遇。

2.各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：课堂小结与作业布置（10分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

2.布置作业：让学生结合教材内容，撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的短文，不少于300字。

第六环节：课后反思与评价（课后）

1.教师对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

2.学生对课堂所学内容进行复习，完成作业，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理空间观念：通过学习撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及人文地理，提高学生从空间角度认识世界的能力。

2.综合思维：分析撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇，培养学生从多角度、多维度综合分析问题的能力。

3.人地关系观念：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点，让学生认识到人与地的相互关系，培养可持续发展的观念。

4.交流与合作能力：分组讨论撒哈拉以南非洲的问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.文化意识：了解撒哈拉以南非洲的文化风情，增强学生的文化意识，培养尊重多元文化的品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经了解了世界地理的基本知识，包括非洲大陆的地理位置、气候类型、人种分布等。在此基础上，学生对撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点有初步的认识，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新奇的事物充满好奇，对于遥远且具有神秘色彩的撒哈拉以南非洲地区，他们表现出较高的兴趣。学生在地理学科方面的能力较强，具备一定的地图阅读和分析能力，喜欢通过图像、案例等直观方式学习。此外，学生团队合作意识较强，喜欢在讨论和互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于撒哈拉以南非洲地区的气候、地理、经济等方面的知识较为陌生，需要教师在课堂上进行详细讲解；其次，学生在分析撒哈拉以南非洲面临的挑战和机遇时，可能会受到思维定势的影响，难以从多角度、多维度进行分析；最后，学生在课堂讨论和互动中，可能存在沟通不畅、合作不充分等问题，需要教师引导和协助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级地理下册教科书，特别是第八章第三节“撒哈拉以南非洲”的相关内容。

-教师备课资料，包括教材的电子版、教案、教学大纲等，以便于在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：

-准备撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型分布、自然资源分布、人文风情等方面的图片和图表，以便于学生更直观地理解教材内容。

-收集相关视频资料，如非洲自然风光、野生动物、当地民俗文化等，用于课堂展示，增加学生的兴趣和体验感。

-准备非洲音乐和舞蹈视频片段，让学生在欣赏中感受非洲的文化魅力。

-准备撒哈拉以南非洲国家的发展案例，包括成功的经济发展模式、国际合作项目等，用于分析和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-前排设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资料。

-教室墙上张贴撒哈拉以南非洲的地图和相关知识点海报，为学生提供视觉辅助。

-教室后方设置展示区，用于展示学生的讨论成果和作业。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.其他资源：

-准备白板和记号笔，方便教师在讲解时进行板书和标记重点。

-准备课堂评价表和反馈问卷，用于课后收集学生对课堂的意见和建议。

-准备参考资料，如地理专业书籍、非洲相关的新闻报道等，以备学生提出深入问题时使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习目标。

过程：教师通过展示非洲撒哈拉以南地区的风景图片，引导学生关注该地区的自然景观和人文特色。提出问题：“同学们对撒哈拉以南非洲有什么了解？”，让学生分享预习成果，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及人文地理。

过程：教师根据教材内容，详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、自然资源、经济发展状况等。结合地图和图片，帮助学生形成直观的认识。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，增强文化意识。

过程：教师选取几个具有代表性的撒哈拉以南非洲国家案例，分析其经济发展、文化特色、国际合作等方面的问题。引导学生分组讨论，让学生从多角度分析问题，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和沟通能力。

过程：学生根据案例分析和讨论，分组探讨撒哈拉以南非洲面临的挑战和机遇。各小组针对问题提出解决方案，准备进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达能力和自信心。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、经济发展状况等。强调重点知识点，布置课后作业，为本节课的学习画上圆满句号。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源分布、人文地理等基本知识。

-学生能够运用地图和相关图表分析撒哈拉以南非洲的地理环境和经济发展状况。

-学生掌握了从多角度、多维度分析撒哈拉以南非洲面临的挑战和机遇的方法。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论、展示等形式，提高了合作能力、沟通能力和表达能力。

-学生学会了运用教材和多媒体资源进行自主学习，形成了良好的学习习惯。

-学生在案例分析中，学会了如何从实际出发，理论联系实际，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对撒哈拉以南非洲地区产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性。

-学生通过了解撒哈拉以南非洲的文化风情，提高了文化意识，学会尊重和包容多元文化。

-学生认识到人与自然的相互关系，培养了可持续发展的观念和人地关系观念。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够积极参与，充分表达自己的观点，倾听他人的意见。

-在小组合作中，学生能够充分发挥团队精神，共同完成任务，取得了良好的成果。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于撒哈拉以南非洲的短文，内容丰富、观点明确。

5.知识点掌握情况：

-学生对撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、自然资源等知识点掌握扎实。

-学生能够举例说明撒哈拉以南非洲某一国家或地区的经济发展状况、文化特色等。

-学生对撒哈拉以南非洲面临的挑战和机遇有较为深入的认识，能够结合实际进行分析。

6.课后反馈：

-学生在课后反馈中表示，通过本节课的学习，他们对撒哈拉以南非洲有了更加全面的了解，提高了地理学科的学习兴趣。

-学生认为，本节课的教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，有助于提高他们的学习效果。

-学生建议，在今后的课堂教学中，教师可以增加更多实际案例，让他们更好地将所学知识应用于实际问题解决中。典型例题讲解例题一：

描述撒哈拉以南非洲的气候特点及其对当地经济和生活的影响。

答案：

撒哈拉以南非洲大部分地区属于热带草原气候，全年高温，降水季节性强。这种气候特点对当地经济和生活有以下影响：

1.农业生产依赖季节性降水，容易受到干旱和洪涝灾害的影响。

2.畜牧业发展受到草原资源丰富程度的限制，过度放牧导致草原退化。

3.热带疾病如疟疾、黄热病等在潮湿季节容易传播，影响当地居民健康。

4.气候条件对基础设施建设和维护带来挑战，如道路、桥梁在雨季易受损。

例题二：

分析撒哈拉以南非洲矿产资源开发对该地区经济发展的作用。

答案：

撒哈拉以南非洲矿产资源丰富，开发矿产资源对该地区经济发展具有以下作用：

1.提供重要的财政收入，支持国家基础设施建设。

2.促进外汇收入增长，改善国际收支状况。

3.带动相关产业发展，如制造业、建筑业等。

4.增加就业机会，缓解就业压力。

5.然而，过度依赖矿产资源可能导致经济单一化、环境破坏和资源枯竭等问题。

例题三：

举例说明撒哈拉以南非洲国家在农业发展方面的成功经验。

答案：

撒哈拉以南非洲国家在农业发展方面有以下成功经验：

1.坦桑尼亚：通过推广水稻种植技术，提高水稻产量，实现粮食自给。

2.赞比亚：发展玉米种植，成为非洲重要的玉米出口国。

3.尼日利亚：发展油棕种植，成为全球最大的油棕生产国之一。

4.埃塞俄比亚：发展咖啡、茶叶等特色农产品种植，提高农民收入。

5.南非：发展葡萄酒产业，成为全球著名的葡萄酒生产国。

例题四：

简述撒哈拉以南非洲旅游业发展的优势和劣势。

答案：

优势：

1.丰富的自然景观，如野生动物、热带雨林、沙漠等。

2.多样的文化风情，吸引游客体验当地民俗、艺术等。

3.气候温暖，适合开展户外活动。

4.旅游资源具有较高的独特性和吸引力。

劣势：

1.旅游基础设施不完善，如交通、住宿等。

2.恐怖主义、犯罪等安全问题影响旅游业发展。

3.部分地区自然环境脆弱，旅游开发可能导致生态破坏。

4.文化差异可能导致游客与当地居民之间的冲突。

例题五：

谈谈你对撒哈拉以南非洲国家经济发展的看法。

答案：

撒哈拉以南非洲国家经济发展面临以下挑战：

1.资源依赖性强，经济单一化。

2.基础设施建设滞后，制约经济发展。

3.政治不稳定，影响投资环境。

4.人口增长迅速，就业压力大。

然而，也具备以下发展潜力：

1.青壮年人口比例高，劳动力市场潜力大。

2.自然资源丰富，开发潜力巨大。

3.随着全球经济一体化，国际合作机会增多。

4.积极发展教育、科技等产业，提高国家竞争力。板书设计1.撒哈拉以南非洲的地理位置与气候特点

-地理位置：非洲大陆南部，北临撒哈拉沙漠

-气候特点：热带草原气候，全年高温，降水季节性强

2.撒哈拉以南非洲的自然资源与经济发展

-矿产资源：丰富的黄金、钻石、铜、石油等

-经济发展：矿产开发、农业、工业、旅游业

3.撒哈拉以南非洲面临的挑战与机遇

-挑战：资源依赖、基础设施滞后、政治不稳定

-机遇：劳动力市场、自然资源开发、国际合作

4.撒哈拉以南非洲的文化特色

-多样的民族风情

-丰富的音乐、舞蹈、艺术

5.可持续发展观念

-人与自然的和谐共生

-经济发展与环境保护兼顾

6.课堂小结

-撒哈拉以南非洲的地理、气候、资源、经济、文化等知识要点

-强调可持续发展的重要性，培养学生的环保意识教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，对撒哈拉以南非洲的知识表现出浓厚兴趣。

-学生在回答问题和互动环节中，能够准确表述所学知识，展示出良好的理解和记忆能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论撒哈拉以南非洲的挑战与机遇时，能够提出有建设性的观点和解决方案。

-展示过程中，学生能够清晰表达自己的思路，有效利用教材和辅助材料支持自己的观点。

3.随堂测试：

-教师设计了一份关于撒哈拉以南非洲知识点的随堂测试，包括填空、简答等题型。

-学生在测试中普遍表现良好，能够反映出他们对课堂所学内容的掌握程度。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业（如撰写关于撒哈拉以南非洲的短文）质量较高，能够结合课堂所学进行分析和论述。

-作业中展现出学生对撒哈拉以南非洲文化、经济等方面的深入理解和独立思考。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业进行综合评价。

-对学生在学习过程中的优点给予肯定，如积极参与、合作精神、创新思维等。