教学设计一等奖《自相矛盾》《滥竽充数》说课稿

教学设计一等奖《自相矛盾》《滥竽充数》说课稿成语故事《自相矛盾》说课稿一、说教材：《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一次接触文言文，所以研究起来有一定的难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有的研究能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生研究文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文研究打下基础。二、说理念：新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的研究方式”这一新理念。这个新理念既是新课改的重点，也是我们在教学中不易把我的难点。怎样在教学中贯穿这一理念呢？1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地研究。”由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生研究活动的组织者、引导者、参与者。因此，教师在教学中要改变过去那种传授式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语文研究的特点，关注学生不同的研究需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的研究习惯与能力，从而体现学生的自主性。在这一课时的教学中，教者本着把学生当作研究的主体的指导思想，从教学程序的设计入手，充分调动学生的积极性，让学生自己发现文言文的研究方法，从而培养学生的研究能力。2、更新教与学的方法“教与学”是教室教学的两个关键词，怎样让教室成为充溢爱意的教室，富有诗意的教室，饱含心意的教室，体现创意的教室，更需要在“教与学”高低功夫。在教的方面，教者主要是以学生原有的知识经历为基础，通过创设情境，表演活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，教者则更提倡个性化的研究，遵循先学后教的原则，采取小组合作研究的方式，培养学生合作探究的精神。三、说教学目标：根据对教材的深入分析，及对学生现状的了解，拟定本课的教学目标为：1、知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）研究本课生字、生词。（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。2、能力目标：初步相识研究文言文的方法，能通过课文大意弄懂古文的意思。3、情感目标：凭借课文中具体的语言资料，使学生在了解寓意的过程中受到启发教育，能激起学生研究文言文的兴趣。4、教学重难点：（1）引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、读、讨论。掌握研究文言文的方法。（2）理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。四、说教法、学法：教法：紧紧抓住读这个重点，采取：读通—读懂—读好—读透的“四读法”进行展示交流，以读贯穿整个课堂，让学生在读中感受文言文的语言美、意境美、韵味美，在读中理解文意，在读中明白寓言所揭示的道理。学法：采用“自主、合作、探究”的研究方式，读、议、说、演相结合。五、说教学程序：（一）温故而知新，导入课文由同学们回忆学过的一些成语故事，引出《自相矛盾》，同时出示课件，让学生结合平时的积累与预习，谈谈对矛与盾的了解。（二）按照“读通——读懂——读好——读透”的学法，品读课文，悟出寓意。1、千里之行，始于足下。首先要求学生读通课文。在听范读的基础上，自己试着读课文，并让学生谈谈第一次读文言文的感受。引导学生说说解决这些困难都有些什么好方法。并让学生按照这些方法把文章读通。因为是文言文，所以读的次数要较于平常的白话文要多。2、学而时习之，不亦乐乎。接着让学生精读课文，感悟寓意，达到读懂、读好的目的。在此处，让学生在读大意的基础上，进行小组合作研究，让学生结合注释预习，一字一句深入地读，读明白每一句话的意思，不懂的地方相互讨论，试着完成。接着，汇报展示合作研究成果。对汇报的要求很宽松，可以小组合作汇报，一人一句；也可以就你懂得最透彻的一句汇报；也可以就全文来汇报，每汇报一句，除了谈理解，还要让学生再通过有感情的朗读或者表演来展示理解到的内容，老师再相机点拨，指导读法，也就是在“读懂”中渗透“读好”这一环节，让学生既读懂又读好。3、书读百遍，其意自见。最后让学生自己在反复的品读中悟出寓意，品出研究文言文的秘诀，体会其美妙的韵律，达到读透的目的。文章读到这时，实质上已经读透了，此时，教者在学生反复品读的基础上，让学生说出文章的寓意，并根据文章蕴含的道理设计了一个环节“文章读到这里，你肯定感受颇深，此时，你想说些什么？”让学生自由谈，只要说出道理即可。最后让学生自己体会研究古文的秘诀，那就是反复诵读，细细的品味，慢慢你就会发现它有着音乐般美妙的韵律，从中体会到研究文言文的快乐。六、说板书板书力求简洁明了，紧扣主题，揭示寓意。卖者自夸的两句话“矛（利）物无不陷也，盾（坚）物莫能陷也”，自然引出“自相冲突”，这一主要意思。《滥竽充数》说课稿《滥竽充数》这则寓言讲的是战国时候，不会吹竽的南郭先生假装会吹竽，混在齐宣王的乐队里骗取报酬，齐宣王的儿子继位后他怕败露，只好逃走的一件事。这个故事讽刺没有真正本领、混在行家里充数的人。小学生正处于语言发展的重要时期，训练学生口头语言表达能力是语文教学的重要任务，在教学《滥竽充数》这则寓言时，我鼓励学生进行自由表达。设计续编故事激起学生的兴趣，学生在续编故事时不但保持原意，讽刺没有真才实学的南郭先生混在行家里面充数，而且讽刺了一位“滥竽充数”的国王，这是学生在深入了解寓言的寄义之后发出来的想象，体现了个性化的阅读风格。新课程标准十分重视语文学科人文性特点，夸大体会课文中关键词句在表情达意方面的重要作用，本课“装腔作势”一词形象地揭露了南郭先生不学无术、混饭吃的丑陋嘴脸，因此在教学中我指导学生结合高低文，在模仿动作中展现南郭先生做贼心虚的心情，这一段的交流与品读对于进一步了解寓意起到了较好的铺垫作用。课堂上利用教材展开的语文活动有利于促进学生主动、积极地研究，使学生乐于学、乐于尝试。如表演激发了学生的兴趣，调动起了学生研究的最大积极性，反复朗读使学生体会到了文章中包含的道理，结合自己所学的知识，联系到生活实际加以运用，加深对寓言道理的理解，使学生学会举一反三，从中学到寓言研究的方法。本节课中也有需要改进的地方，例如，学生会商交流时，个别学生积极性不高，参与意识不强。因为授课时学生比较紧张，学生思维受到了范围，不是很活跃，学生没有很好的发表本人独创的看法。这些都有待于在此后的教学中改进。这节课使我进一步明确了民主和谐的师生关系，在培养学生创新精神方面的重要性，今后将使这种方式贯穿于整个教学活动中，多为学生创造一些展示自我的机会。3.画龙点睛说课稿一、说教材：《成语故事》是苏教版五上第三单元《故事集锦》中的一篇课文，由三个小故事组成，分别是《自相矛盾》。《滥竽充数》。《画龙点睛》。这些成语故事短小生动，富有教育意义，适合儿童阅读。教学时要加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。二、说教学目标：1．能正确。流利。有感情地朗读课文。2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．解课文内容，晓得三个成语的意思。4．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。三、说教学重点。难点：1．讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2．加强朗读和复述训练