人教版七年级生物上册期末训练四实验新突破课件

期末满分训练训练四实验新突破

教材拓展实验1.

显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使人们走进

了生物的微观世界。请据图回答问题。图一图二图三23456781(1)显微镜的结构中，具有放大作用的结构如图二所示。

其中有螺旋纹的是[C、D]

，无螺旋纹的是

[A、B]

。当选择目镜5×，物镜40×，进行观

察时，则物像放大倍数为

倍。看到细胞数目最

多的目镜和物镜的组合为

⁠。C、D物镜A、B目镜200

A、D

图一图二23456781(2)在对光过程中，要想在目镜中看到明亮的视野，可保

持图一中的[

E]和通光孔成一条直线。(3)如果你在载玻片上写下一个字母“P”，在显微镜下看

到的物像是

。E图一23456781(4)如果转动目镜和移动玻片标本污点未移动，那么，可

以判断这个污点在

上。(5)观察时，要使视野由图三中的丙变为乙，应将装片向

移动；要使视野从乙变为甲，应转换为

(填“高”或“低”)倍物镜；要使视野从甲变为丁，应调节图一中显微镜的部件是

(填字母)。物镜左下方高C

图三234567812.

[2024·沈阳月考]饭前需要洗手吗？生物兴趣小组的同学决

定运用培养细菌和真菌的一般方法，设计实验进行探究。

如图，图一为小组讨论内容示意图，图二为该小组进行实

验后得到的作品。请分析回答下列问题：23456781(1)图一中4位同学所讨论的问题，其实是培养细菌和真菌

的具体操作环节，请用4位同学的代号，将他们的操作

环节按先后顺序进行排列：

⁠。丙、乙、甲、丁23456781(2)图一中乙同学提出“培养皿和培养基在接种前要高温

处理”，其目的是

⁠

⁠。杀死原有的细菌、真菌，以免影

响实验23456781(3)图一中丁同学的问题“最后能够看到的是什么？”指

向了实验的结果，最终能够用肉眼看到的是细菌和真

菌的

⁠。(4)该实验告诉我们

有利于健康。菌落吃饭前洗手23456781

生活实践实验3.

某同学在饲养黄粉虫的过程中发现，铺在养虫盒里的泡沫

塑料板上有细小的噬咬痕迹。这是黄粉虫在吃泡沫塑料

吗？该同学设计并实施如下探究实验进行研究。步骤1：把多只大小、生长状况相近的黄粉虫平均分为

A、B两组，称重并记录数据。23456781步骤2：A组喂麦麸和菜叶，B组喂等量的泡沫塑料片，在

相同且适宜的条件下喂养。一段时间后，观察泡沫塑料片

噬咬情况。步骤3：称量A、B两组黄粉虫的体重，并记录数据。23456781多次重复该实验，发现A、B两组黄粉虫体重都有所增

加，B组泡沫塑料片噬咬痕迹明显，且虫粪中未消化的塑

料成分极少。(1)黄粉虫属于节肢动物，体表有坚韧的

，身

体和附肢都

⁠。(2)本实验的假设是

⁠。外骨骼分节黄粉虫吃(或不吃)泡沫塑料23456781(3)本实验控制的变量是

，该实验设计体现

了

原则，进行多次实验的目的是

⁠

⁠。(4)【开放性】根据实验现象得出的结论是

⁠

。该实验结论可为解决现实生活中的什么问

题提供启示？

⁠

(答出一条即可)。泡沫塑料单一变量避免

偶然性，减小误差黄粉虫吃泡

沫塑料利用生物方法解决白色污染的难题(合

理即可)

234567814.

[2024年1月咸阳期末]小华同学的奶奶喜欢买特价区的水

果，她认为：“切掉水果腐烂部分就可以食用，健康又实

惠”。小华深感疑惑：“食用切除腐烂部分的水果对人体

健康无影响吗？”于是她以苹果为材料进行了实验。23456781实验一：检测腐烂苹果中的微生物小华提取了不同腐烂位点的苹果果肉(如图1)，并对果肉

中的微生物进行检测，实验结果如表。23456781分组检测位点实验结果细菌菌落真菌菌落正常苹果正常果肉－－腐烂苹果①－＋＋＋②－＋＋＋③＋－④＋＋－⑤＋＋＋－23456781(注：①号为腐烂位点，距离腐烂处每隔5mm依次标记为

②③④⑤位点。“－”表示无明显菌落；“＋”表示有菌

落，“＋”越多说明菌落数越多)23456781(1)实验中，检测正常苹果果肉的目的是

⁠。

接种前对培养皿和培养基进行高温灭菌的目的是

⁠

⁠。(2)【解释原因】培养一段时间后，观察并比较菌落

的

，区分细菌和真菌。腐烂苹果从①

到⑤号位点，细菌的菌落数逐渐增多。小华推测这与

真菌的作用有关，可能的原因是

⁠

⁠。进行对照杀

灭杂菌，避免影响实验结果形态、大小腐烂部位的真菌产

生了抑制细菌生长和繁殖的物质23456781(3)【解释原因】根据实验结果可知，苹果腐败的原因

是

⁠

⁠。细菌和真菌从苹果中获得有机物，并在苹果中生

长和繁殖，导致苹果腐败23456781实验二：鉴定腐烂苹果中的毒素小华对腐烂苹果进行了毒素鉴定，发现：腐烂苹果中含有展

青霉素(Pat)，它能从腐烂处迁移到未腐烂部分。展青霉素具

有较强的毒性。切取腐烂苹果中①～⑤部位的苹果切块并研

磨，检测Pat含量，结果如图2。23456781(4)【解释原因】分析上图，小华向奶奶解释：苹果去除腐烂

部位后也不可以食用，原因是

⁠

⁠

⁠。切除腐烂部分的水果中不

仅残留真菌和细菌，还可能含有展青霉素等有毒物质，食

用后会危害人体健康(合理即可)

23456781

跨学科实践5.

【跨学科题】[2023·肇庆模拟]小明通过模型制作，学习植

物、动物、细菌和真菌四种生物细胞的结构和功能。细胞

模型(如图)由几个结构叠加组成，每一个结构都可以单独

移除。以下是关于细胞模型的介绍，请你补充完整。23456781(1)结构[②]

能控制物质进出，是四种生物细胞

的共同结构。细胞膜23456781(2)如果该模型表示植物的果肉细胞，果汁主要存储

在

(填编号)中。(3)[⑥]

是动、植物细胞都有的能量转换器，是

细胞进行

作用的场所。⑤

⑥线粒体呼吸23456781(4)1个细菌由

个细胞构成。细菌没有成形

的

(填编号)，属于原核生物，可通过[①]增厚，

形成

，度过不良环境。(5)如果该模型表示真菌细胞，需要移除

(填编号)；

如果该模型表示动物细胞，需要移除

(填编

号)。1

③

芽孢④

①④⑤

234567816.

【跨学科题】[2023·潍坊寒亭区期末]生活中处处有学

问，只要你细心观察，勤于思考，就会发现大自然的

奇妙。某校开展“身边的生物学”展示会，某同学汇

报了自己制作酸奶的过程，探究过程如下图所示。请

据图回答下列问题。23456781(1)该同学制作酸奶过程中，乳酸菌含有的酶能将

⁠

转化成乳酸。葡萄

糖23456781(2)该同学的探究过程中设置B组的实验目的是

⁠

，你认为他想探究的问题是

⁠

⁠？作对

照制作酸奶需要在无

氧的条件下进行吗23456781(3)【解释原因】如果在实验过程中没有冷却，就直接加

入了酸奶，你推测这位同学能做成功酸奶吗？

⁠

(填“能”或“不能”)。原因是

⁠

⁠。不

能高温会将接种的

乳酸菌杀死234567817.

【跨学科题】发酵食品制作学校将举行发酵食品制作比赛，小明想制作一份醪糟参

赛，在家长的帮助下，他查阅了相关资料并动手制作。请

你一起来分析总结吧！23456781(1)制作醪糟需要添加酒曲，酒曲中含有酵母菌，后者是

一种

(填“单细胞”或“多细胞”)真菌，其

细胞内没有

，需依靠现成的有机物生活。

在制作过程中，酵母菌主要进行

生殖，该生

殖方式的优点是

⁠。单细胞叶绿体出芽繁殖速度快(合理即可)

【资料查阅】23456781【制作过程】234