苏教版小学四年级科学下册教案 (全册)

教学内容骨骼教学目标教学准备动物的骨头、骨架模型1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体教学内容教学目标教学内容教学目标难点教学准备4、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游8、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方？（动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了？（教学内容教学目标教学内容教学目标难点教学准备木棍、木片、软管、气球皮3、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我2、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比3、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验8、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌2、出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么教学内容骨骼、肌肉的保健教学目标教学准备相关课件、图片1、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处2、我们知道进行体育运动可以锻炼身体，那么体育运动从6、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一骨骼、肌肉的保健教学内容教学目标难点教学准备？（？（3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕。讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”看书上第15页你认为这时候的蚕像什么？你知道这养蚕这课建议取教学内容教学目标难点教学准备谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？你们在饲养蚕提问：蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见布置：观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有？（教学内容我们来抽丝教学目标难点教学准备蚕吐丝结成茧，蚕茧又是怎样加工成蚕丝的步骤、小组分工、结果预测、注意的问题等各组把蚕茧表面的乱丝摘掉，放在教师准备好教师用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，交给各组为“纤维皇后”教学内容教学目标难点教学准备教学内容教学目标难点教学准备教学内容教学目标难点教学准备“假如它们进行的距离一样，情况会如何“兔子为什么没有得第一呢？ℽ所用时间的多少进行衡量。这就是常问1）这些物体也在运动吗？运动得快还是？（——运动速度运动速度1）快慢教学内容教学目标难点教学准备动教学内容教学目标难点教学准备？（？）教学内容教学目标难点教学准备？（教学内容教学目标难点教学准备石、模板、回形针演示实验。区别：与我们前过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有教学内容教学内容教学目标教学目标难点难点教学准备各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片教学准备这节课，老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。大时候，荧光棒的形状发生了什么变化？把荧光棒取下来的时候，荧光棒的形状发生了什么变？（生像荧光棒那样的变化？让我们通过实验来观究桌上的材料，观察它们的变化，把观察到的现象用文字或者图记录在实验记录表上。研究完自己手中的物体还可以研究桌上的其他物体①（教师与学生一道分析黑板上的实验记板书：——弹性）学生用自己的话说说什么是片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开录在实验表上，教师帮助指导。学生汇报实验时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复当我们踩在娃娃跳上面的时候，给娃娃跳施加了一个力，娃娃跳要恢复原来的形状，产生了娃娃跳可以帮助我们锻炼身体，丰富我们的生活，这就是弹力在生活中的应用。弹力在生活教学内容教学目标难点教学准备弹簧测力计、各种小物体、不倒翁、三角木块得出共同点都受到一种力的影响，这种力是重重力的方向竖直向下，是因为地球的它周围的指导学生正确使用测力计的方法和认识力的单让学生通过实践逐步熟悉掌握测力计的使用方物体所受重力的作用点叫做物体的重心物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否教学内容教学目标难点教学准备洗洁净、不锈钢管、钩码盒，钩码，测力计今天这堂课，老师需要两名小助手来帮忙，一名力气要大些，谁的力气大些？我还需要一名力气小些的助手，谁的力气比他小些？指名他们到底谁的力气大呢，老师不知道，先让他们比一比，好吗？老师这里有一根铁棒，现在请他们俩进行拔河比赛，大家猜一猜，谁能够让一大一小两名男生上台比赛拔河。结果大家师让大力士说说当时的感受：有力使不上，手奇的摩擦力现象。今天，我们就来研究一下其摩擦力到底在哪里呢？请你跟我一起做。伸出右手像老师这样在空中左右移动两下，然后再放到桌上紧贴桌面左右移动，两次移动你的手的现象就叫摩擦现象，像桌面阻碍手掌向前移手在空中运动，手不接触桌子，手和桌子之间有摩擦力吗？这说明摩擦力产生时两个物体必须接触。现在手接触桌面，放在桌面上，但静止不动，这时，手和桌子之间有摩擦力吗？说在运动中哪两个物体之间接触了，产生了摩擦产生摩擦力。课件出示阻力定义。摩擦力无处不在，让我们来看一看。生活中，你还发现哪摩擦力无处不在，请看，老师这边的钩码盒在移动时会产生摩擦力，那这时的摩擦力到底有老师给各小组一个钩码盒，里面有一个或几个注意，拖动钩码盒的时候要尽量保持匀速，不大家测量的摩擦力的大小为什么不一样呢？你觉得摩擦力的大小和什么因素有关呢？小组同大家研究得很认真，下面我们交流一下，摩擦大家刚才设计得很认真，谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？上台介绍的同学要把你们设计的方法来实验，大家分好工，别忘了把记录填写好。我们比一比，哪个小组最安静、最大家刚才研究得很认真，谁愿意把你们组的研现在我们可以理直气壮地说，摩擦力的大小和敢于想象，善于动手，乐于交流，都是一个个教学内容教学目标难点教学准备材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。今天，老师就给大家带来了一段跳伞运动员的精彩表师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘师：课前老师将我们学校学生自己制作的降落伞作为礼物送给了大家，你们喜欢吗？我想大家一定对它进行了仔细的观察。哪个组愿意先师：请其他组把你们的降落伞也拿上来让大家师：真不错，大家想不想让你们的降落伞也像师：好，为了让大家看的更清楚，我们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的师：真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的师：哪些组选择“悬吊物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报教学内容教学目标能辨别物体排序所依据的特征；能独立地根据能辨别物体排序所依据的特征；能独立地根据难点教学准备通过对体育比赛运动成绩的名次排列，使学生领会排序区别于观察、调查、实验等收集资料