2024年近期各省市高三语文模考古代诗歌阅读试题专练（答案解析版）

浙江省强基联盟2024—2025学年高二上学期10月联考（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。木兰花慢·送归云去雁张孝祥送归云去雁，淡寒采满溪楼。正佩解湘腰，钗孤楚鬓，鸾鉴分收。凝情望行处路，但疏烟远树织离忧。只有楼前流水，伴人清泪长流。霜华夜永逼衾裯，唤谁护衣篝？今粉馆重来，芳尘未扫，争见嬉游！情知闷来殢酒，奈回肠不醉只添愁。脉脉无言竟日，断魂双鹜南州。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.词人伫立溪楼，感到淡淡寒意，既是真实的初秋感觉，也是因离别而引起的内心感受。B.“织”字形容烟影交错的景象，静态中表述出一种动态，离忧漫漫，让人不忍触碰。C.词人旧地重游，昔日二人嬉闹的地方如今尘埃满院，今昔对比，离愁直抒胸臆。D.整首词有景有情，有现实有回忆，笔触柔情细腻，叙述中隐含深深的伤怀。16.杨慎在《词品》中评价此词“丽情之句，不可胜载”，请结合本词内容简要赏析。【参考答案】15.C

16.①该词以细腻的笔触描绘了秋日送别的凄美场景，通过云和雁的飘零隐喻离别之情。②作者巧妙地将现实与回忆交织，运用富有情感的词句，如“只有楼前流水，伴人清泪长流”，表达愁苦之情。③整篇词意境优美，情感深沉，给人以无限回味。【解析】【导语】张孝祥的《木兰花慢·送归云去雁》通过凄清的秋景和繁复的情感描绘，表现出即将离别的无限惆怅与幽怨。词中运用意象如孤雁、远云，展现词人对往昔美好时光的追忆。感情细腻动人，构成一种柔婉而深沉的情感悸动。【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“如今尘埃满院”说法错误。词中是说“芳尘未扫”意在说旧地依旧，只是故人不在，更多的是对旧梦的追忆和感怀，而不是“尘埃满院”的景象。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情的能力。杨慎所言“丽情之句”指词中优美的情感表现，通过描述自然之景与人事变迁，体现出浓烈的感伤与美好记忆的交织，词句流丽，感情丰富动人。这首词充满了细腻而动人的情感表达。词中通过丰富的意象如归云、去雁、佩饰、钗、鸾鉴、疏烟、远树、流水、霜华、衾裯、衣篝等，营造出一种凄美、哀怨的氛围，生动地展现了离别的愁苦和思念之情。例如“正佩解湘腰，钗孤楚鬓，鸾鉴分收”，以女子解佩、孤钗、分镜的细节描写，传达出离别的无奈与不舍；“凝情望行处路，但疏烟远树织离忧。只有楼前流水，伴人清泪长流”，将离忧与疏烟远树相联系，又以流水伴清泪的画面，深刻地表现出离别的悲伤与愁苦；“霜华夜永逼衾裯，唤谁护衣篝？今粉馆重来，芳尘未扫，争见嬉游”，通过霜华、衾裯、衣篝等意象以及对往昔嬉游的回忆，进一步渲染离别的哀愁。这些语句不仅在情感表达上真挚细腻，而且在语言运用和意象营造上也极具美感，充分体现了“丽情之句，不可胜载”的评价。江苏省南京市高三第一学期六校联合体10月联合调研

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。送贡仲章之燕梅尧臣天启文明泰运兴，汉庭来召鲁诸生。我婴世网空投老，君向容台早著名。水阔风高鹏翼健，沙干云暖马蹄轻。归来衣锦看他日，何用樽前唱渭城。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联点明送贡仲章入燕的背景，当时社会稳定，文化繁荣，朝廷求贤若渴，广纳贤才。B.颔联中“容台”是礼部的别称，这一句表明贡仲章很早以前就受到朝廷赏识，取得名声。C.尾联中“渭城”指《渭城曲》,常指离别深情；“何用”则是劝慰友人无须为离别感伤。D.本诗虽言送别，但意境开阔，情感豪迈，不见伤感，蕴含对友人的深厚情谊和美好祝愿。16.诗歌颈联物中有人，景中含情，请结合诗句简要分析。(6分)【参考答案】15.D

16.①以鹏喻（象征）人，大鹏奋翼，体现了友人才华卓越，自信昂扬。②颈联写水阔风高，沙干云暖，描绘了壮丽美好的景象，表达了诗人对友人旅途平安、仕途顺遂的祝福。湖南省长沙市2025届高考模拟试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首南北朝诗，完成15~16题。江津送刘光禄不及阴铿依然临送渚，长望倚河津。鼓声随听绝，帆势与云邻。泊处空余鸟，离亭已散人。林寒正下叶，钓晚欲收纶。如何相背远①，江汉与城闉②。【注】①相背远：远别，各分东西。②城闉（yīn）:城门，指诗人回去的地方。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．开头两句写诗人伫立江边、倚江而望的神态动作，表现了诗人遗憾之意。B．诗歌七、八句林寒叶下、钓晚收纶烘托出诗人独立苍茫、惆怅无着的形象。C．结尾两句点明了诗题中的“不及”，也强化了对友人的依依不舍之情。D．诗中意象贴切，语言朴实，且情意不绝，余音袅袅，意蕴显得深厚隽永。16．诗歌的三至六句在景物描写上有何特点？请结合诗句简要分析。（6分）【参考答案】15．C（结尾没有点明“不及”，是对诗人江津送友“不及”的情状的续写。）16．①由远到近：三、四句写远去的船帆，这是远景；五、六句写泊处，这是近景。②视听结合：第三句写听不到行船时的鼓声，这是听觉；第四句写看到船帆与云彩相接，这是视觉。③衬托：第五句用鸟儿在泊处飞翔衬托船已远行，第六句用人已散去衬托诗人来迟。④白描：简笔勾勒鼓声、船帆、泊处、离亭。广东省华南师范大学附属中学2024-2024学年高三上学期综合四、古代诗歌阅读（2025届福建省泉州市高三一检语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。咏雪①辛弃疾书窗夜生白，城角晓增悲。未奏蔡州捷，且歌梁苑诗。②餐毡怀雁使，无酒羡羔儿。③农事勤忧国，明年喜可知。[注]①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊事。羔儿：美酒名。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．第二句的“角”声，与姜夔《扬州慢》“清角吹寒”类似，都有以声衬情的作用。B．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。C．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。D．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。16．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。【参考答案】15．B16．①“餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志；②“雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望；③诗句借苏武困守北海、持节不失类比诗人闲居带湖、心忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。山东省泰安市2025届高三10月阶段性测试（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。梦陈和仲如平生交①有三言觉而记其一曰错后乱【宋】方岳②睡残寒月海东头，不起斯人孰与游。天下事宁堪几错，梦中语亦戒前筹。江湖浩浩二三字，风雨寥寥十五秋。莫向断云多感慨，孔颜无命不伊周③。注：①平生交，指向来交好。如平生交，是指在梦里与陈和仲像以前一样相交很好。②方岳，南宋诗人、词人，进士出身。因抗直权贵而两遭弹劾罢官，后经明行修，隐居不仕，以诗名世。③孔颜，孔子和学生颜渊的并称；伊周，分别指商代伊尹和西周周公旦，两人都曾摄政，故并称，后亦借指执掌朝政的大臣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.诗人感慨在梦中与友人游兴未尽，突然醒来，天色未亮，于是写下这首律诗。B.平生做错过那么多事，在梦里都不断地告诫他人，“宁”“亦”更见内疚之深。C.诗人将官场比作江湖，将官场中的起伏比作风雨，表现了对仕途沉浮的嘲讽。D.诗人结句运用典故，从一味的感慨转至对现实生活的坦然与洒脱，襟怀开阔。16.颈联巧妙运用“二三”“十五”来表达诗人的精神世界，请结合诗歌内容简要分析。【参考答案】15.C16.“二三”与“十五”是数词，既照应上联中“梦中语”与“天下事”，又巧妙运用对比，将诗人误入宦海十五年的深深内疚与一觉顿悟人生二三字真言的洒脱表现得淋漓尽致。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C．“表现了对仕途沉浮的嘲讽”理解有误。诗句的“江湖浩浩二三字，风雨寥寥十五秋”的意思是“我误入宦海过了十五年孤单寂寞空虚的生活，深感内疚；宦海沉浮，一觉醒来，顿悟人生二三字”，结合注释“因抗直权贵而两遭弹劾罢官”可知，此处“表现诗人对仕途沉浮的无奈之情”。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干要求考生结合诗歌内容简要分析“颈联巧妙运用‘二三’‘十五’来表达诗人的精神世界”。具体分析，（1）“江湖浩浩二三字，风雨寥寥十五秋”这两句，诗人将官场比作江湖，将官场中的起伏比作风雨，表现诗人对仕途沉浮的无奈之情。“江湖浩浩二三字”中的“浩浩”形容现实中官场的广阔宏大、变幻莫测表现得淋漓尽致，而“二三字”却照应上联的“天下事”，纷纷扰扰的天下事却在梦里“二三字”顿悟了，故“浩浩”与“二三字”通过对比，突出诗人精神世界释放后一种洒脱；（2）“风雨寥寥十五秋”句中，诗人认为自己在宦海生涯的十五年，一直过着孤单寂寞空虚的生活，悔不当