湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》教案1 （新版）新人教版

湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校九年级化学上册《4.4化学式与化合价》教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为化学式与化合价，这一部分内容是化学学科的基础知识，对于学生以后的学习有着重要的影响。教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了元素周期表、原子结构等基础知识，对于化学式与化合价的学习奠定了基础。

课程主要内容包括：化学式的表示方法、化合价的定义及其表示方法、化学式的书写规则等。通过本节课的学习，学生将能够理解化学式的含义，掌握化合价的计算方法，并能够正确书写化学式。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，如举例说明、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，我会注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、信息处理能力、逻辑思维能力、创新思维能力。

1.科学探究能力：通过学习化学式与化合价，使学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究化学式的含义和化合价的计算方法，提高学生的科学探究能力。

2.信息处理能力：学生能够从教材、实验等渠道获取有关化学式与化合价的知识，并能整理、分析、归纳这些信息，形成自己的理解。

3.逻辑思维能力：通过学习化学式与化合价，使学生能够运用逻辑思维，理解化学式的表示方法、化合价的定义及其表示方法，提高学生的逻辑思维能力。

4.创新思维能力：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点、新的解题方法，培养学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.化学式的表示方法

2.化合价的定义及其表示方法

3.化学式的书写规则

难点：

1.化合价的计算方法

2.化学式与化合价之间的相互关系

解决办法：

1.对于化学式的表示方法，可以通过具体的例子进行讲解，让学生通过观察、分析、归纳来理解化学式的表示方法。

2.对于化合价的定义及其表示方法，可以通过实际案例，让学生理解化合价的概念，并通过练习题让学生掌握化合价的表示方法。

3.对于化学式的书写规则，可以通过归纳总结，让学生掌握化学式的书写规则。

4.对于化合价的计算方法和化学式与化合价之间的相互关系，可以通过练习题，让学生在实践中掌握计算方法，并理解化学式与化合价之间的关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在讲解化学式的表示方法、化合价的定义及其表示方法等基础知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解化学式与化合价之间的关系，提高学生的信息处理能力和逻辑思维能力。

-项目导向学习法：组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演化学式的元素，通过生动的表演，让学生理解化学式的表示方法。

-实验：安排化学实验，让学生观察实验现象，探究化合价的计算方法，增强学生的实践操作能力。

-游戏：设计有关化学式与化合价的趣味游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示化学式与化合价的相关知识，引导学生逐步深入学习。

-视频：播放化学实验视频，让学生直观地观察实验现象，帮助学生理解化合价的计算方法。

-在线工具：利用在线工具，让学生进行化学式与化合价的练习，及时反馈学生的学习情况，提高学生的自主学习能力。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和策略，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效果。同时，注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的思维能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课。

过程：

-通过展示一个有趣的化学实验现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-提出问题，如“为什么实验中会发生这种现象？”引导学生思考。

2.化学式的表示方法（10分钟）

目标：让学生掌握化学式的表示方法。

过程：

-通过PPT展示化学式的基本规则和例子。

-分步骤讲解化学式的表示方法，如元素符号的书写、化合价的表示等。

-引导学生进行练习，巩固所学的化学式表示方法。

3.化合价的定义及其表示方法（20分钟）

目标：让学生理解化合价的定义及其表示方法。

过程：

-通过PPT介绍化合价的概念和表示方法。

-通过实际案例分析，让学生理解化合价的计算方法和表示方法。

-引导学生进行练习，如计算化合价、书写化学式等，巩固所学的化合价知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

过程：

-将学生分成小组，发放讨论题目，如探讨化学式与化合价之间的关系。

-引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法。

-每个小组展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：

-邀请学生进行课堂展示，分享他们的学习成果和思考过程。

-其他学生进行点评和提问，促进学生之间的交流和思考。

-教师对学生的展示和点评进行点评和指导，给出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：

-教师引导学生对所学内容进行总结，强调化学式与化合价的重要性和应用。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习和表现。

-教师对学生的总结和反思进行点评和指导，给出改进的建议。学生学习效果1.掌握化学式的表示方法：学生能够准确地书写和理解化学式，包括元素符号的书写、化合价的表示等。

2.理解化合价的定义及其表示方法：学生能够理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法和表示方法，并能够运用到实际问题中。

3.掌握化学式的书写规则：学生能够遵循化学式的书写规则，正确书写化学式，并能够识别和纠正错误。

4.提高科学探究能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究化学式的含义和化合价的计算方法，培养科学探究能力。

5.提高信息处理能力：学生能够从教材、实验等渠道获取有关化学式与化合价的知识，并能整理、分析、归纳这些信息，形成自己的理解。

6.提高逻辑思维能力：学生能够运用逻辑思维，理解化学式的表示方法、化合价的定义及其表示方法，提高逻辑思维能力。

7.提高创新思维能力：学生能够提出新的观点、新的解题方法，培养创新思维能力。

8.提高团队协作能力和表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够与他人合作，表达自己的观点，培养团队协作能力和表达能力。

9.提高自主学习能力：学生能够自主学习教材和参考资料，通过练习题进行自我检测，提高自主学习能力。课后作业为了巩固本节课的知识点，我布置了以下课后作业：

1.化学式与化合价练习题：

-书写以下化合物的化学式：二氧化碳、硫酸铜、氧化铁。

-计算以下化合物的化合价：氢氧化钠、硝酸钾、氯化钙。

2.实验报告：

-根据实验过程，完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等。

3.小组讨论题：

-讨论化学式与化合价在实际应用中的重要性，举例说明。

4.创新性题目：

-设计一个有关化学式与化合价的趣味游戏，说明游戏规则和目标。

5.自我评价：

-学生自我评价本节课的学习效果，包括对化学式的掌握、化合价的计算方法的运用等，并提出改进措施。

这些课后作业旨在帮助学生巩固化学式与化合价的知识，提高学生的实践操作能力和创新能力。同时，通过自我评价，学生能够反思自己的学习过程，找到不足之处，为下一节课的学习做好准备。教学反思与总结在本次《化学式与化合价》的教学中，我尝试采用了多种教学方法与策略，整体教学效果还是不错的，但同时也暴露出了一些问题，接下来我将对整个教学过程进行反思和总结。

首先，我觉得在导入新课时，通过有趣的化学实验现象成功激发了学生的学习兴趣，这是一个很好的开始。但在讲解化学式的表示方法时，我发现部分学生对于化合价的概念理解不够深入，导致他们在计算化合价时出现了困难。针对这一问题，我计划在下一节课中更加详细地讲解化合价的概念，并增加一些实例让学生进行实际操作，以加深他们的理解。

其次，在学生小组讨论环节，我发现学生的团队协作能力有待提高。部分学生在讨论中发言较少，而个别学生则占据了主导地位。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重引导每个学生参与到讨论中，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

此外，我觉得在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和批判性思维能力得到了锻炼。但我也注意到，部分学生在点评时过于客气，缺乏明确的评价和建议。为了解决这个问题，我将在今后的教学中引导学生更加直接、明确地进行评价和建议，培养他们的批判性思维能力。

最后，在课后作业的布置上，我发现部分学生对于实验报告的撰写还不够熟练。为了让学生更好地掌握实验报告的撰写方法，我计划在下一节课中专门花时间讲解实验报告的撰写要求，并提供一些模板和示例，以便学生能够更好地完成作业。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课的知识点，我布置了以下作业：

a.化学式与化合价练习题：

-完成教材后的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

-选择几个相关的化学式，让学生自己计算其中的化合价。

b.实验报告：

-根据实验过程，完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等。

c.小组讨论题：

-讨论化学式与化合价在实际应用中的重要性，举例说明。

d.创新性题目：

-设计一个有关化学式与化合价的趣味游戏，说明游戏规则和目标。

e.自我评价：

-学生自我评价本节课的学习效果，包括对化学式的掌握、化合价的计算方法的运用等，并提出改进措施。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

a.部分学生在化学式的书写上存在错误，如元素符号写错、化合价表示方法不正确等。我会在课堂上专门讲解这些错误，并提醒学生注意化学式的书写规则。

b.一些学生在计算化合价时，对于简单的计算题还能够应对，但遇到复杂的题目时就显得不知所措。针对这个问题，我会提供更多的练习题，帮助学生提高计算能力。

c.在实验报告的撰写方面，部分学生对于实验步骤的描述不够详细，对于实验现象的解释也不够准确。我会指导学生如何更准确地描述实验现象，并强调实验报告的撰写要求。

d.在小组讨论题的回答中，少数学生缺乏自己的观点，只是简单地重复了教材上的内容。我会鼓励学生在讨论中提出自己的看法，培养他们的创新思维能力。

e.少数学生在自我评价中，对自己的学习效果认识不足，没有提出具体的改进措施。我会引导学生如何正确评价自己的学习，并教给他们如何制定改进计划。内容逻辑关系-重点知识点：元素符号、化合价、化学式

-板书设计：

-元素符号：氢(H)、氧(O)、铜(Cu)等

-化合价：正(+)、负(-)、零价(0)

-化学式：水(H2O)、硫酸铜(CuS