九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”。具体包括蜡烛的成分、燃烧的三个阶段（点燃、燃烧、熄灭），以及实验操作的基本技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的基本概念，对物质有一定的认识，为本节课学习蜡烛的成分打下基础。

2.学生已学习过简单的实验操作，具备一定的实验技能，有利于本节课实验操作的学习。

3.学生已学习过燃烧的基本知识，为本节课燃烧三个阶段的讲解提供已有知识基础。教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生学会对蜡烛及其燃烧现象进行探究，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2.证据意识：培养学生收集、分析、处理实验数据的能力，使学生能够根据实验结果得出合理结论。

3.科学思维：通过对比实验，培养学生运用科学方法思考问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，以及对实验现象的敬畏之心，使学生在探究过程中能够严谨、细致。

5.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解化学实验的基本操作，掌握实验安全知识，提高学生的科学素养。

6.社会责任：培养学生关注化学与生活、生产的联系，认识化学在解决实际问题中的重要作用，增强学生的社会责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.蜡烛的成分及其燃烧过程的理解。

2.实验操作技巧的掌握，包括蜡烛切割、燃烧实验的设计与执行。

难点：

1.对蜡烛燃烧过程中各阶段现象的观察与分析。

2.实验结果的数据处理与结论的推理。

解决办法：

1.通过实物演示、小组讨论等方式，让学生直观地了解蜡烛的成分和燃烧过程，加深对重点知识的理解。

2.在实验过程中，教师引导学生注意观察燃烧现象，及时记录数据，培养学生的观察力和实验操作能力。

3.在数据处理环节，教师引导学生运用图表、计算等方法分析数据，帮助学生突破难点。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在探究过程中自主解决问题，提高学生的科学思维和分析能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、酒精灯、蜡烛等。

2.课程平台：多媒体教学设备、教学课件、实验视频等。

3.信息化资源：互联网、化学教学网站、相关学术期刊等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生实验操作、PPT展示等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组关于蜡烛的图片，引发学生对蜡烛的兴趣，提问：“你们对蜡烛有什么了解？蜡烛主要由哪些成分组成？燃烧过程中有哪些现象？”引导学生思考，激发学生学习本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍蜡烛的成分，通过PPT展示蜡烛的微观结构，让学生了解蜡烛的主要成分是石蜡。

（2）教师讲解蜡烛燃烧的三个阶段：点燃、燃烧、熄灭。通过实验视频展示蜡烛燃烧过程，让学生直观地了解燃烧现象。

（3）教师讲解实验操作技巧，包括蜡烛切割、燃烧实验的设计与执行。结合实际操作，让学生掌握实验方法。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行蜡烛切割实验，锻炼学生的动手能力。

（2）学生进行蜡烛燃烧实验，观察并记录燃烧过程中的现象。

（3）学生根据实验结果，分析蜡烛燃烧的三个阶段，加深对燃烧过程的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组讨论蜡烛燃烧过程中各阶段现象的观察与分析，培养学生运用科学方法思考问题的能力。

（2）小组讨论实验结果的数据处理与结论的推理，培养学生收集、分析、处理实验数据的能力。

（3）小组讨论蜡烛成分与燃烧过程的关系，引导学生关注化学与生活的联系。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蜡烛的成分、燃烧过程以及实验操作技巧。强调实验操作的安全注意事项，提高学生的实验素养。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.蜡烛的成分：石蜡、蜂蜡、植物蜡等。

2.蜡烛的切割：使用刀片沿蜡烛侧面切割，注意安全。

3.蜡烛的燃烧过程：点燃、燃烧、熄灭。

4.燃烧的三个阶段：点燃阶段需提供足够的热量使蜡烛达到着火点；燃烧阶段火焰分为外焰、内焰、焰心；熄灭阶段火焰逐渐减小直至熄灭。

5.实验操作技巧：切割蜡烛、点燃蜡烛、观察燃烧现象、记录数据等。

6.蜡烛燃烧现象的观察：火焰颜色、燃烧速率、烟雾产生等。

7.实验数据处理：绘制图表、计算燃烧速率等。

8.蜡烛成分与燃烧过程的关系：蜡烛成分影响燃烧现象，如燃烧速率、烟雾产生等。

9.化学与生活的联系：蜡烛在日常生活、节日庆祝等方面的应用。

10.实验安全注意事项：切割蜡烛时注意刀片安全、实验过程中注意火源安全等。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问了解学生对蜡烛成分、燃烧过程、实验操作等方面的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

（2）观察：教师观察学生在实验过程中的操作技能、数据记录、合作态度等，了解学生的学习情况。

（3）测试：教师可以设计一些有关蜡烛燃烧的测试题，测试学生的理解和应用能力。

2.作业评价

（1）教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

（2）鼓励学生继续努力，给予积极的评价，提高学生的自信心。

3.实验报告评价

（1）教师对学生提交的实验报告进行详细评改，关注学生的实验操作、数据处理、结论推理等方面。

（2）提供建设性的建议，帮助学生提高实验报告的质量。

4.小组讨论评价

（1）教师评价学生在小组讨论中的参与程度、合作态度、思考问题的深度等。

（2）鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养学生的团队合作能力。

5.总结性评价

（1）教师在课程结束时对学生进行总结性评价，了解学生对蜡烛燃烧知识的掌握情况。

（2）鼓励学生总结自己的学习收获，反思学习过程中的不足之处，提出改进措施。板书设计1.重点知识点

①蜡烛的成分：石蜡、蜂蜡、植物蜡等。

②蜡烛的燃烧过程：点燃、燃烧、熄灭。

③实验操作技巧：切割蜡烛、点燃蜡烛、观察燃烧现象、记录数据等。

2.关键词

①蜡烛成分：石蜡、蜂蜡、植物蜡。

②燃烧过程：点燃、燃烧、熄灭。

③实验操作：切割、点燃、观察、记录。

3.艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔进行板书，突出重点知识点，增加视觉吸引力。

②结合图表、图片等元素，使板书更具生动性，激发学生学习兴趣。

③设计一些有趣的比喻或卡通形象，如将蜡烛比作“小小的火把”，燃烧过程比作“火焰的舞蹈”，使板书更具趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中尝试了让学生自己动手进行实验，这样既能增强学生的实践能力，也能让他们在实验中发现问题、解决问题，这是教学的一大特色。

2.小组讨论：我鼓励学生在小组内进行讨论，培养他们的团队合作精神，同时也让他们在讨论中加深对知识的理解，这是我教学的另一个特色。

3.我还在教学中引入了一些与生活密切相关的实例，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，这使得我的教学更加贴近生活，更具有现实意义。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我发现有些学生在实验操作时不太遵守纪律，这可能会影响到实验的安全和实验结果的准确性。

2.教学方法：我意识到，在讲解蜡烛燃烧过程时，可能没有讲解得足够清晰，导致学生对燃烧过程的理解不够深入。

3.教学评价：我在评价学生的实验报告时，可能没有给出足够具体的反馈，这可能会让学生对如何改进他们的报告感到困惑。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将对学生进行更多的纪律教育，确保他们在实验操作时能够严格遵守规定，以确保实验的安全和准确性。

2.改进教学方法：我会在讲解蜡烛燃烧过程时，使用更多的图表和实例，以便让学生更直观、更清晰地理解燃烧过程。

3.完善教学评价：我将给出更具体、更详细的反馈，帮助学生了解他们的实验报告中哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以提高他们的报告质量。重点题型整理1.判断题

题型示例：石蜡是蜡烛的主要成分。（对/错）

答案：对

2.填空题

题型示例：蜡烛燃烧的三个阶段分别是____、____、____。

答案：点燃、燃烧、熄灭

3.简答题

题型示例：请简述蜡烛的切割方法。

答案：蜡烛的切割方法是使用刀片沿蜡烛侧面切割，注意安全。

4.计算题

题型示例：已知一根蜡烛的长度为10cm，燃烧后剩余5cm，求蜡烛的燃烧速率。

答案：燃烧速率=(初始长度-剩余长度)/燃烧时间

5.实验设计题

题型示例：请设计一个实验，探究蜡烛的燃烧过程。

答案：实验设计如下：

（1）准备两根相同长度的蜡烛。

（2）将一根蜡烛点燃，观察并记录燃烧过程中的现象。

（3）将另一根蜡烛放入水中点燃，观察并记录燃烧过程中的现象。

（4）对比两根蜡烛的燃烧过程，分析燃烧环境对燃烧过程的影响。

6.综合应用题

题型示例：某班级进行了蜡烛燃烧实验，以下是实验数据：

蜡烛1：燃烧时间3分钟，剩余长度2cm

蜡烛2：燃烧时间4分钟，剩余长度3cm

蜡烛3：燃烧时间5分钟，剩余长度4cm

请根据实验数据回答以下问题：

（1）计算每根蜡烛的燃烧速率。

（2）分析燃