2021-2022年度第二学期小学数学教研计划

——2021-2022年度第二学期小学数学教研计划一、工作思路本学期小学数学的教研工作将以教学管理与减负提质为导向，以“聚焦课堂、提高质量”为目标，以提升学生的核心素养为中心，以增强教师专业素养为重点，以提高教研工作实效为目的，创造性地开展教研工作，全力提升小学数学教研水平，全面提高课堂教学质量。二、研究课题1.基于数学文化的小学数学单元统整教学研究2.数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究3.“先学后教、自主合学”教学模式的有效性研究三、主要工作1.强化管理，保障校本教研校本教研是促进教师可持续发展、能力不断提升的有效途径。各单位要以校本教研为抓手，让教师成为研究主体，制度化开展校本教研。开学初制定好切实可行的理论学习、集体备课、听课评课、作业检查和赛课制度，定期开展专题研究，营造浓厚的教研氛围。同时建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究与活动机制，确保校本教研工作落到实处，切实提高校本教研水平，促进教师专业发展。2.通览教材，抓好教材培训研究教材永远是不可忽视的教学前提。为提高教师们研究教材、驾驭教材的能力，学期初会组织优秀教师进行各年级教材培训，提高教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，最终目的是提高课堂教学的有效性和教育教学的质量。为此，各单位应把研读教材与教育教学的实践活动结合起来，充分发挥骨干教师的引领作用，引导广大一线教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课，真正做到研有所得。3.立足课堂，全面提高教学质量以切实提高教学质量为中心，以“教—学—评”一体化为抓手，以考试数据分析为引领，充分运用成绩数据，说明教学成绩与不足，总结可推广的教学与管理措施，组织优秀学校、优秀教师的个人教学现场会，推广“先学后教、自主合学”的教学方式，切实提高课堂教学质量。强化课堂主阵地作用，瞄准学科核心素养，坚持“减量、降速、增悟”，提高课堂教学效率。要加强监测和督导，坚决防止学生学业负担过重。要精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。要建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间，大面积提高课堂教学效率，提高教育教学质量。4.搭建平台，促进教师专业发展贯彻区教研室教研精神，全面推行“1（教研员）+N（骨干教师）+X（青年教师）”的教师研修策略，充分发挥XX市2016级、2020级研修班及学科中心组、青年教师研修班两支队伍的示范引领作用，以区公开课展示为契机，采用“团队作战”的方式，让青年骨干教师担当重任，激活团队中每个人自发向上的激情，通过“送教帮扶”到“授之以渔”，带动学科团队专业成长，形成懂业务、敢担当、有激情的高素质教师队伍。同时鼓励骨干教师在教育实践中集思广益，不断完善，形成有成效、有特色的教学法，引领学校小学数学专业发展。5.专项检测，抓实“双基”提升能力学校要建立每月一次的专项检测制度，根据各个年级的学习内容，进行计算、解决问题、探索实践等专项检测，做好数据的横向和纵向分析，对检测优秀的学生进行表彰奖励，激发学生学习的积极性。特别是学生的运算能力，除专项检测外还要坚持口算天天练，提高学生的运算能力。6.加强培训，为教学一线提供强有力的服务继续开展教师培训与课题研究相结合的做法，提升全体小学数学教师的专业技能与学科素养。利用教研活动的契机，进行教材培训、单元统整培训和数学文化培训，提高教师的理论水平。根据学校年轻教师多的现实情况，组织全体数学教师深入研读课程标准和教材，研究培养小学数学核心素养的策略与途径。7.积累资源，建设好优质资源库创新教研方式，开展基于网络环境下的教研活动与集备活动，借助信息技术手段，让教师足不出户就能共享优质教育资源。同时为发挥公开课、优质课的长期教研效益，引领教师反复观摩学习，建设并使用好小学数学优课资源库。四、主要活动及时间安排三月份迎接期初视导、深入数