解决问题（第三课时）（教案）2023-2024学年数学 三年级上册-沪教版

解决问题（第三课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版在解决问题（第三课时）的课堂上，我以“2011年世博会参观人数”为实践情景引入，让学生思考如果已知2011年世博会参观人数是628万，平均每天参观人数是多少。教材的章节和详细内容包括：1.平均数的意义；2.求平均数的方法；3.用平均数解决问题。本节课的教学目标是让学生理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。教学难点与重点是让学生理解平均数的含义，能正确求平均数，并解决实际问题。为了顺利开展教学，我准备了教材、练习本、黑板、粉笔等教具与学具。一、导入新课（5分钟）1.创设情境：以2011年世博会参观人数为背景，引导学生思考如果已知2011年世博会参观人数是628万，平均每天参观人数是多少。2.学生独立思考，教师巡回指导。二、探究新知（15分钟）1.引导学生探讨平均数的含义，明确平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。2.讲解求平均数的方法，即先将所有数据相加，再除以数据的个数。3.让学生尝试求解2011年世博会平均每天参观人数，教师巡回指导。三、巩固练习（10分钟）1.出示练习题，让学生独立完成：已知一个班级有50名学生，他们数学考试的成绩分别是80、90、85、75、88，求这个班级的平均成绩。2.学生独立解答，教师巡回指导。四、课堂小结（5分钟）2.强调平均数在实际生活中的应用。五、布置作业（5分钟）1.请学生运用平均数解决一个实际问题，例如：一家超市本周一到周日共卖出312个苹果，平均每天卖出多少个苹果？2.学生完成后，提交作业。课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生思考平均数的含义和求法，通过练习题巩固所学知识，达到了教学目标。但在课堂上，对于部分理解能力较弱的学生，可能需要更多的时间和耐心进行引导。在课后，可以让学生多做一些类似的实际问题，提高他们运用平均数解决问题的能力。同时，也可以引导学生进一步探讨其他统计量的意义和求法，如中位数、众数等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。实践情景的引入设计，它是激发学生兴趣和引导他们思考的重要手段。我选择了“2011年世博会参观人数”作为背景，让学生思考平均每天参观人数的问题。这个情景既贴近生活，又具有挑战性，能够激发学生的求知欲。教材的章节和详细内容的安排是教学的基础。我详细列出了平均数的意义、求法以及解决实际问题的方法，这些都是本节课的核心知识点。在讲解这些内容时，我注重让学生理解平均数的本质，而不仅仅是公式运算。再次，教学难点与重点的明确划分对于指导学生学习至关重要。在这个教案中，我明确了平均数的含义和求法是教学难点，而解决实际问题是教学重点。这样划分有助于我针对性地进行教学设计，确保学生能够掌握关键知识点。在教具与学具准备方面，我准备了教材、练习本、黑板、粉笔等，这些都是顺利进行课堂教学的基本保障。这些工具不仅方便我进行讲解，也能让学生更好地进行练习和思考。教学过程的设计是我精心安排的，力求每个环节都能引导学生深入理解和掌握知识。从导入新课到巩固练习，再到课堂小结和布置作业，每个环节我都注重学生的参与和实践，以确保他们能够真正理解并运用所学知识。在板书设计上，我注重了条理性和清晰性。我会在黑板上列出关键的定义、步骤和方法，以便学生能够直观地理解和记忆。至于作业设计，我布置了一个实际问题，让学生运用平均数解决。这个问题不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生将知识应用于实际生活中，增强他们的实践能力。课后反思及拓展延伸是我教学的重要组成部分。我会根据学生的表现和作业完成情况，对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我还会引导学生进行拓展学习，探索其他统计量的意义和求法，以提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会在讲解平均数的概念和求法时，运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。特别是在导入新课和巩固练习环节，我会给予学生充分的时间思考和讨论。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与到课堂中来。我会针对不同学生设计不同难度的问题，以促进他们的思维发展。4.情景导入：我会利用“2011年世博会参观人数”这个情景，通过提问和讨论的方式，引导学生思考平均数的含义和求法，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.实践情景的引入设计是否能够激发学生的兴趣和思考，是否需要更多的实际例子来进行丰富。2.教材的章节和详细内容的安排是否合理，是否有需要调整的地方，以确保学生能够更好地理解和掌握知识。3.教学难点与重点的划分是否准确，是否有需要进一步解释和讲解的地方，以确保学生能够真正理解和掌握。4.教具与学具的准备是否充分，是否有需要增加或调整的地方，以确保课堂教学的顺利进行。5.教学过程的设计是否合理，是否有需要改进的地方，以确保学生能够充分参与和实践。6.板书设计是否清晰和有条理，是否有需要调整的地方，以确保学生能够直观地理解和记忆。7.作业设计是否能够巩固课堂所学，是否有需要调整的地方，以确保学生能够将知识应用于实际问题中。8.课后反思及拓展延伸是否能够帮助学生进一步理解和掌握知识，是否有需要改进的地方。课后提升：1.小明有一袋糖果，共有12颗，他吃掉了其中的3颗，然后又放入了4颗新的糖果。现在这袋糖果的平均每颗是多少？答案：平均每颗糖果的数量为(123+4)/12=13/12。2.一个班级有40名学生，他们参加了数学考试，平均分是85分。如果去掉最高分和最低分，平均分变成了80分。最高分和最低分分别是多少？答案：设最高分为x，最低分为y，则有：x+y=285去掉最高分和最低分后，有：(402)80=3880=3040因此，最高分x=30403880=30403040=0，最低分y=285x=1700=170。3.一辆汽车从A地出发，以平均速度60公里/小时行驶，4小时后到达B地。如果汽车每小时的速度减少10公里，它需要多少时间才能到达B地？答案：设所需时间为t小时，则有：604=(6010)t240=50tt=240/50t=4.8小时。4.一个农场有鸡和兔子共计30只，如果鸡的数量是兔子的两倍，请问农场里有多少只鸡和兔子？答案：设鸡的数量为x，兔子的数量为y，则有：x+y