2024年高等教育教育类自考-00466发展与教育心理学考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00466发展与教育心理学考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏2.自我形象受到空前关注是在（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段3.信度是指测验结果的一致性或稳定性，表示测量的（）A、难易程度B、可靠性C、辨别力D、有效性4.柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A、对偶故事法B、道德两难故事法C、临床法D、心理测验法5.抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是（）A、斯金纳B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、加涅6.在以下观点中，不属于布鲁纳关于发现法作用的观点是（）A、发现法有助于提高智慧的潜力B、发现法有助于培养学生的外部学习动机C、发现法有利于学会发现的探索方法D、发现法有利于记忆7.婴幼儿的主导活动是（）A、饮食B、睡眠C、游戏D、学习8.知识的（）是教育和心理发展之间的中间环节。A、领会B、灌输C、传授D、接9.美国心理学家（）提出了发展任务这个概念。A、徘瑞B、霍尔C、埃里克森D、哈维斯特10.经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有（）A、12种B、14种C、16种D、18种11.简要说明皮亚杰关于心理发展的影响因素的看法。12.在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）A、自我中心阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、权威阶段13.一般来说，下列能力中初中女生比男生占优势的是（）A、比较能力B、计算能力C、推理能力D、空间能力14.童年早期成就动机中的主要成分是（）A、附属内驱力B、自我提高的内驱力C、认知内驱力D、近景内驱力15.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习16.如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（）A、空间知觉B、自我意识C、时间知觉D、运动知觉17.认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A、华生B、皮亚杰C、伍德沃斯D、维果斯基18.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）A、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B、认为每个人都有自己的意图和需要C、考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的19.如何培养学生的学习动机？20.第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（）A、归纳作用B、调节作用C、分化作用D、推理作用21.人格方面的个别差异主要包括（）差异和（）差异两个方面。22.下列属于内部强化的是（）A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、家长的间隔强化23.认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A、命题B、命题网络C、图式D、产生式24.新精神分析心理学的代表人物是（）A、华生B、瓦龙C、埃里克森D、弗洛伊德25.就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是（）A、埃里克森B、高尔顿C、达维多夫D、格塞尔26.儿童词汇量增长最快的时期是（）期间。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6—727.在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）A、相同要素说B、形式训练说C、概括化理论D、分析概括说28.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能29.代表个体性格特质的核心部分的是（）A、特有特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质30.在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？31.所形成的反应最易消退的强化程序是（）A、定时间隔强化B、不定时间隔强化C、定比间隔强化D、连续强化32.诊断智力落后需要运用标准化的智力测验和（）评定量表。33.弗洛依德研究的本能主要有两种，一种是（）的本能，另一种是（）的本能。34.什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。35.关于超常儿童的研究中最为著名的研究是（）A、弗里曼的研究B、加登纳的研究C、罗宾森的研究D、特曼（Terman）的研究36.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（）A、高尔顿法B、基因突变法C、消除法D、孟德尔法37.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是（）A、桑代克B、霍尔C、哈维斯特D、何林沃斯38.学生已经有“三角形”的概念，现在要学习“等腰三角形”。这是一种（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习39.发展与教育心理学研究需遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则、（）和伦理性原则。40.认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A、联结主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义41.项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在（）A、0.19以下B、0.20~0.29之间C、0.30~0.39之间D、0.40以上42.布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A、《教育过程》B、《认知成长研究》C、《对教学理论的探讨》D、《教育的适当性》43.下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）A、直接强化B、间断式强化C、替代性强化D、自我强化44.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A、观察法B、实验法C、调查法D、问卷法45.在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（）A、测验的难度系数低B、测验的区分度高C、测验的信度高D、测验的难度系数高46.成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A、阿特金森的成就动机理论B、奥苏伯尔的成就动机理论C、归因理论D、人本主义动机理论47.简述印刻与学习的区别。48.发生认识论的创始人是（）A、维果斯基B、霍尔C、科尔伯格D、皮亚杰49.洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符的是（）A、印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B、印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C、印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D、印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生50.根据Selman的角色采择理论，（）的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。A、6—8岁B、8—10岁C、10—12岁D、12—15岁以上51.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（）A、唐氏综合症B、苯丙酮尿症C、特纳氏综合症D、克兰费尔特氏综合症52.婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是（）A、单人游戏B、集体游戏C、创造性游戏D、活动性游戏53.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在（）之间。A、11.5岁—12.5岁B、12.5岁—13.5岁C、13.5岁—14.5岁D、14.5岁—15.5岁54.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括（）和（）。55.对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计属于（）A、横断研究设计B、纵向研究设计C、相关研究设计D、聚合式交叉设计56.从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二欠是在（）A、初二年级前后B、初三年级前后C、高一年级前后D、高二年级前后57.在童年早期，成就动机中的主要成分是（）A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、安全需要内驱力D、附属内驱力58.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）A、品德B、道德C、个性D、人格59.提出元认知的是（）A、苛勒B、弗拉维尔C、威特金D、哈维斯特60.举例说明培养学习动机的方法。61.科学心理学的创始人是（）A、布伦塔诺B、弗洛伊德C、亚里斯多得D、冯特62.婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为（）A、枕叶—顶叶—颞叶—额叶B、颞叶—顶叶—枕叶—额叶C、枕叶—额叶—顶叶—颞叶D、枕叶—颞叶—顶叶—额叶63.从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为（）A、顺向迁移和逆向迁移B、垂直迁移和水平迁移C、正迁移、负迁移和零迁移D、特殊迁移和非特殊迁移64.学习是凭借经验在主体身上产生的比较持久的能力和（）的变化。65.回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是（）A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、技能性知识66.Z分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏离情况的？（）A、标准分数B、平均分数C、标准差D、原始分数67.采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格68.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是（）A、巴甫洛夫B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳69.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为（）A、教育能力B、教育品质C、教学素质D、教育机智70.简述初中生社会化发展的任务。71.德国实验心理学家（）出版《儿童心理》一书标志着科学的儿童心理学的诞生，美国心理学家（）出版《教育心理学》一书标着教育心理学的诞生。72.韦纳从（）个维度来划分归因。A、二B、三C、四D、五73.小学生身体发育的基本特点是（）A、男生身高高于女生，体重重于女生B、男生身高矮于女生，体重轻于女生C、男生身高矮于女生，体重重于女生D、男生身高、体重与女生无明显差异74.教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。75.被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、言语表达能力D、教学监控能力76.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作（）A、重测信度B、复本信度C、折半信度D、内部一致信度77.程序教学的学习理论基础是（）A、经典性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、认知结构—发现理论D、认知结构—同化理论78.埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A、心理社会性危机B、性本能C、思维逻辑性D、习惯系统79.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估计。（）A、标准分数B、原始分数C、平均数和标准差D、相关系数80.评述埃里克森的心理发展观。81.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（）A、集体游戏B、教学游戏C、创造性游戏D、活动性游戏82.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、概括策略83.皮亚杰把儿童品德发展的过程分为几个阶段？（）A、三B、四C、五D、六84.婴幼儿动作发展的顺序是（）、（）、由大到小。85.证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（）A、遗传B、成熟C、社会环境D、个体心理特征86.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是（）A、原我B、自我C、超我D、A和C87.亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（）A、成熟B、遗传C、发育D、发展88.高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展，这种影响主要表现在（）A、自我意识的发展B、社会意识的发展C、性意识的发展D、生理意识的发展89.诊断性学习评价的作用主要体现在哪些方面？90.提出发展任务这个概念的是美国心理学家（）A、霍尔B、何林沃斯C、哈维斯特D、埃里克森91.下列关于高中学生思维特点描述错误的是（）A、思维具有预见性B、思维具有反省性C、思维具有辩证性D、思维具有直观性92.布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）A、五级B、六级C、七级D、八级93.影响学习结果的认知结构变量主要有（）、（）和稳定性（包括清晰性）变量。94.威特金将人格分为两种类型，即（）A、独立型与顺从型B、内倾型与外倾型C、场独立型与场依存型D、理智型与情绪型95.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力（）A、由他控发展到自控B、从不自觉经自觉达到自动化C、敏感性逐渐增强D、迁移性逐渐提高96.广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（）A、自然环B、社会环境C、教育D、心理发展97.通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。98.高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在（）A、性意识的发展上B、自我意识的发展上C、心理意识的发展上D、生理意识的发展上99.根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）A、视觉型、听觉型、运动型和混合型B、分析型、综合型和分析综合型C、艺术型、思维型和中间型D、独立型和顺从型100.从学习迁移的水平划分，可将迁移分为（）A、正迁移、负迁移和零迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、特殊迁移和非特殊迁D、垂直迁移和水平迁移第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A2.参考答案：C3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：C6.参考答案：B7.参考答案：C8.参考答案：A9.参考答案：D10.参考答案：C11.参考答案： 成熟：主要是指神经系统的成熟。成熟揭示了新的发展的可能性，是发展的必要而非充分条件。 练习和习得经验：是发展的必要而非充分条件；包括两类经验：物理经验和逻辑数理经验。后者来源于动作。 社会经验：即社会的相互作用与社会传递过程。同样是发展的必要而非充分条件。 平衡：不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程。是心理发展的决定因素。12.参考答案：D13.参考答案：B14.参考答案：A15.参考答案：A16.参考答案：C17.参考答案：C18.参考答案：C19.参考答案： (1)远景性学习动机教育与近景性学习动机教育相结合，帮助学生设立适当的学习目标，并将学习目的性教育贯穿在各个学科教学之中。 (2)创设问题情景以激发求知欲。 (3)充分利用反馈与评价的作用。 (4)科学运用奖励与惩罚。 (5)合理开展学习竞赛活动。 (6)引导学生对学习成败进行积极归因。20.参考答案：B21.参考答案：人格类型；人格特质22.参考答案：C23.参考答案：D24.参考答案：C25.参考答案：D26.参考答案：A27.参考答案：D28.参考答案：B29.参考答案：C30.参考答案： 错误使用讲授法的表现： ①对年幼儿童过早使用接受法； ②按材没有良好组织； ③新旧材料缺乏联系； ④评定学业只要求认识孤立事实。 正确使用的策略 ①必须使接受学习符合有意义学习的条件； ②认识接受学习的意义与学生认知发展的关系； ③接受学习必须是积极主动的。31.参考答案：D32.参考答案：适应性行为33.参考答案：求生；求死34.参考答案： 元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。 元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。 元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。35.参考答案：D36.参考答案：D37.参考答案：A38.参考答案：A39.参考答案：理论联系实际原则40.参考答案：C41.参考答案：D42.参考答案：A43.参考答案：B44.参考答案：B45.参考答案：D46.参考答案：A47.参考答案： 洛伦兹提出印刻与学习有四点不同： （1）印刻不依赖于任何一种强化。学习则是如此； （2）印刻是不可逆的。而学习则不会这样； （3）印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习而需要多次尝试； （4）印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生。48.参考答案：D49.参考答案：B50.参考答案：A51.参考答案：B52.参考答案：C53.参考答案：B54.参考答案：项目难度分析；项目区分度分析55.参考答案：B56.参考答案：C57.参考答案：D58.参考答案：A59.参考答案：B60.参考答案： 学习动机是引起个体的学习行为，维持这种学