2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过对第二次世界大战及其影响的教学，帮助学生深入理解战争对世界历史进程的深刻影响，以及战后国际秩序的形成过程。通过分析第二次世界大战的起因、过程和结果，以及战后国际秩序的演变，培养学生批判性思维能力，增强历史责任感，为学习后续课程打下坚实基础。核心素养目标培养学生的时间观念、历史解释、家国情怀和批判性思维能力。通过本课学习，使学生能够准确识记第二次世界大战的时间节点和重要事件，运用历史资料对战争的影响进行分析和解释，形成对战争与和平的深刻认识；同时，激发学生对国家命运和人类前途的关怀，培养其对历史事件进行客观评价和批判性思考的能力。学习者分析1.学生已经掌握了世界历史的基本框架，对第一次世界大战有一定了解，熟悉20世纪初的国际关系格局。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对战争和历史事件有较高的关注度；在能力方面，具备一定的历史资料分析和问题解决能力；学习风格上，多数学生喜欢通过案例分析和讨论来学习历史。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对第二次世界大战的复杂性和多样性难以全面理解，对战争背后的政治、经济、文化等因素分析不足，以及对战后国际秩序形成的背景和影响认识不清。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（下）》新人教版教材。

2.辅助材料：收集第二次世界大战相关的图片、图表和历史影像资料，以及战后国际秩序演变的文献资料。

3.教室布置：根据课程需要，划分讨论区域，准备多媒体设备用于播放辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

简要回顾上节课内容，引导学生关注第一次世界大战后国际秩序的脆弱性，提出问题：“第一次世界大战后世界秩序为何不稳定？”进而引入第二次世界大战的爆发背景，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍第二次世界大战的起因、爆发过程和主要战场。

（2）分析战争过程中的重大事件和转折点，如珍珠港事件、诺曼底登陆等。

（3）讲解战争结束后国际秩序的演变，包括雅尔塔会议、联合国成立等。

（4）引导学生思考战争对世界历史进程的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行小组讨论，让学生总结第二次世界大战的特点和影响。

（2）邀请小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战对国际秩序的深远影响，引导学生认识到和平的可贵。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生撰写一篇关于第二次世界大战的小论文，内容包括战争起因、过程、影响及个人感悟。

（2）鼓励学生收集与第二次世界大战相关的资料，下节课进行分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《第二次世界大战全史》：全面回顾第二次世界大战的起因、过程和影响，深入分析战争对国际秩序的塑造。

（2）《雅尔塔会议与战后世界秩序》：探讨雅尔塔会议对战后国际秩序的影响，以及美苏在会议中的角色和利益博弈。

（3）《联合国历程》：介绍联合国成立以来的发展历程，以及其在维护国际和平与安全、促进全球发展方面的作用。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究第二次世界大战期间的重大战役，如莫斯科战役、斯大林格勒战役等，分析战役的转折点和影响。

（2）探究第二次世界大战后国际秩序的演变，包括冷战时期的美苏争霸、欧洲一体化进程等。

（3）调查第二次世界大战对本国历史的影响，包括政治、经济、文化等方面。

（4）观看与第二次世界大战相关的历史纪录片，如《南京大屠杀》、《珍珠港事件》等，增强对战争历史的直观认识。

（5）参加历史学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽历史知识面。

（6）撰写研究性论文，深入探讨第二次世界大战的某一专题，如战争罪行的审判、战争遗留问题等。

（7）组织历史知识竞赛或讲座，提高同学们对第二次世界大战的认识和兴趣。

（8）开展历史主题的社会实践活动，如参观战争纪念馆、采访战争亲历者等，感受战争历史的真实性和沉重性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写问卷，收集他们对本节课内容掌握程度、教学方法喜好、以及课堂氛围的感受等方面的反馈。通过分析这些反馈，我发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在理解第二次世界大战的复杂性和多样性方面存在一定困难。他们对于战争的历史背景、战争进程中的关键决策以及战争对国际秩序的影响等方面的理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中增加更多的历史背景资料，通过案例分析来帮助学生更好地理解战争的复杂性。

其次，我发现课堂互动环节虽然学生参与度较高，但深度思考的机会较少。为了提高学生的批判性思维能力，我打算调整课堂讨论的形式，引入更多的辩论和小组合作活动，让学生在讨论中深入思考战争的原因和后果。

另外，学生在撰写小论文时，我发现部分学生对于如何组织论文结构、如何运用历史资料等方面存在困惑。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加写作指导环节，通过示范和练习帮助学生提高历史写作能力。

改进措施具体如下：

1.增加历史背景资料的教学，通过文献阅读、历史档案分析等方式，让学生更全面地了解第二次世界大战的背景和影响。

2.调整课堂互动形式，引入辩论和小组合作活动，鼓励学生提出自己的观点，并通过讨论来深化对战争历史的理解。

3.加强写作指导，通过课堂上的写作工作坊，帮助学生掌握历史论文的写作技巧，包括论文结构、资料运用和论证方法。

4.在课后提供更多的学习资源，包括拓展阅读材料和在线学习平台，鼓励学生进行自主学习，加深对课程内容的理解。

5.定期进行教学评估，通过学生的反馈和考试成绩来监测教学效果，及时调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-第二次世界大战的起因与爆发

-第二次世界大战的主要战役和转折点

-战后国际秩序的形成与影响

②关键词：

-第二次世界大战

-纳粹德国