2024秋九年级化学上册 2.2《氧气》说课稿 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册2.2《氧气》说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《氧气》的教学设计以新人教版九年级化学上册教材为依据，紧密围绕氧气的基本性质、制备方法及其应用展开。首先通过引入生活中的实例，激发学生对氧气的兴趣，然后通过实验观察和数据分析，帮助学生深入理解氧气的物理和化学性质。最后，结合实际应用，培养学生的实践能力和创新思维，确保教学内容的实用性和知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过学习氧气的性质和应用，学生能够掌握科学探究的方法，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验操作和小组讨论，培养学生的实验操作技能、合作意识和团队协作能力。此外，通过联系氧气在生活中的重要作用，激发学生的社会责任感，提升其环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下三个方面：

-氧气的物理和化学性质：理解氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，能够支持燃烧等特性。例如，通过实验观察铁丝在氧气中燃烧的现象，强调氧气的助燃性。

-氧气的制备方法：掌握实验室制取氧气的常见方法，如分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾等。例如，通过演示实验，展示过氧化氢溶液分解制取氧气的全过程，强调反应条件和所需试剂。

-氧气在生活和工业中的应用：了解氧气在呼吸、医疗、焊接等领域的应用。例如，讨论氧气在潜水员呼吸设备中的重要作用，以及氧气在焊接过程中如何助燃。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-氧气的化学性质理解：学生难于理解氧气与燃烧之间的内在联系，容易混淆氧气的助燃性和可燃性。例如，通过设计对比实验，让学生观察木条在空气和纯氧气中燃烧的差异，帮助学生理解氧气是助燃而非可燃物。

-实验操作技能：学生在实验室制取氧气时，可能难以掌握正确的操作步骤和安全注意事项。例如，制取氧气时，需要强调如何正确连接实验装置、控制反应速率，以及如何安全地收集和储存氧气。通过分步骤讲解和示范，帮助学生掌握实验技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学上册教材，便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备氧气制备和性质相关的视频、图表，以及氧气应用的实际案例分析，以增强学生对课程内容的理解。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、集气瓶、酒精灯、导管、铁丝等实验器材，确保实验安全、准确进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、观察记录区，便于学生分组实验和交流讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段关于氧气在医疗抢救中重要作用的视频引入，让学生直观感受到氧气的重要性。

-提出问题：询问学生氧气在我们生活中的哪些方面有重要作用，以及他们对于氧气的了解。

-学生讨论：让学生分享他们对氧气的认识，教师总结并引导进入新课。

2.讲授新课（用时20分钟）

-氧气的物理性质（用时5分钟）：

-教师展示氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等，通过实验验证氧气的密度比空气略大。

-氧气的化学性质（用时5分钟）：

-教师通过实验演示铁丝在氧气中燃烧的现象，强调氧气的助燃性。

-讲解氧气与其他物质反应的化学方程式，如氧气与氢气反应生成水。

-氧气的制备方法（用时5分钟）：

-教师演示过氧化氢溶液分解制取氧气的实验，强调实验操作步骤和注意事项。

-介绍实验室制取氧气的其他方法，如加热高锰酸钾。

-氧气在生活和工业中的应用（用时5分钟）：

-教师通过案例讲解氧气在医疗、焊接、燃烧等领域的应用，并与学生互动讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涵盖氧气的性质、制备和应用。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，鼓励学生积极回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行深入讨论，如讨论氧气在环境中的作用及其对生物的影响。

-创新活动：设计一个关于氧气应用的创意活动，如“氧气在未来的应用”，让学生发挥想象，提出创新方案。

-学生展示：学生展示创意活动成果，教师评价并给予反馈。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧气的性质、制备方法及应用。

-学生提问：教师邀请学生对本节课的内容提出疑问，进行解答。

-作业布置：教师布置相关作业，要求学生复习课堂内容，并预习下一节课的内容。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展氧气的物理性质：介绍氧气在不同温度和压力下的状态变化，如液氧和固态氧的物理特性。

-拓展氧气的化学性质：探讨氧气与其他元素和化合物的反应，例如氧气与金属、非金属的反应，以及氧气在氧化还原反应中的作用。

-拓展氧气的制备方法：介绍工业上制取氧气的常见方法，如空气分离法，以及氧气在工业规模下的储存和运输技术。

-拓展氧气在生活和工业中的应用：分析氧气在环保领域的应用，如污水处理中的氧气利用，以及氧气在新能源技术中的角色，如燃料电池。

-拓展氧气的环境影响：讨论氧气过量或缺乏对环境的影响，以及人类活动如何影响大气中的氧气含量。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，了解氧气在自然界和人类社会中的重要性。

-建议学生参观相关的工厂或实验室，实地了解氧气的制备过程和应用场景。

-指导学生进行氧气的相关实验，如制取氧气、氧气对燃烧的影响等，以增强实践经验。

-推荐学生参与科学竞赛或项目，如提出关于氧气应用的创新方案，或研究氧气在特定领域的应用。

-建议学生关注环保问题，思考如何通过科学方法减少氧气消耗和污染，促进可持续发展。

-鼓励学生参与线上线下的科学讲座和研讨会，与专业人士交流，拓展科学视野。

-提议学生进行跨学科学习，如结合生物学、物理学、环境科学等领域，全面理解氧气的多面性。教学反思这节课《氧气》的教学让我深刻认识到，学生对氧气的理解不能仅停留在表面，而应该通过实验和实际应用来深化。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

课堂上，学生对氧气的物理和化学性质有了基本的认识，但在实验操作中，我发现部分学生对氧气的助燃性还是有些混淆。这可能是因为我在讲解时没有足够强调氧气本身不燃烧，但它能支持其他物质燃烧这一点。未来，我计划通过更多的实验和实例来强化这一点，让学生能够更直观地理解氧气的这一特性。

在实验环节，虽然学生们积极参与，但我也注意到一些学生在操作过程中对安全注意事项不够重视。这让我意识到，在实验前，我需要更多次地强调实验室安全规则，确保学生们在操作过程中的安全。

此外，我在课堂上提供了一些氧气应用的实际案例，但我觉得这些案例可能对学生来说还是有些抽象。我计划在下一节课中，引入更多与学生们生活紧密相关的案例，比如氧气在运动中的作用，以及在紧急医疗救援中的重要性，这样可能更容易引起学生的共鸣。

在教学互动环节，我鼓励学生们提问和分享，但有些学生仍然比较内向，不愿意在课堂上发言。我想，我可以尝试小组讨论的形式，让每个学生都有机会在小组内表达自己的想法，然后再由小组代表汇报，这样可以提高学生的参与度。

最后，我觉得课堂总结环节可以更加深入一些。我可以让学生们自己对这节课的内容进行总结，这样不仅能够巩固他们的知识，还能锻炼他们的总结和表达能力。内容逻辑关系①氧气的性质与实验验证

-重点知识点：氧气的物理性质（无色、无味、不易溶于水）和化学性质（助燃性）。

-重点词句：氧气是“助燃剂”，不是“燃料”；“氧气支持燃烧，但不自身燃烧”。

②氧气的制备方法与实验操作

-重点知识点：实验室制取氧气的常用方法（分解过氧化氢、加