2024-2025学年九年级物理下册 19.2广播电视与通信说课稿1 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册19.2广播电视与通信说课稿1（新版）粤教沪版一、教材分析

《2024-2025学年九年级物理下册19.2广播电视与通信说课稿1（新版）粤教沪版》主要围绕广播电视与通信技术的基础知识展开。本节课内容旨在让学生了解广播电视与通信的基本原理、技术发展及其在现实生活中的应用，培养学生的信息获取、处理和传递能力。本节课与课本内容紧密相关，注重理论与实践相结合，通过实例分析，帮助学生掌握九年级物理关于电磁波、信号传输等知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维、实践操作与创新意识。通过学习广播电视与通信知识，学生将形成对电磁波传播、信号处理的基本认识，提升信息技术的应用能力。同时，通过探究通信技术的发展，激发学生的求知欲和探索精神，培养其解决实际问题的科学思维方式，以及在实际操作中锻炼动手能力和创新思维，为成为适应现代社会发展的创新型人才奠定基础。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是电磁波的传播原理、调制与解调技术以及广播电视与通信系统的基本构成。具体细节如下：

-电磁波的传播原理：学生需要理解电磁波是如何产生和传播的，例如，通过演示实验，让学生观察并理解电磁波在不同介质中的传播特点。

-调制与解调技术：学生需要掌握调制是将信息信号转换为适合传输的形式，而解调则是将接收到的信号还原为原始信息的过程。通过实例讲解，如调频广播的调制与解调过程，使学生理解这些技术在实际通信中的应用。

-广播电视与通信系统的基本构成：学生需要了解发射装置、传输介质和接收装置等组成部分，以及它们在通信系统中各自的作用。通过展示广播电视系统的结构图，帮助学生形成整体认识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于电磁波的传播特性和信号调制解调技术的理解，以及通信系统的实际应用。具体细节如下：

-电磁波的传播特性：学生可能会对电磁波在不同介质中传播速度的变化以及电磁波能量的衰减感到难以理解。可以通过模拟实验，如使用无线电波传输模型，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生克服这一难点。

-信号调制解调技术：学生可能难以理解调制的不同方式（如调幅、调频）以及解调过程中信号的处理方法。可以通过实际信号的波形图对比，讲解调制解调的原理，使学生能够直观地把握信号的变化。

-通信系统的实际应用：学生可能难以将理论知识与实际通信系统联系起来。可以通过案例分析，如分析手机通信过程，让学生了解理论知识在实际中的应用，从而突破这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、实验器材（如电磁波发射接收装置）、教学模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、物理学科教学软件、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一张广播电视发射塔的图片，询问学生是否了解其工作原理，引导学生思考通信技术在日常生活中的应用。

-提出问题：讨论电磁波在日常生活中的作用，如无线通信、电视广播等，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-电磁波传播原理：利用动画和实验视频，展示电磁波的生成和传播过程，解释电磁波的基本特性。

-调制与解调技术：通过实际信号的波形图，讲解调幅（AM）和调频（FM）的区别，以及解调的原理。

-通信系统构成：结合实际案例，如手机通信，讲解发射装置、传输介质和接收装置的工作原理及功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何将所学知识应用于解决实际问题，例如设计一个简单的无线电通信系统。

-实践操作：安排学生进行简单的调制解调实验，观察并记录实验结果，加深对理论知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：简要回顾本节课的核心内容，包括电磁波传播、调制解调技术以及通信系统的基本构成。

-解疑答惑：解答学生在课堂中提出的疑问，确保学生对所学内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生完成关于电磁波传播和通信技术的练习题，以及设计一个小型的通信系统方案。

-强调提交时间：提醒学生按时完成作业，并告知作业的提交方式。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握电磁波的传播原理，包括电磁波的产生、传播特性以及在不同介质中的传播速度。他们能够区分调幅和调频两种调制方式，并理解解调过程中信号还原的原理。此外，学生能够描述广播电视与通信系统的基本构成及其工作原理。

2.实践操作方面：通过课堂实验和实际操作，学生能够独立完成调制解调的简单实验，观察并记录实验数据，分析实验结果，从而加深对理论知识的理解和应用。

3.解决问题能力方面：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识设计简单的通信系统方案，如无线电广播系统的设计，提高了他们解决实际问题的能力。

4.科学思维能力方面：学生在学习过程中，通过分组讨论和案例分析，培养了对科学问题的探究精神和批判性思维，能够从多角度分析问题，形成合理的科学论证。

5.信息素养方面：学生通过使用教学软件和多媒体资源，提高了获取、处理和传递信息的能力，能够在数字化环境中有效地学习和管理知识。

6.创新意识方面：学生在设计通信系统方案时，能够提出创新性的想法，尝试不同的解决方案，展现了他们的创新意识和创造力。

7.团队协作方面：在分组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。七、板书设计

①电磁波传播原理