九年级化学下册 第六章 金属 6.4珍惜和保护金属资源说课稿 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源说课稿（新版）粤教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是粤教版九年级化学下册第六章金属的6.4节“珍惜和保护金属资源”。本节课主要讲解金属资源的分布、开发与利用，以及如何珍惜和保护金属资源的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前几节对金属的物理性质、化学性质、金属的腐蚀与防护等知识的学习，学生对金属有了基本的了解。在此基础上，本节课引导学生认识到金属资源的有限性，以及如何从源头上减少金属资源的浪费，从而实现可持续发展。这与学生已有知识形成紧密联系，有助于培养学生珍惜和保护金属资源的意识。核心素养目标1.科学观念：理解金属资源的有限性和保护金属资源的重要性，形成可持续发展的观念。

2.科学思维：通过分析金属资源的利用与保护措施，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.实践与创新：鼓励学生在生活中实践节约使用金属资源的行动，培养创新意识和环保行为。

4.科学态度：培养对科学探究的兴趣，增强对环境保护的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了金属的基本性质、金属的化学性质以及金属的腐蚀与防护等知识，对金属资源有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对金属资源的使用和保护有一定的兴趣，尤其是在了解金属资源的实际应用时。学习能力：学生具备一定的观察能力、分析能力和实验能力，能够通过实验和观察来获取知识。学习风格：学生喜欢通过案例分析和讨论的方式学习，愿意在小组合作中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对金属资源分布和开发的理解可能不够深入；对金属资源保护措施的实施可能缺乏实际操作经验；在分析金属资源利用与保护的关系时，可能难以形成全面、系统的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本粤教版九年级化学下册教材，确保学生可以随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集金属资源分布图、金属回收利用的实例图片、相关视频资料等，以多媒体形式展示，增强教学直观性。

3.实验器材：准备金属回收利用的实验器材，如废金属、回收工具、防护用品等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍惜和保护金属资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属资源利用与浪费的图片或视频片段，让学生初步感受金属资源的珍贵性。

简短介绍金属资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍惜和保护金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍惜和保护金属资源的基本概念、重要性和方法。

过程：

讲解珍惜和保护金属资源的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍金属资源的分布、开发与利用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍惜和保护金属资源的必要性和方法。

过程：

选择几个典型的金属资源利用与浪费的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源保护的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用珍惜和保护金属资源的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属资源的未来开发与保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珍惜和保护金属资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍惜和保护金属资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜和保护金属资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括珍惜和保护金属资源的基本概念、案例分析等。

强调珍惜和保护金属资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍惜和保护金属资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解金属资源的定义，认识到金属资源在人类生活中的重要性。通过本节课的学习，学生掌握了金属资源的分布、开发与利用的基本知识，了解了金属资源保护的措施和方法。

学生能够通过案例分析，深入了解金属资源保护的必要性和紧迫性，理解了金属资源浪费对环境和社会的影响。他们能够结合实际情况，提出合理的金属资源保护建议。

2.思维能力方面：

学生在课堂上积极参与讨论，通过分析金属资源案例，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从多角度思考问题，提出创新性的金属资源保护方案，体现了较高的思维灵活性和创造性。

3.实践能力方面：

学生在小组讨论中，能够结合所学知识，提出金属资源保护的具体措施，并在日常生活中尝试实践。例如，学生学会了如何正确分类回收废金属，如何在生活中减少金属浪费，如何推广金属资源保护意识等。

4.科学态度方面：

学生通过本节课的学习，对科学探究产生了浓厚的兴趣，增强了环境保护的责任感和使命感。他们能够主动关注金属资源保护的相关信息，积极参与环保活动，体现了良好的科学态度和社会责任感。

5.学习习惯方面：

学生在课堂上形成了良好的学习习惯，如积极参与讨论、认真记录笔记、主动查找资料等。这些习惯有助于学生更好地吸收和理解知识，提高学习效率。

6.团队合作方面：

学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和交流，分享自己的想法和观点，同时也学会了倾听他人的意见，形成团队合作的精神。教学反思与总结这节课关于“珍惜和保护金属资源”的教学，整体上达到了预期的教学目标，但也存在一些值得反思和改进的地方。

首先，教学方法的运用上，我尝试采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了一定的效果，学生们在课堂上积极发言，参与讨论。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因或者对金属资源了解不深，参与度不高，这是我需要反思的地方。今后，我会更加关注每一个学生，引导他们积极参与讨论，提高他们的合作能力。

其次，在教学策略上，我力求将抽象的金属资源概念具体化，通过案例分析，让学生深入了解金属资源保护的重要性。但我也意识到，在讲解过程中，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作能力培养。未来，我会尝试引入更多实践环节，让学生亲自动手，增强他们的实践能力。

在教学管理方面，我尽量营造一个宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点。但有时在课堂纪律上，还是显得有些宽松，导致部分学生注意力不集中。为此，我会在今后的教学中，加强课堂管理，提高学生的学习效率。

关于本节课的教学效果，我认为学生在以下几个方面取得了明显的收获：

1.知识掌握方面，学生对金属资源的分布、开发与利用有了更深入的了解，对珍惜和保护金属资源的重要性有了更清晰的认识。

2.技能培养方面，学生通过小组讨论，提高了自己的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度方面，学生对环境保护的责任感和使命感得到了增强。

当然，教学中也存在一