2024-2025学年新教材高中化学 第三章 章末整合提升说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第三章章末整合提升说课稿新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第三章章末整合提升说课稿新人教版必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中化学第三章章末整合提升

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级，新人教版必修第一册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过整合第三章的知识点，帮助学生梳理和巩固化学基本概念、原理和实验技能，提高学生分析和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的化学学科思维，提升科学探究与创新意识，培养宏观辨识与微观探析能力，强化证据推理与模型认知，以及提升学生的科学精神与社会责任。通过本章的整合提升，学生将能够运用化学知识解决实际问题，理解化学原理在生活中的应用，培养安全、环保意识，形成科学态度和价值观，为终身学习和未来发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在第三章学习过程中，已经了解了物质的量、摩尔计算、物质的分类、离子反应、氧化还原反应等基础化学概念和原理。同时，通过实验课的学习，学生对常见化学实验操作和实验现象有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和实际应用具有浓厚的兴趣，喜欢通过动手实验来验证理论知识。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的案例和实验来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对物质的量的概念理解不深，容易混淆摩尔计算中的单位换算。

-在氧化还原反应中，对电子转移和氧化剂、还原剂的概念理解不清。

-实验操作过程中，可能因操作不当导致实验结果不准确，影响对化学原理的理解。

-在整合提升过程中，需要将第三章的知识点进行系统梳理，对部分学生来说可能存在一定的难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修第一册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备相关章节的PPT、教学视频、化学方程式卡片等，以丰富教学手段，增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：检查实验所需仪器设备，如试管、滴定管、实验药品等，确保其完整性和安全性，满足实验需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段化学实验的视频，展示化学反应中物质变化的神奇现象，引发学生对化学的兴趣。

2.提出问题：视频中发生了哪些化学反应？这些反应有什么特点？引导学生思考并回答，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的量概念讲解（5分钟）

-通过实例解释物质的量的概念，如1摩尔水分子的数量。

-引导学生理解摩尔计算中单位换算的方法。

2.氧化还原反应讲解（5分钟）

-通过具体化学反应示例，讲解氧化还原反应的定义、特点及氧化剂、还原剂的概念。

-引导学生分析化学反应中电子的转移过程。

3.实验操作讲解（5分钟）

-演示实验操作，如滴定实验、称量等，强调实验注意事项。

-引导学生观察实验现象，理解实验原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置一些与本章内容相关的习题，让学生独立完成。

2.讨论环节：学生分组讨论习题解答，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本章重点知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.创设互动情境：教师提出一个与生活相关的化学问题，如“如何鉴别食用油的品质？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论问题，提出自己的见解和解决方案。

3.分组分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或质疑。

4.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，引导总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本章内容进行简要总结，强调重点知识点。

2.拓展：布置一些拓展性作业，让学生在课后自主探究，提高核心素养能力。

七、课堂结束（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，提出疑问。

3.教师布置作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过情境创设、问题引导、分组讨论等多种教学手段，帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决学生可能遇到的问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握物质的量、摩尔计算、物质的分类、离子反应、氧化还原反应等基础化学概念和原理。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如进行化学方程式的计算、分析化学反应过程等。

-学生能够理解并运用化学实验操作技能，如滴定实验、称量等，掌握实验注意事项。

2.核心素养提升方面：

-学生的宏观辨识与微观探析能力得到提升，能够从宏观现象中分析出微观过程，如氧化还原反应中的电子转移。

-学生的证据推理与模型认知能力得到锻炼，能够通过实验数据和化学方程式推理出化学反应的规律。

-学生的科学探究与创新意识得到培养，能够主动提出问题、设计实验方案，探索化学奥秘。

3.实践能力方面：

-学生能够运用所学知识进行化学实验操作，提高实验技能和动手能力。

-学生能够将化学知识应用到实际生活中，如鉴别食用油的品质、合理使用化学制品等。

4.学习态度与价值观方面：

-学生对化学学科的兴趣和热情得到激发，形成积极的学习态度。

-学生树立了科学精神和社会责任意识，意识到化学知识在推动社会发展和保护环境中的重要作用。

5.团队协作与交流能力方面：

-学生在分组讨论和分享中，提高了团队合作能力和沟通交流技巧。

-学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的合作氛围。内容逻辑关系①物质的量与摩尔计算

-重点知识点：物质的量的概念、摩尔定义、摩尔质量、摩尔体积。

-重点词汇：摩尔、摩尔质量、摩尔体积、摩尔浓度。

-重点句子：物质的量是表示微观粒子集合体的物理量，摩尔是物质的量的单位。

②氧化还原反应

-重点知识点：氧化还原反应的定义、氧化剂与还原剂、电子转移、氧化还原反应类型。

-重点词汇：氧化、还原、氧化剂、还原剂、氧化数、电子转移。

-重点句子：氧化还原反应的本