七年级生物下册 第二章 第一节 物质运输的载体第一课时说课稿 （新版）冀教版

七年级生物下册第二章第一节物质运输的载体第一课时说课稿（新版）冀教版主备人备课成员教学内容本节课为冀教版七年级生物下册第二章第一节《物质运输的载体》第一课时。本节课主要讲述了血液的组成和功能，以及血液中的红细胞、白细胞和血小板的形态结构和作用。具体内容包括：

1.血液的组成：血浆和血细胞。

2.血浆的成分和功能：水、蛋白质、葡萄糖等营养物质，以及废物和激素等。

3.血细胞的种类和功能：

-红细胞：运输氧气和部分二氧化碳。

-白细胞：防御疾病，吞噬病原体。

-血小板：止血和加速血液凝固。核心素养目标1.让学生通过观察和分析血液的组成，培养科学探究和理性思维的能力。

2.通过了解血液的功能，提高学生对人体生理现象的理解，增强生命观念。

3.通过讨论血液成分与人体健康的关系，培养学生的健康意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.血液的组成及各成分的功能。

2.红细胞、白细胞和血小板的形态结构与作用。

难点：

1.血液各成分的具体功能和作用机理。

2.血液运输机制的理解。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型或多媒体课件展示血液的组成和血细胞的形态结构，增强学生的直观感受。

2.通过实验观察动物血液样本，让学生亲自识别血细胞，加深对血液组成的理解。

3.使用动画或视频资料，生动展示血液运输氧气和营养物质的过程，帮助学生理解其功能。

4.设计小组讨论活动，让学生探讨血液成分与健康的关系，促进学生对血液功能的深入理解。

5.在讲解过程中，结合实际案例，如贫血、血液疾病等，帮助学生理解血液成分异常对人体健康的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解血液的组成和功能，同时引导学生进行小组讨论，分享对血液成分的理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过显微镜观察血涂片，识别不同类型的血细胞，增强实践操作能力。

3.实施案例研究，分析血液疾病对健康的影响，促进学生将理论知识应用于实际问题。

4.使用多媒体课件展示血液运输过程，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

5.采用提问和反馈的方式，鼓励学生主动参与课堂，及时解答学生的疑问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道人体内哪种液体对生命至关重要吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的血液循环系统的基础知识，为学习本节课的血液成分打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，以及血细胞中的红细胞、白细胞和血小板。

-举例说明：通过展示贫血患者的血液样本图片，说明红细胞减少对人体的影响。

-互动探究：分组讨论血液各成分的功能，每组选择一种血细胞，探讨其在人体中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组实验，观察不同血细胞的形态，并记录观察结果。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调血液各成分的重要性，并指出血液健康对整体健康的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制血液组成和功能的思维导图，并撰写一篇短文，描述血液在人体中的作用。学生学习效果1.掌握血液的基本组成，包括血浆和血细胞，以及各部分的功能。

2.理解红细胞、白细胞和血小板在人体中的作用，特别是它们在物质运输和免疫防御中的重要性。

3.通过实验观察，能够识别和描述不同类型血细胞的外观特征。

4.通过案例研究和小组讨论，增强对血液疾病及其对人体健康影响的理解。

5.能够运用所学知识，解释贫血等血液相关疾病的成因，并提出基本的预防和治疗建议。

6.在小组合作中，学生将提高沟通和协作能力，能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

7.通过撰写思维导图和短文，学生能够将抽象的知识点具象化，增强记忆，并能够逻辑清晰地表达自己的思考。

8.增进对生物学学科的兴趣，激发探索生命科学的欲望，培养科学思维和探究精神。

9.在了解血液组成和功能的基础上，提高对健康生活方式的认识，例如，通过饮食和锻炼来维护血液循环系统的健康。

10.学生将能够将课堂上学到的知识应用到现实生活中，例如，在遇到血液捐献活动时，能够基于科学理解做出明智的决策。板书设计①血液的组成

-血浆

-血细胞（红细胞、白细胞、血小板）

②血浆的成分和功能

-水

-营养物质

-废物

-激素

③血细胞的功能

-红细胞：运输氧气和二氧化碳

-白细胞：防御和保护

-血小板：止血和凝血反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过动画和视频资料生动展示血液运输过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟血液中的不同细胞类型，增强学生对血细胞功能的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，部分学生对实验观察环节表现出紧张和不确定，影响了实验的顺利进行。

2.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生的学习进展和存在的问题。

3.在课堂互动中，部分学生参与度不高，可能是由于讨论引导不够或者学生对话题不感兴趣。

（三）改进措施

1.在实验观察前，增加预备环节，详细讲解实验操作步骤和注意事项，减少学生的紧张感。

2.