2024-2025学年学年高中英语 Unit 5 Rhythm Lesson 2 Beijing Opera说课稿1 北师大版必修2

2024-2025学年学年高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera说课稿1北师大版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版高中英语必修2的Unit5Rhythm，Lesson2BeijingOpera。本节课主要介绍了京剧的历史、表演形式、角色分类以及京剧脸谱的含义。课程内容围绕中国的传统戏曲艺术展开，通过学习让学生了解和传承中华优秀传统文化。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和思维品质。通过学习京剧的历史、表演形式、角色分类以及京剧脸谱的含义，使学生了解中国的传统戏曲艺术，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过听、说、读、写等多种语言活动，提高学生的语言技能，培养学生的跨文化交际能力。此外，通过分析京剧中的角色形象和故事情节，提升学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生在语言学习的过程中形成良好的思维习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握京剧的历史、表演形式、角色分类以及京剧脸谱的含义。

2.提高学生的语言技能，包括听力、口语、阅读和写作。

难点：

1.对京剧文化深层次的理解和跨文化交际能力的培养。

2.学生在实际语境中运用新学知识进行创新性思维和解决问题的能力。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示京剧的历史和表演形式，引导学生主动探究京剧脸谱的含义。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实践中深入了解京剧文化，提高跨文化交际能力。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在实际语境中运用新学知识，如编写京剧故事、设计京剧脸谱等，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.针对学生的不同需求，给予个性化指导，鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点，提高语言能力。教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍京剧的历史、表演形式、角色分类以及京剧脸谱的含义，通过教师的讲解，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨京剧文化的魅力和特点，培养学生的合作意识和交际能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，展示京剧表演的场景和脸谱艺术，激发学生的学习兴趣和想象力。

4.运用案例研究法，分析京剧中的经典角色和故事情节，引导学生深入理解京剧文化的内涵。

5.通过角色扮演、编写京剧故事等实践活动，让学生亲身体验京剧的魅力，提高创新思维和解决问题的能力。

6.利用网络资源，如京剧官方网站、相关文章等，为学生提供更多学习京剧的素材和信息，拓宽视野。

7.在教学过程中，注重个体差异，给予学生个性化指导，鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供京剧历史、表演形式、角色分类和京剧脸谱含义的相关资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题如“京剧是如何发展起来的？”、“京剧中的不同角色有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解京剧的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励自主探索。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生对京剧知识有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段京剧表演视频，引起学生对京剧的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧的历史、表演形式等，举例说明角色分类和脸谱含义。

-组织课堂活动：分组讨论京剧文化，让学生尝试解释脸谱背后的故事。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论京剧的文化意义。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的京剧知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作和体验京剧文化。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作，增强团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对京剧知识有深入的理解和认识。

-培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或研究任务，如编写一个关于京剧的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生访问相关的京剧网站或观看京剧表演视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评改，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解和应用。

-拓展学习：学生利用资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾学习过程，思考收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我监控能力。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-引导学生自主探索，激发对京剧的深入兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习。教学资源拓展1.拓展资源

-经典京剧选段：推荐学生欣赏《红楼梦》、《长生殿》等经典京剧选段，以增强对京剧表演艺术的理解。

-京剧名伶介绍：介绍京剧界的著名表演艺术家，如梅兰芳、尚小云等，让学生了解他们的艺术成就和贡献。

-京剧脸谱文化：深入探讨京剧脸谱的符号意义，包括不同颜色和图案的寓意，扩展学生对京剧文化内涵的认识。

-京剧舞台美术：分析京剧舞台的布景、道具和服饰设计，让学生了解京剧表演的视觉效果和艺术特色。

-京剧与民俗：探讨京剧在中国传统节日和民俗活动中的地位和作用，增强学生对京剧社会意义的理解。

2.拓展建议

-观看京剧表演：鼓励学生参加京剧演出或在线观看京剧表演，亲身体验京剧的魅力和艺术表现力。

-创作京剧故事：学生可以尝试自己创作一个小型的京剧故事或剧本，通过实践锻炼创造力并加深对京剧结构的认识。

-采访京剧爱好者：学生可以尝试采访周围对京剧有研究的爱好者或专业人士，了解他们对京剧的热爱和见解。

-组织京剧知识竞赛：在班级或学校内组织一次京剧知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强对京剧知识的掌握和运用能力。

-参与京剧社团活动：如果学校有京剧社团，鼓励学生积极参与社团活动，通过实践提高京剧表演技巧。板书设计①京剧历史概述

-简要板书京剧的发展历程，从清朝的起源到现代的传承与创新。

-强调京剧是中国传统戏曲文化的代表之一，具有悠久的历史和丰富的传统。

②京剧表演形式

-用关键词列举京剧的表演形式，如唱、念、做、打等。

-解释每种表演形式的含义和在京剧中的作用，如唱指的是歌唱，念指的是念白，做指的是做功，打指的是武打。

③京剧角色分类

-用关键词标出京剧中的主要角色分类，如生、旦、净、末、丑。

-简要描述每种角色的特点和扮演的人物类型，如生角通常扮演男性角色，旦角扮演女性角色，净