八年级地理上册 1.1疆域说课稿1 （新版）新人教版

八年级地理上册1.1疆域说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生通过学习我国疆域的相关知识，理解我国地理位置的特点，培养学生的空间思维能力和地理学科素养。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点讲解我国疆域的辽阔、四至点的确定以及疆域内的地形分布。通过生动的实例和有趣的互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课本内容，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析我国疆域的特点，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高他们对于可持续发展的认识；发展学生的综合思维，使其能够运用地理知识，对地理现象进行观察、分析、归纳和总结；培养学生的学习能力和实践能力，通过实地考察和模拟实验，让学生在实践中学习，在学习中实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的地理学习中，已经了解了地球的形状、地图的使用、气候等基本地理知识，对我国的地理位置和部分地理特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对周围世界充满好奇心，对于探索我国疆域的辽阔和多样性具有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维、空间想象和观察力方面有了一定的发展，喜欢通过实例和互动方式学习。学生个体之间存在差异，有的偏好图表分析，有的喜欢实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解我国疆域的四至点、地形分布等方面可能会遇到困难，需要通过具体的地理现象来加以理解。此外，对于一些抽象的概念，如地理环境与人类活动的关系，学生可能需要更多实例和实际操作来加深理解。同时，部分学生可能在地理学科的学习方法上存在不足，需要引导他们掌握有效的学习策略。教学资源-教科书及配套教学参考书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图、疆域示意图

-地理信息系统（GIS）软件

-实地考察工具（如测量工具、记录表）

-互动式学习平台

-网络资源（地理知识库、视频资料）

-教学模型（地形模型、疆域模型）

-学生作业本和绘图工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括疆域范围、四至点介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕我国疆域的辽阔和特点，设计问题如“我国的最北端和最南端分别在哪里？”“疆域辽阔对我们的生活有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解我国疆域的基本信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国疆域的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国疆域地图，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国疆域的四至点，结合地图和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨疆域辽阔对经济、文化的影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解疆域四至点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识点。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国疆域的特点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制我国疆域地图的作业，要求标注重要地理信息。

提供拓展资源：提供关于我国地理特点的书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过拓展学习，拓宽知识视野。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读材料：《中国国家地理》杂志，提供关于中国疆域、地形、气候等详细介绍的文章。

-视频资源：中央电视台《地理中国》系列节目，介绍中国各个地区的自然地理特征和人文地理现象。

-互动资源：在线地理知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固地理知识。

-实地考察资源：组织学生参观当地地理特征明显的地区，如山脉、河流、湖泊等。

-地理信息系统（GIS）资源：利用GIS软件，让学生通过实际操作了解和分析我国疆域的空间分布。

-拓展书籍推荐：《中国地理概览》、《中国的自然地理》等，为学生提供更深入的知识学习。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读《中国国家地理》杂志，特别是关于中国疆域的文章，以增强对国家地理环境的认识。

-观看《地理中国》节目，特别是涉及疆域、地形、气候等内容的集数，通过视频的形式更直观地了解地理知识。

-参与在线地理知识竞赛，检验和巩固所学知识，同时激发学生的学习兴趣。

-安排实地考察活动，让学生亲身体验地理特征，将理论知识与实际情况相结合。

-使用GIS软件进行实际操作，通过地图分析，让学生更好地理解我国疆域的空间分布和地理特征。

-阅读推荐的拓展书籍，以获得更深入和系统的地理知识，培养学生的地理学科素养。

-建议学生在拓展学习时，注重对以下知识点的掌握：

-我国疆域的四至点及其地理意义。

-我国主要地形区的分布和特点。

-我国气候类型的分布及其对人类活动的影响。

-疆域辽阔对我国经济、文化、社会发展的影响。

-可持续发展的概念及其在地理环境中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了多元化的教学手段，如利用多媒体技术展示我国疆域的地图和地理信息，增强了课堂的互动性和趣味性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和探究，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于平台功能的限制，无法实时掌握每个学生的学习情况。

2.在教学方法上，我注意到部分学生在小组讨论中存在依赖他人的现象，没有充分发挥自己的主动性和创造性。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖作业和考试，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我计划引入更多的互动元素，如在线问答、预习测试等，以激发学生的预习兴趣，并通过平台的数据分析功能来跟踪学生的学习情况。

2.我将调整小组合作学习的策略，确保每个小组成员都有机会发言和贡献自己的观点。同时，我会提供更多的指导和支持，帮助学生在小组讨论中发挥主动性和创造性。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论的参与度、预习和作业的完成情况等，以更全面地评估学生的学习成果和过程。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。板书设计①我国疆域的四至点

-最北端：漠河

-最南端：曾母暗沙

-最西端：帕米尔高原

-最东端：黑龙江与乌苏里江的汇合处

②疆域辽阔对地理环境的影响

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