江苏省铜山区清华中学七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区说课稿1 湘教版

江苏省铜山区清华中学七年级地理下册7.5北极地区和南极地区说课稿1湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以湘教版七年级地理下册7.5节“北极地区和南极地区”为教学内容，结合学生认知特点和教学实际，设计以下教学思路：

1.通过引导学生观察北极地区和南极地区的地图，让学生初步了解两极地区的地理位置、范围和特点。

2.通过对比分析北极地区和南极地区的自然环境、生物多样性以及人类活动，使学生深入理解两极地区的差异和相似之处。

3.结合实际案例，让学生了解两极地区在全球气候变化中的作用和影响，提高学生的环保意识。

4.采用分组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和思维能力。

5.最后通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标分析1.地理实践素养：通过观察和分析地图，培养学生的空间思维能力和地理信息提取能力。

2.地理探究素养：通过对比分析两极地区的自然环境，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理问题解决能力。

3.地理观念素养：使学生树立全球观念，认识到两极地区在全球气候变化中的重要作用，提高学生的环保意识和责任感。

4.人地协调素养：通过了解两极地区的人类活动，培养学生正确处理人与自然、人与社会的关系，形成可持续发展的观念。学情分析本节课的授课对象为江苏省铜山区清华中学七年级学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的地理知识和地图阅读技巧，对地理学科有了初步的认识。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力正处于发展阶段，但尚未成熟，需要通过引导和实践来进一步培养。

学生在素质方面，具有一定的学习热情和好奇心，但可能在面对复杂问题时表现出一定的畏难情绪。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度上存在差异，部分学生可能较为内向，不太愿意主动发言。

学生在学习本节课之前，已经对极地地区有了一定的了解，但对其自然环境、生物多样性以及人类活动的影响认识有限。这些因素可能会影响学生对本节课内容的理解和接受程度，因此教学中需要通过生动形象的教学手段和贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，教师应注重培养学生的团队合作能力，帮助他们更好地理解课程内容，形成积极的地理学习态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解北极地区和南极地区的地理特征、生态环境及人类活动，确保学生掌握基本知识点。

2.讨论法：组织学生分组讨论两极地区的相似之处与差异，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析两极地区的具体案例，帮助学生理解抽象概念，并提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示两极地区的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.地图软件：利用地理信息系统软件，让学生互动式地探索两极地区的地理信息。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的信息检索和处理能力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于北极熊和企鹅的纪录片片段，让学生初步感受极地生物的生活环境。

2.提出问题：引导学生思考“为什么北极熊和企鹅分别生活在北极和南极？它们的生活环境有什么不同？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和思考，教师进行简要点评。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.北极地区和南极地区的地理位置、范围及特点（用时5分钟）

-展示北极地区和南极地区的地图，讲解两极地区的地理位置和范围。

-讲解两极地区的自然地理特点，如气候、地形等。

2.两极地区的自然环境及生物多样性（用时5分钟）

-通过PPT展示两极地区的自然环境和生物多样性图片。

-讲解两极地区的生态环境及代表性生物。

3.人类活动对两极地区的影响（用时5分钟）

-分析人类活动对两极地区生态环境的影响。

-讲解我国在极地科学考察方面的主要成就。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测学生对新知识的理解和掌握。

2.讨论环节：组织学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：针对本节课的教学内容，教师提出问题，检验学生对新知识的掌握程度。

2.互动：鼓励学生提问，教师解答学生疑问，形成良好的课堂互动氛围。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重难点。

2.提醒学生课下预习下一节课的内容。

六、作业布置（用时1分钟）

1.布置课后作业，巩固本节课所学知识。

2.提醒学生按时完成作业，下节课检查。

七、教学反思（用时1分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-极地气候特征：介绍极地地区的气候类型、气候变化及其对全球气候的影响。

-极地生物适应策略：分析极地生物如何适应极端环境，如保温机制、食物来源等。

-极地科学研究：介绍极地科学考察的重要性，包括对气候变化、生物多样性、地质构造等方面的研究。

-极地环境保护：讨论极地地区的环境保护措施，如国际极地保护协议、我国极地保护政策等。

-极地资源开发与利用：探讨极地地区的资源开发与环境保护之间的平衡，如极地油气资源、渔业资源等。

-极地探险历史：回顾人类极地探险的历史，如南极点的首次到达、北极探险的重大事件等。

-极地旅游：介绍极地旅游的发展现状、旅游路线、旅游注意事项等。

-极地文化：探讨极地地区的原住民文化，如因纽特人的生活方式、极地艺术等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《极地探险家》、《极地生存手册》等书籍，以了解更多关于极地的知识。

-观看纪录片：鼓励学生观看《蓝色星球》、《极地世界》等纪录片，直观感受极地风光和生物多样性。

-参观博物馆：建议学生参观自然博物馆、地质博物馆等，观看极地相关的展览，增强实地感知。

-实践活动：组织学生参与模拟极地考察活动，通过角色扮演、实地观察等方式，体验极地科学考察的过程。

-主题讨论：开展极地保护主题的班级讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的环保意识。

-研究项目：鼓励学生开展极地相关的小型研究项目，如极地气候变化的影响、极地生物的适应性等。

-文化交流：通过学校或社区活动，与极地地区的原住民进行文化交流，了解他们的生活方式和文化传统。

-写作练习：让学生撰写关于极地的短文或报告，锻炼他们的写作能力和信息整理能力。板书设计①极地地理位置与范围

-北极地区：北极圈以北，包括北冰洋及其周边陆地

-南极地区：南极大陆及其周边岛屿，被南冰洋环绕

②极地自然环境与生物多样性

-气候特征：极端寒冷，干燥，风力强大

-生物适应：保温机制，食物来源，繁殖策略

-代表生物：北极熊、海豹、企鹅、海象等

③人类活动对极地的影响

-科学考察：极地气候变化、生物多样性研究

-资源开发：油气资源、渔业资源

-环境保护：极地保护协议、可持续发展策略教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法和手段，让学生对北极地区和南极地区有了更深入的了解。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

在设计导入环节时，我发现播放纪录片片段能够迅速吸引学生的注意力，但部分学生对于问题的回答不够积极。我应该在提出问题后，给予学生更多的时间去思考和讨论，同时鼓励他们大胆地分享自己的观点。

在讲授新课环节，我注意到学生对极地生物的适应性非常感兴趣，但在讲解极地气候特征时，学生的反应较为平淡。未来，我计划通过更多的实例和生动的图片来展示极地气候的极端性，以增强学生的直观感受。

巩固练习环节中，我发现学生在分组讨论时参与度较高，但在独立完成练习题时，仍有部分学生表现出困难。我应该在课堂教学中更多地关注这些学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

关于课堂提问，我觉得应该增加问题的开放性，鼓励学生提出自己的疑问，而不是仅仅回答我提出的问题。这样可以帮助学生更主动地参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

1.在导入环节，我将增加学生的互动时间，通过小组讨论的形式，让学生更多地参与到问题的提出和回答中来。

2.在讲授新课环节，我将使用更多的实例和图片