2024-2025学年七年级生物下册 第一章 人的由来 第三节 青春期说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第三节青春期说课稿（新版）新人教版一、教材分析

“2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第三节青春期说课稿（新版）新人教版”本节课主要介绍青春期的生理和心理变化，帮助学生认识和理解自身成长的阶段性特征。教材通过生动的案例和形象的插图，引导学生正确面对青春期带来的挑战，培养健康的生活态度和人际交往能力。本节课与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生的自我认知和自我调适能力。二、核心素养目标

培养学生科学探究的精神，通过观察、分析青春期生理和心理变化，增强生命观念和健康意识。提升学生信息处理能力，使其能够从教材中提取关键信息，形成科学的认识。同时，注重学生情感态度与价值观的培养，使其能够积极面对青春期挑战，形成健全的人格和良好的人际交往能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①青春期生理变化的特征及其科学解释，包括身体发育、第二性征的出现等。

②青春期心理变化的认知，包括情绪波动、自我认同的探索等。

2.教学难点

①帮助学生理解青春期生理变化的生物学原理，如激素分泌对第二性征的影响。

②引导学生正确处理青春期心理困扰，如如何应对情绪波动、如何建立积极的自我认同。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍青春期的生理和心理变化。

②运用讨论法，鼓励学生分享个人体验，促进生生互动。

③实施案例分析法，通过具体案例帮助学生理解抽象概念。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示青春期生理变化的动态过程。

②利用网络资源，提供相关的视频和文章，增强学生的直观感受。

③应用互动式教学软件，进行模拟实验，提高学生的实践操作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于青春期的趣味小故事或实际问题导入，如“同学们，你们知道为什么我们小时候和长大后的身体会有这么大的变化吗？”

回顾旧知：回顾上一节课关于人的发育过程，引导学生思考青春期在其中的位置和重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍青春期的定义，生理和心理变化，包括身体发育、第二性征的出现、情绪波动等。

举例说明：通过展示真实的青春期变化案例，如身高增长、声音变低等，帮助学生直观理解。

互动探究：将学生分成小组，讨论青春期的烦恼和应对策略，鼓励学生分享个人经验和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制青春期生理和心理变化的思维导图，或完成相关的练习题，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份关于青春期生理和心理变化的调查问卷，让学生在课后采访家长或长辈，了解他们青春期的经历，加深对课程内容的理解。

具体教学过程如下：

1.导入

-讲述一个关于青春期的趣味小故事或提出一个引导性问题，吸引学生的注意力。

-回顾上一节课的内容，引导学生思考青春期的特点。

2.新课呈现

-讲解青春期的定义和生理、心理变化，通过图文并茂的方式呈现。

-举例说明青春期变化的典型现象，如身高增长、第二性征出现等。

-分组讨论，让学生分享青春期的烦恼和应对策略。

3.巩固练习

-学生绘制思维导图或完成练习题，巩固所学知识。

-教师在学生活动过程中提供指导和帮助，解答疑问。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调青春期的自然性和适应性。

-回答学生的疑问，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置

-布置调查问卷，让学生课后采访家长或长辈，了解他们的青春期经历。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述青春期的定义，详细列举青春期生理和心理变化的特征，如身体发育、第二性征的出现、情绪波动等，并能理解这些变化的科学原理。

2.认知能力方面：学生通过案例分析和小组讨论，提高了对青春期变化的认识，能够将理论知识与实际生活相结合，形成对青春期现象的全面理解。

3.情感态度方面：学生在分享和讨论中，增强了对青春期挑战的适应能力，能够以更加积极和健康的态度面对自身的变化，减少了不必要的焦虑和困扰。

4.实践操作方面：通过绘制思维导图和完成调查问卷，学生能够将所学的知识应用于实际，提高了自我观察和记录的能力，同时通过采访家长或长辈，增进了与他人的交流沟通技巧。

5.自我调适方面：学生学会了如何正确处理青春期可能出现的心理困扰，如情绪管理、自我认同的建立等，这有助于他们形成更加稳定的自我概念和良好的人际关系。

6.价值观形成方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对生命成长的尊重和珍惜，理解到每个人都会经历青春期，这是一个自然的过程，从而培养了积极的生命观和健康的人生观。

7.终身学习意识方面：学生通过本节课的学习，激发了对生命科学的好奇心，培养了探索未知世界的兴趣，为终身学习奠定了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入现实生活中的案例，使抽象的生物学知识更加具体和生动，帮助学生更好地理解和吸收。

2.我运用了互动式教学软件，让学生通过模拟实验来探究青春期的生理变化，这种实践操作不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识点的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的实际生活，或者是因为他们对自己的观点不够自信。

2.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这可能导致一些内向的学生不能得到充分的评价和鼓励。

3.在教学组织方面，我注意到课堂时间分配不够合理，导致新课呈现部分过于紧凑，而巩固练习和课堂总结部分时间不足。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，选择更加贴近学生生活的讨论主题，并且在讨论前提供一些引导性问题，帮助学生打开思路，增强自信。

2.为了改善教学评价的单一性，我打算引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和过程性评价，以便更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和鼓励。

3.在课堂时间分配上，我将调整教学计划，确保每个环节都有充足的时间，特别是巩固练习和课堂总结部分，这样可以让学生有更多的时间进行思考和消化所学知识。同时，我还会考虑适当减少新课呈现部分的内容，以保持教学的节奏和深度。八、板书设计