2024-2025学年高中英语 Unit 2 Cloning Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）说课稿 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit2CloningSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿新人教版选修8一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年高中英语新人教版选修8Unit2CloningSectionⅤGuidedWriting。本节课将引导学生学习如何根据课文内容撰写一篇关于克隆的指导性写作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元前几部分的学习让学生对克隆的概念、发展及其伦理问题有了初步了解。本节课的指导性写作旨在让学生运用所学的词汇、句型和语法知识，结合课文内容，进行实际写作训练，提高学生的写作技能和表达能力。同时，通过写作练习，进一步巩固学生对克隆相关知识的理解和运用。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过指导性写作活动，学生将提升运用英语表达观点和思想的能力，同时锻炼逻辑思维和创造性思维。在撰写关于克隆话题的作文过程中，学生将学会批判性地分析文本信息，形成自己的见解，并在写作中体现对科技发展和社会伦理的理解，增强跨文化交际意识。此外，通过小组讨论和分享，学生还将发展合作学习和沟通交流的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生如何根据课文内容撰写一篇关于克隆的指导性写作。具体包括：

-掌握与克隆相关的专业词汇和表达，如“clone,”“geneticengineering,”“ethics,”“controversy”等。

-学会使用比较和对比的结构来组织文章，例如使用“ontheonehand...ontheotherhand...”等句型。

-能够运用课文中的信息，结合自己的观点，形成有逻辑的论述。

例如，在写作指导中，教师将强调如何使用课文中的例子来支持自己的观点，以及如何有效地使用连接词来使文章更加连贯。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以准确使用课文中的复杂句型和高级词汇，例如“Despitethepotentialbenefits,cloningraisessignificantethicalconcerns.”这句话中包含的让步状语从句和现在分词作定语的结构。

-学生在组织文章结构时可能会遇到困难，如如何合理安排引言、主体和结论部分，以及如何过渡不同段落。

-学生对于克隆这一复杂话题的理解可能不够深入，导致在写作时难以提出有深度的见解。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下策略：

-提供词汇和句型的使用示例，并进行句型仿写练习。

-通过分析范文，展示如何构建文章框架，并进行小组讨论来共同构建文章结构。

-通过课堂讨论和资料阅读，增加学生对克隆话题的背景知识，以便他们能够形成自己的见解并在写作中表达出来。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版选修8教材，以便于学生能够跟随课程进度阅读和学习相关内容。

2.辅助材料：准备关于克隆的相关图片、视频片段，以及课文中的图表，以直观地展示克隆技术的应用和影响，增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便于播放视频和展示PPT，提高教学效率。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于克隆技术的背景资料和课文预习内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“克隆技术的利与弊是什么？”、“克隆在现实生活中的应用有哪些？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解克隆技术的基本概念和相关伦理问题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放克隆技术的相关视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解克隆技术的定义、发展历程和伦理争议，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨克隆技术的利与弊，并尝试撰写一篇简短的论述文章。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，撰写论述文章，实践写作技能。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对克隆技术话题的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解克隆技术的相关知识。

-实践活动法：通过写作实践活动，让学生在实践中掌握论述文的写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置一篇关于克隆技术的论述文作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成论述文作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对克隆技术的理解，掌握论述文的写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-**克隆技术的发展历程**：介绍克隆技术从诞生到现代的发展过程，包括第一只克隆羊多莉的诞生，以及克隆技术在动物、植物和微生物领域的应用。

-**克隆技术的应用领域**：详细描述克隆技术在医学、农业、生物研究等领域的具体应用案例，如器官移植、疾病治疗、优良品种的培育等。

-**克隆技术的伦理问题**：探讨克隆技术引发的伦理争议，包括人类克隆的道德界限、克隆动物的福利问题、基因多样性的影响等。

-**克隆技术的未来展望**：分析克隆技术的未来发展趋势，如个性化医疗、基因编辑与克隆的结合等。

2.拓展建议

-**自主学习**：鼓励学生在课后自行查阅克隆技术相关的书籍和资料，如《克隆技术及其伦理问题》、《生命科学中的克隆现象》等，以加深对克隆技术的理解。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，围绕克隆技术的应用领域、伦理问题等主题，让学生在讨论中形成自己的观点和看法。

-**写作练习**：布置一篇关于克隆技术的论述文作业，要求学生在作业中结合课文内容和个人观点，对克隆技术的利与弊进行深入分析。

-**研究项目**：鼓励学生选择一个与克隆技术相关的课题进行小规模的研究项目，通过实际操作和资料搜集，深入了解克隆技术的某一具体方面。

-**参观学习**：如果条件允许，可以组织学生参观生物实验室或科研机构，让学生近距离接触克隆技术的研究和应用。

-**跨学科学习**：鼓励学生将克隆技术与其他学科知识相结合，如生物学、伦理学、哲学等，以全面理解克隆技术的多维度影响。

-**克隆技术的发展历程**：从1952年第一只克隆青蛙的诞生，到1996年多莉羊的诞生，克隆技术经历了多次重大突破。学生可以了解这些重要事件背后的科学原理和技术创新。

-**克隆技术的应用领域**：在医学领域，克隆技术可以用于生产药物、治疗遗传性疾病；在农业领域，克隆技术可以用于培育高产、抗病的优良品种。学生可以深入研究这些应用的具体案例。

-**克隆技术的伦理问题**：克隆技术引发了诸多伦理争议，如人类克隆是否应该被允许、克隆动物的福利问题等。学生可以探讨这些问题的伦理原则和可能的解决方案。

-**克隆技术的未来展望**：随着基因编辑技术的进步，克隆技术在未来的发展中可能会与基因编辑相结合，实现更精确的基因定制。学生可以预测这些技术进展可能带来的社会影响。七、内容逻辑关系

①**克隆技术的概念与原理**：重点知识点包括克隆的定义、克隆技术的分类（如体细胞核转移、胚胎分割等）、克隆的基本步骤（如细胞核移植、细胞培养、胚胎移植等）。重点词汇包括“clone,”“somaticcellnucleartransfer,”“embryosplitting,”“zygote”等。重点句子包括对克隆技术的科学解释，如“克隆是一种无性繁殖技术，通过移植细胞核来产生遗传上与供体相同的新个体。”

②**克隆技术的应用与影响**：重点知识点包括克隆技术在医学、农业和生物研究中的应用实例，以及克隆技术对人类社会和环境的影响。重点词汇包括“organtransplantation,”“diseasetreatment,”“animalcloning,”“geneticdiversity”等。重点句子涉及克隆技术的实际应用，如“克隆技术在医学领域可以用于生产药物，为疾病治疗提供新的途径。”

③**克隆技术的伦理争议**：重点知识点包括克隆技术引发的伦理问题，如人类克隆的道德界限、克隆动物的福利问题、人类基因多样性的影响等。重点词汇包括“ethicalconcerns,”“moralboundaries,”“animalwelfare,”“geneticdiversity”等。重点句子涉及伦理争议的表述，如“克隆技术的应用引发了关于人类克隆是否应该被允许的伦理讨论，这涉及到生命的尊严和人类的基本权利。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入实时案例分析：在讲解克隆技术的应用时，引入最新的科研进展或实际案例，如克隆技术在疾病治疗中的新应用，让学生感受克隆技术的现实意义和前沿动态。

2.跨学科教学尝试：尝试将克隆技术与伦理学、哲学等学科相结合，举办跨学科讲座或研讨会，拓宽学生的知识视野和思维角度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能因为对克隆技术话题不感兴趣或感到内容复杂，导致参与度不高，影响教学效果。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试，未能充分反映学生在课堂讨论和小组活动中的表现。

3.教学资源更新不及时：随着克隆技术的快速发展，现有的教学资源可能无法涵盖最新的科研成果和技术进展。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-例如，可以让学生分组讨