2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期表 本章核心素养聚焦说课稿 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期表本章核心素养聚焦说课稿鲁科版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中化学鲁科版必修第二册第1章原子结构元素周期表。本章主要包括以下内容：

1.原子的构成：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。

2.原子核外电子排布：了解电子层、电子亚层、电子云等概念，掌握核外电子排布的规律。

3.元素周期表：介绍元素周期表的结构，包括周期、族、主族、副族等概念，以及元素周期表的分类和排列规律。

4.元素周期律：分析元素性质与原子结构的关系，掌握元素周期律的规律。

5.元素周期表的应用：运用元素周期表解释元素性质的变化规律，以及元素周期表在化学研究中的应用。

本章核心素养聚焦于培养学生对原子结构、元素周期表的理解和运用能力，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本章核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过探索原子结构，激发学生好奇心，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力。

2.实证意识与科学态度：要求学生在学习过程中，基于实验事实和证据，形成科学态度，对原子结构和元素周期表有客观、理性的认识。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解化学在促进社会发展中的重要作用，培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观和微观两个角度理解元素周期表和原子结构，提高学生的抽象思维能力。

5.变换观念与平衡思想：通过元素周期律的学习，培养学生认识事物变化规律，把握平衡与变化的关系。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的化学基础知识，如原子概念、化学元素等，但对于原子结构、元素周期表的理解尚处于初步阶段。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，但缺乏深入的探究和科学研究经验。在素质方面，学生具有一定的学习热情和探究精神，但需要进一步培养其科学思维和创新能力。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了较为稳定的学习模式，但在高中阶段需要更加自主和深入的学习。他们对新知识充满好奇，但有时过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。此外，学生在学习化学时，往往对理论知识的理解较为困难，需要通过实验和实例来加深理解。

针对这些特点，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的实例、实验演示和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对原子结构和元素周期表的直观认识，同时引导学生逐步形成科学的学习方法和思维方式。教学资源准备1.教材：人手一册鲁科版必修第二册高中化学教材。

2.辅助材料：收集与原子结构、元素周期表相关的PPT课件、教学视频、网络资源等，以及元素周期表挂图。

3.实验器材：准备实验所需的原子模型、元素周期表卡片、实验用玻璃器皿等，并确保所有器材安全、完整。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验；预留互动讨论空间，方便学生小组讨论和分享。教学过程一、导入新课

同学们，我们今天将开启高中化学鲁科版必修第二册的新篇章，第1章“原子结构元素周期表”。在接下来的学习中，我们将深入探索原子的奥秘，理解元素周期表的构成及其规律。首先，请大家回顾一下，我们在初中阶段学过的原子由哪些部分组成？

（学生回答）

非常好，原子由原子核和核外电子组成。那么，原子核又是由什么组成的呢？请同学们翻开教材第1章，我们一起来看看。

二、探究原子结构

1.学习原子核构成

（1）展示教材中的原子结构图，引导学生观察并提问：原子核由哪些粒子组成？

（学生观察并回答）

（2）讲解质子、中子的性质和作用，强调它们在原子核中的作用。

（3）引导学生通过教材中的例子，理解原子序数、质量数等概念。

2.学习核外电子排布

（1）展示电子层、电子亚层等概念，让学生了解核外电子的排布规律。

（2）通过教材中的实例，引导学生理解电子云的概念。

（3）讲解核外电子排布对元素性质的影响。

三、学习元素周期表

1.元素周期表的结构

（1）展示元素周期表，引导学生观察周期、族等概念。

（2）讲解主族、副族等分类，让学生理解元素周期表的排列规律。

2.元素周期律

（1）通过教材中的实例，引导学生分析元素性质与原子结构的关系。

（2）讲解元素周期律的规律，让学生理解元素性质的周期性变化。

四、元素周期表的应用

1.讲解元素周期表在化学研究中的应用，如预测元素性质、发现新元素等。

2.引导学生通过教材中的实例，理解元素周期表在实际生活中的应用。

五、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了原子结构、元素周期表的基本知识。请大家回顾一下，我们学到了哪些重点内容？

（学生回答）

很好，我们学习了原子核的构成、核外电子排布、元素周期表的结构和元素周期律。这些知识将为我们后续学习化学打下坚实的基础。

六、课后作业

1.请同学们结合教材，完成以下练习题：

（1）解释原子序数、质量数等概念。

（2）简述核外电子排布的规律。

（3）描述元素周期表的结构和分类。

2.结合课后作业，思考以下问题：

（1）原子结构对元素性质有什么影响？

（2）元素周期表在化学研究中有哪些应用？

同学们，下节课我们将继续深入学习元素周期表的相关知识。希望大家课后认真完成作业，提前预习教材，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习原子结构后，能够准确描述原子核的构成，理解质子、中子、电子的基本性质及其在原子中的作用。通过教材实例的学习，学生能够掌握核外电子排布的规律，理解电子层、电子亚层等概念，并能够运用这些知识解释元素的化学性质。

在元素周期表的学习中，学生能够清晰地识别周期、族等概念，理解主族、副族的分类，以及元素周期表的排列规律。通过分析元素周期律，学生能够认识到元素性质与原子结构的关系，掌握元素周期性变化的规律。

2.能力提升方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析和概括，提高了科学探究能力。在实验操作中，学生能够安全、正确地使用实验器材，通过实验验证理论知识，提升实证意识和科学态度。

在小组讨论中，学生能够积极参与，提出问题，分享自己的想法，通过与同伴的交流合作，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

3.素质发展方面：

学生通过学习原子结构和元素周期表，增强了宏观辨识与微观探析的能力，能够在宏观现象中寻找微观机制，形成科学的思维方式。

在学习过程中，学生逐渐形成了科学精神与社会责任，认识到化学在促进社会发展中的重要作用，树立了正确的价值观和责任感。

4.应用实践方面：

学生能够将所学的原子结构和元素周期表知识应用于实际问题中，如通过元素周期表预测元素性质，理解元素在化学反应中的作用，以及在生活中的应用，如材料的开发、药物的研制等。教学反思与总结在完成“原子结构元素周期表”这一章节的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试采用了多元化的教学手段，如实物模型、PPT演示和实验操作等，以增强学生对原子结构的直观认识。但从学生的反馈来看，部分学生对模型的理解仍有困难，未来我需要更多的时间让学生动手操作，以加深他们的理解。

2.在教学策略上，我注重了理论与实际的结合，通过生活中的实例来引导学生理解元素周期表的应用。然而，我也发现有些实例可能对学生来说过于复杂，导致他们难以吸收。在今后的教学中，我需要选择更加贴近学生生活经验的教学素材。

3.在课堂管理方面，我努力营造了一个积极互动的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。但我也注意到，有些学生在小组讨论中过于被动，没有充分发挥自己的主动性。我需要进一步激发学生的参与热情，让他们在讨论中真正动起来。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了原子结构和元素周期表的基本知识，能够运用所学知识解释一些化学现象。在技能培养方面，学生的实验操作能力和科学探究能力有所提高，能够通过实验验证理论知识。在情感态度上，学生对化学的兴趣有所增加，对科学探究的积极性也有所提高。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。例如，部分学生对原子核外电子排布的理解不够深入，对元素周期律的应用能力有待提高。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强直观教学，通过更多的实验和模型，帮助学生形象地理解抽象的原子结构。

2.精选教学素材，确保实例既能引发学生的兴趣，又能帮助他们理解知识点。

3.鼓励学生主动参与，通过小组合作和课堂讨论，提高他们的参与度和自主学习能力。

4.定期进行学习反馈，及时了解学生的学习状况，针对性地调整教学策略。板书设计①原子结构重点知识点：

-原子核的