八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 23 People in My Neighbourhood说课稿 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是帮助学生通过冀教版八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson23PeopleinMyNeighbourhood的学习，掌握描述人物特征和职业的词汇及句型，提高学生的听说能力和交际能力。通过课堂活动，让学生了解自己的社区，增进对周围邻居的了解，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的价值观。核心素养目标1.语言能力：能够运用本节课所学的词汇和句型描述社区中的人物特征和职业，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：了解不同职业在社区中的作用和价值，增强对不同文化背景中人际关系的理解。

3.思维品质：通过观察和描述社区人物，培养学生的观察能力和分析能力，激发创新思维。

4.学习能力：通过参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握描述人物特征和职业的词汇，如“tall,short,thin,fat,teacher,doctor,policeofficer”等。这些词汇是构建句子的基础，需要学生在实际交流中能够准确使用。

-句型运用：掌握句型“Whoishe/she?He/Sheisa...”和“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”，这些句型是描述人物特征和职业的基本句型，要求学生在不同场景下能够灵活运用。

-交际能力：培养学生的交际能力，使其能够在实际情景中用英语询问和回答关于人物特征和职业的问题。

2.教学难点

-生词记忆：学生可能对一些描述人物特征的形容词和职业名词记忆不牢固，如“thin”和“fat”的区别，以及“engineer”和“driver”的职业差异。教师可以通过图片和实际例子来帮助学生记忆。

-句型结构：学生在构建句型时可能会混淆主谓一致的问题，例如误用“Heisateacher”和“Sheisateachers”。教师需要通过大量练习帮助学生掌握主谓一致的正确用法。

-交际情境：学生在实际交际中可能会感到紧张，不知如何运用所学知识进行自然对话。教师可以设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在轻松的环境中练习使用英语。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与社区相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇及句型。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语描述自己的邻居，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设计具体的交际任务，如角色扮演或制作社区人物介绍海报，激发学生的参与热情。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示人物图片和职业场景，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引入在线视频或故事，提供真实语言素材，丰富教学内容，增强学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的社区环境，询问他们居住的社区中有哪些人物，引导学生用中文描述。

-展示一张社区人物的图片，让学生猜测这个人是做什么的，激发他们的好奇心和学习兴趣。

-引出本节课的主题：“PeopleinMyNeighbourhood”，告知学生今天将学习如何用英语描述社区中的人物。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，逐一解释并给出例句。

-利用图片和实物展示，让学生直观地理解词汇含义，并进行词汇操练。

-分组练习句型，让学生在小组内相互描述对方，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-通过角色扮演，模拟社区中的人物对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择和改写句子等练习题，让学生独立完成，巩固所学词汇和句型。

-组织学生进行小组竞赛，快速说出与社区人物相关的词汇和句型，增加趣味性。

-教师选取几名学生上台展示他们的练习成果，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述人物特征和职业的词汇及句型的正确使用。

-回顾课堂活动，表扬表现优秀的学生，鼓励所有学生积极参与。

-提醒学生课后复习所学内容，为下一节课做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括用英语描述一个社区人物和职业的书面作业，以及与同伴进行英语对话的口头作业。

-指导学生如何查找相关资料，为作业做准备。

-强调作业提交的截止时间，并提醒学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源

-社区人物角色扮演视频：收集一些社区人物角色扮演的短视频，如警察、医生、教师等，让学生在观看后讨论角色的特征和职责。

-职业介绍文章：提供一些简短的英文文章，介绍不同职业的工作内容、工作环境以及对社会的重要性。

-社区地图和人物照片：准备一张社区地图和一些社区人物的照片，让学生标注人物所在的位置，并用英语描述他们的特征和职业。

-社区活动日程表：制作一张包含社区活动时间的日程表，让学生用英语描述活动内容和参与人物。

2.拓展建议

-观看角色扮演视频后，要求学生以小组形式创作并表演一个类似的社区人物角色扮演剧，鼓励他们使用本节课所学的词汇和句型。

-阅读职业介绍文章时，让学生总结每个职业的关键特征，并尝试用英语进行口头报告。

-利用社区地图和人物照片，让学生练习用英语描述人物的方位和特征，如“Mr.Greenisateacher.Helivesneartheschool.”

-参考社区活动日程表，让学生编写一段英语介绍，描述即将发生的社区活动，包括活动的性质、时间、地点以及预计参与的社区人物。教学反思这节课结束后，我感到学生在描述社区人物和职业方面有了明显的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我发现通过展示图片来引导学生进入课程主题非常有效，学生的兴趣被迅速激发。然而，我也注意到有些学生对于用英语描述人物的特征和职业还不够自信。未来，我可以在导入环节加入更多互动元素，比如让学生先尝试用中文描述，然后再过渡到英文。

在讲授新知的过程中，我发现利用PPT和实物展示词汇非常直观，有助于学生记忆。但是，我也观察到一些学生在使用句型时仍然存在困难，特别是在主谓一致和时态上。我认为在课堂练习中，我应该更加强调这些语法点，并通过更多的例子来帮助学生掌握。

巩固练习环节，学生们在小组竞赛中表现出了很高的积极性，但我也发现了一些学生在表达时仍然紧张。我计划在未来的课程中，加入更多的小组活动和角色扮演，让学生在更轻松的环境中练习英语。

在课堂小结时，我感到总结环节有些仓促，没有给学生足够的时间来反思和巩固所学内容。下次我会预留更多的时间来进行总结，并且可能会让学生自己来总结课堂要点，这样既能加深印象，也能提高他们的归纳能力。

布置作业时，我发现学生们对于书面作业比较接受，但对于口头作业的热情不高。我打算在下一节课上，让学生们展示他们的口头作业，以此作为一种激励，同时也能让他们在实际语境中运用所学。板书设计①重点知识点

-人物特征描述词汇：tall,short,thin,fat,young,old

-职业词汇：teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer,driver

-句型结构：Whoishe/she?He/Sheisa...;Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重点词

-形容词：tall,short,thin,fat

-名词：tea