2024-2025学年学年高中政治上学期第1周说课稿（在实践中追求和发展真理）

2024-2025学年学年高中政治上学期第1周说课稿（在实践中追求和发展真理）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治《在实践中追求和发展真理》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时

本节课以《高中政治》教材第一章第二节《在实践中追求和发展真理》为教学内容，旨在让学生理解实践与真理的关系，培养他们在实践中不断探索和发展真理的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。具体目标为：通过探讨实践与真理的关系，增强学生对社会主义核心价值观的认同；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力；提高学生遵守法律、尊重规律、勇于实践的科学精神；以及激发学生在社会实践中积极参与、贡献智慧的公共参与意识。三、重点难点及解决办法重点：理解实践是认识的基础，以及真理的绝对性和相对性原理。

难点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析实践与真理的关系。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生具体了解实践在认识过程中的作用，如科学实验、社会调查等，以增强学生的直观感受。

2.利用图表、思维导图等工具，形象地展示真理的绝对性和相对性的关系，帮助学生建立清晰的认识框架。

3.开展小组讨论，引导学生运用所学理论分析实际问题，从而加深对实践与真理关系的理解。

4.在课堂小结环节，通过提问、总结等方式，巩固学生对重点知识的掌握。

5.对难点内容进行分步讲解，先从基本概念入手，再逐步深入到理论内涵，帮助学生逐步突破难点。四、教学资源准备1.教材：《高中政治》第一章第二节教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含实践与真理关系的图表、案例图片以及相关视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于讨论和记录。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与社会实践相关的视频，如科学家进行实地考察的场景，让学生初步感受实践的重要性。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“同学们，视频中科学家为什么要进行实地考察？实践在他们的研究中扮演了什么角色？”

-学生思考并回答，教师总结：实践是认识的来源，是检验认识真理性的唯一标准。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解实践与认识的关系：通过PPT展示实践的定义、实践的形式以及实践在认识过程中的作用。

-讲解真理的绝对性和相对性：利用思维导图展示真理的绝对性和相对性的关系，并通过实例进行分析。

-时长分配：实践与认识的关系（8分钟），真理的绝对性和相对性（12分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：“举例说明实践是如何帮助我们认识世界的？”“如何理解真理的绝对性和相对性？”

-分享与总结：每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

-时长分配：小组讨论（6分钟），分享与总结（4分钟）。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“实践与真理之间有什么样的联系？”“如何在实践中发展真理？”

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师引导学生进行深入思考。

-时长分配：提问与回答（5分钟），深入讨论（5分钟）。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（10分钟）

-案例分析：教师提供一个真实的案例，如“某地区环境污染问题”，要求学生运用所学知识分析问题并提出解决方案。

-小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案，教师巡回指导。

-分享与总结：每组选代表进行分享，教师对学生的分析进行点评，强调核心素养的培养。

-时长分配：案例分析（5分钟），小组讨论（4分钟），分享与总结（1分钟）。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调实践与真理的关系以及如何在实践中追求和发展真理。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和疑问，教师进行解答。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“实践中追求和发展真理”的短文，结合自己的生活实际或社会现象进行分析。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《辩证法与实践》、《真理的检验标准》等哲学著作的节选，以及相关政治学、社会学书籍中的实践与真理章节。

2.拓展视频资源：国内外知名大学的公开课，如“实践与认识的关系”、“真理的相对性与绝对性”等讲座视频。

3.拓展案例资源：收集古今中外的实践案例，如科学家通过实践发现真理的故事，社会实践中真理发展的实例等。

4.拓展学术文章：选取一些关于实践与真理的学术文章，供有兴趣深入研究的同学阅读。

二、拓展建议

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《辩证法与实践》、《真理的检验标准》等书籍，以加深对实践与真理关系的理解。

-拓展阅读建议：每周安排1-2小时的时间，让学生自主阅读，并在下次课堂上分享阅读心得。

2.观看讲座视频：引导学生观看国内外知名大学的公开课，如“实践与认识的关系”、“真理的相对性与绝对性”等，以拓展知识面。

-拓展视频建议：学生自主选择时间观看，每人至少观看2个视频，并撰写200字左右的观后感。

3.分析实践案例：要求学生收集并分析古今中外的实践案例，如科学家通过实践发现真理的故事，社会实践中真理发展的实例等。

-拓展案例建议：学生分组进行案例收集和分析，每组至少收集2个案例，并撰写案例分析报告。

4.阅读学术文章：推荐学生阅读关于实践与真理的学术文章，如《实践与真理的关系研究》、《真理发展的历史进程》等。

-拓展文章建议：学生自主选择阅读，每人至少阅读1篇文章，并在课堂上进行简要介绍。

5.参与实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，将所学知识应用于实际，深化对真理的认识。

-拓展活动建议：学生自主报名参与，学校或教师提供活动平台，活动后进行总结分享。

6.组织主题研讨会：定期组织关于实践与真理的主题研讨会，让学生在讨论中碰撞思想，提高思辨能力。

-拓展研讨会建议：每学期至少组织1次，邀请相关领域专家进行指导，学生准备发言稿并进行讨论。七、板书设计1.实践与认识的关系

①实践的定义及形式

②实践在认识过程中的作用

③实践是检验认识真理性的唯一标准

2.真理的绝对性和相对性

①真理的绝对性：客观性、正确性

②真理的相对性：条件性、发展性

③真理的绝对性与相对性的辩证关系

3.在实践中追求和发展真理

①实践是认识发展的动力

②实践中真理的检验与发展

③在实践中不断深化对真理的认识八、教学反思与总结这节课围绕“在实践中追求和发展真理”的主题展开，我感到整体教学过程紧凑、内容充实，但也存在一些不足之处。

首先，教学方法方面，我尝试通过情境创设和案例讨论来激发学生的兴趣和思考。我发现，学生们对于真实案例的讨论非常积极，能够主动思考和实践与真理的关系。但是，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够熟悉。今后，我计划在课前更多地与学生交流，了解他们的兴趣点和困惑，以便在课堂上更好地引导他们参与讨论。

其次，在教学策略上，我力求将理论与实践相结合，让学生能够将抽象的理论知识应用到具体情境中。从学生的反馈来看，他们对这种教学方式较为接受，但在分析问题时仍显得有些力不从心。这说明学生在理论联系实际方面还有待提高。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加更多与生活实际相关的案例，让学生在分析问题时能够有更多的实际参照。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。但我也发现，在小组讨论时，个别学生容易分心，影响了讨论效果。我计划在今后的课堂上，加强对小组讨论的引导和管理，确保每个学生都能积极参与。

关于教学效果，我认为学生在知识掌握方面有所进步，能够理解实践与真理的关系，对真理的绝对性和相对性有了更清晰的认识。但在技能方面，如辩证思维能力的培养，还需要进一步加强。在情感态度方面，学生表现出对政治学科的兴趣和热情，这让我感到欣慰。

然而，在教学中也存在一些问题。例如，在课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极主动，可能是由于对问题的理解不够深入或者害怕出错。为了改善这一点，我将在今后的教学中，更多地鼓励学生提