2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.3 峨日朵雪峰之侧说课稿（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.3峨日朵雪峰之侧说课稿（2）部编版必修上册一

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习部编版必修上册第一单元2.3《峨日朵雪峰之侧》，通过解读文本，感受诗人对自然景观的描绘和情感抒发，提高学生对诗歌的鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《峨日朵雪峰之侧》，使学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信；同时，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提高创造美的意识，通过诗歌欣赏激发学生的想象力，提升语文素养。在课堂互动中，注重学生的思维发展与品质培养，引导他们运用批判性思维进行文本解读，培养独立思考的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在高一阶段已经学习了基本的文学理论知识，包括诗歌的基本形式、韵律和节奏等。同时，他们已经接触过一些山水田园诗歌，对诗歌的意象、情感表达有了一定的理解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和诗歌有一定的兴趣，喜欢探索和欣赏美。他们在阅读理解方面具备一定的基础，能够理解诗歌的字面意义。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、分享和实践活动来深入理解文本，而不是单一的讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在深入理解诗歌深层含义、把握诗人的情感变化上可能会遇到困难。此外，对诗歌中的修辞手法、象征意义等复杂文学技巧的理解可能也会构成挑战。同时，部分学生可能在表达自己的感受和见解时感到困难，需要引导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版必修上册高中语文教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《峨日朵雪峰之侧》相关的诗歌背景资料，以及诗人其他作品的电子文档，以供学生参考。同时，搜集峨日朵雪峰的图片和视频资料，用于课堂展示，增强学生对诗歌场景的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便学生分组讨论诗歌内容和情感。同时，确保教室的多媒体设备正常运行，以便播放视频资料。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《峨日朵雪峰之侧》的预习资料，包括诗歌原文和背景资料，明确预习目标为理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗人在诗歌中表达了怎样的情感？”“你能找出诗中的意象吗？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生分享和教师监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示峨日朵雪峰的图片，引出诗歌的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解诗歌的意象、象征和修辞手法，结合诗歌内容帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗歌的情感表达和深层含义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除理解上的障碍。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的文学知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的文学技巧和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的作业，如撰写诗歌分析报告。

-提供拓展资源：提供与诗歌主题相关的文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高诗歌鉴赏能力。

-拓宽知识视野，提升学生的文学素养和批判性思维。

-培养学生的自我监控和反思能力，促进学习习惯的养成。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习资料的学习，对《峨日朵雪峰之侧》诗歌的背景、作者简介有了初步了解，对诗歌的字面意义有了基本掌握。在课中强化技能阶段，学生通过老师的详细讲解，对诗歌的意象、象征、修辞手法等文学知识点有了深入理解，能够准确把握诗歌的主题和情感。在课后拓展应用阶段，学生通过完成作业和拓展学习，进一步巩固了课堂所学知识，对诗歌的鉴赏能力有了显著提升。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中积极参与小组讨论，通过分享自己的理解和感受，提高了表达能力和沟通能力。在讨论中，学生学会了如何运用批判性思维分析诗歌，如何从不同角度解读文本，从而提升了文学鉴赏技能。此外，学生在课后自主完成作业和拓展学习，培养了自主学习能力和时间管理能力。

3.情感体验方面：

学生在学习《峨日朵雪峰之侧》这首诗歌的过程中，不仅理解了诗人的情感表达，还能够在诗歌中找到与自己情感共鸣的地方。学生在课堂讨论中分享了自己的情感体验，学会了如何通过诗歌表达自己的情感。这种情感体验的学习，有助于学生培养审美情感，提升人文素养。

4.思维发展方面：

学生在学习诗歌的过程中，学会了如何通过分析诗歌的意象、象征和修辞手法，深入挖掘诗歌的深层含义。这种思维方式的学习，有助于学生培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。学生在课后反思总结中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，这有助于学生培养自我监控和自我提升的能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生能够准确描述《峨日朵雪峰之侧》诗歌中的意象，如“雪峰”、“冰川”等，并能够解释这些意象在诗歌中的作用。

-学生能够分析诗歌中的象征意义，如将“雪峰”象征为坚韧不拔的精神，将“冰川”象征为时间的流逝。

-学生能够识别并解释诗歌中的修辞手法，如对比、排比等，并能够将这些修辞手法运用到自己的写作中。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，分享自己的理解和感受，与同学进行有效的沟通和交流。

-学生在课后作业中，能够撰写出有深度的诗歌分析报告，展现出对诗歌的深刻理解和独到见解。

-学生在拓展学习中，通过阅读更多的相关文学作品和评论文章，拓宽了自己的知识视野，提高了文学素养。

-学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维和创造性思维，能够在诗歌欣赏中提出新颖的观点和独到的见解。

-学生在课后反思中，能够认识到自己的学习不足，提出具体的改进措施，如加强诗歌背诵、提高写作技巧等。七、板书设计

①诗歌标题及作者：《峨日朵雪峰之侧》——昌耀

-强调诗歌标题与作者，便于学生记忆和回顾。

②诗歌重点知识点：

-“峨日朵雪峰”的地理位置及自然特征。

-诗歌中的意象：如“雪峰”、“冰川”