2024-2025学年八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年八年级道德与法治上册第三单元“勇担社会责任”中的第六课“责任与角色同在”第1课时“我对谁负责谁对我负责”，新人教版。本节课主要内容包括：引导学生理解责任与角色的关系，认识在不同社会角色中应承担的责任，培养学生对自己、对他人、对社会负责的意识。具体内容包括：

1.了解个人在不同角色中的责任；

2.分析自己在家庭、学校、社会中的责任；

3.探讨如何承担起自己的责任，做到对自己、对他人、对社会负责。二、核心素养目标1.提升学生法治意识，使其能够理解并践行社会主义核心价值观，认识到作为社会成员应承担的责任和义务。

2.培养学生的社会责任感，使其在日常生活中能够主动承担个人角色所对应的责任，形成良好的道德行为习惯。

3.发展学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析自身在不同社会关系中的责任，学会合理调节个人行为，促进个人与社会的和谐发展。三、学情分析当前八年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，对社会现象和人际关系有了一定的认识，但在责任感和自我管理方面仍需加强。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生在七年级时已经接触了道德与法治的基本概念，对个人与社会的关系有初步理解，但缺乏深入的系统认识。在理解责任的内涵和角色定位方面，需要进一步的引导和深化。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够参与课堂讨论，但在独立思考和批判性思维方面还有提升空间。他们需要通过实例和讨论来培养责任感和角色意识。

3.素质层面：学生在道德素养和法治意识方面有了一定的基础，但面对复杂的社会关系和个人责任时，往往缺乏自我约束和承担责任的能力。

4.行为习惯：学生在家庭和学校中逐渐形成了基本的行为习惯，但在面对个人利益与他人、集体利益冲突时，可能会出现责任意识不强、推诿责任的现象。

5.对课程学习的影响：学生对道德与法治课程的学习态度较为积极，但往往对理论知识的实际应用感到困惑，需要通过具体案例和实践活动来提高学习的兴趣和效果。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，引导学生将所学知识转化为实际行动。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网络平台

4.信息化资源：在线教学资源库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的视频资料，明确预习目标为理解个人在不同角色中的责任。

-设计预习问题：设计问题如“在家中，你承担了哪些责任？在学校呢？这些责任对你有什么影响？”

-监控预习进度：通过平台统计功能和学生反馈，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解个人角色的责任。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于责任的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解责任与角色的关系，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在不同角色中的责任，并进行角色扮演，体验责任意识。

-解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，理解并体验责任意识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解责任与角色的关系。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握责任与角色的关系，理解不同角色中的责任。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与责任相关的案例分析作业，让学生分析自己在不同情境下的责任。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：对学习过程和结果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对责任与角色关系的理解。

-拓宽学生的知识视野，提升其问题分析能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我管理能力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成“我对谁负责谁对我负责”这一课时的学习后，学生应展现出以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述责任与角色的关系，理解在不同的社会角色中应承担的责任。通过对教材内容的学习，学生应掌握以下知识点：

-个人在不同社会角色中的责任，例如在家庭中作为子女的责任，在学校中作为学生的责任。

-责任与权利的相互关系，理解承担责任与享受权利的平衡。

-社会责任的概念，认识到作为社会成员应承担的公共责任。

2.能力提升方面：

-思维能力：学生能够通过分析案例，独立思考并判断在不同情境下应承担的责任，提升逻辑思维和批判性思维能力。

-问题解决能力：学生在面对责任冲突时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案，提高解决问题的能力。

-沟通与合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够有效沟通，与同伴合作，共同完成任务，提升团队协作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-责任意识：学生能够树立起强烈的责任意识，认识到每个社会成员都应承担相应的责任，形成积极向上的价值观念。

-社会责任感：学生能够理解并践行社会责任，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

-道德修养：学生在日常生活中能够以道德规范为指导，做到诚实守信，勇于承担责任，形成良好的道德品质。

4.行为习惯方面：

-自我管理：学生能够自我监督，做到守时、守纪，对自己的学习和生活负责。

-社会参与：学生在家庭、学校和社会中，能够主动承担起相应的责任，积极参与各项活动，展现出良好的社会行为。

具体效果如下：

1.学生能够清晰表述自己在不同角色中的责任，例如，在家庭中，他们意识到应尽孝道，帮助父母分担家务；在学校中，他们明白应遵守纪律，努力学习，尊敬师长；在社会中，他们认识到应遵守法律法规，尊重他人权益。

2.学生能够通过案例分析，理解责任与权利的相互关系，例如，在讨论中，学生能够提出在享受自由的同时，也应承担不侵犯他人自由的义务。

3.学生在小组讨论中，能够提出自己在不同情境下的责任选择，例如，在面对集体利益与个人利益的冲突时，学生能够提出牺牲小我完成大我的合理建议。

4.学生在角色扮演活动中，能够模拟不同社会角色，展现出承担责任的行为，例如，在模拟法庭活动中，学生能够扮演律师或法官角色，公正地处理案件。

5.学生在课后拓展学习中，能够利用提供的资源，深入学习责任与角色的相关知识，例如，通过阅读相关书籍，学生能够了解到更多关于责任伦理的理论。

6.学生在反思总结中，能够对自己的学习过程和结果进行客观评价，提出改进建议，例如，学生能够认识到自己在承担责任方面存在的不足，并提出提高自我管理能力的计划。七、板书设计①责任与角色的关系

-重点知识点：“责任”的定义、“角色”的多样性、责任与角色的相互影响

-重点词：责任、角色、担当、影响

-重点句：每个角色都伴随着相应的责任，责任的大小和角色的地位密切相关。

②个人在不同角色中的责任

-重点知识点：家庭成员的责任、