2024-2025学年八年级地理上册 2.1 地形说课稿 （新版）粤教版

2024-2025学年八年级地理上册2.1地形说课稿（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级地理上册2.1地形说课稿（新版）粤教版教学内容《2024-2025学年八年级地理上册2.1地形说课稿（新版）粤教版》

本节课的教学内容为粤教版八年级地理上册第二章第一节“地形”。主要包括以下内容：

1.地形的定义与分类：介绍地形是指地表的高低起伏形态，以及地形对人们生活和生产的影响。

2.地形分类：分析五种基本地形类型，即平原、高原、山地、丘陵和盆地，并介绍它们的特点。

3.地形图的识别与阅读：教授如何识别地形图中的各种符号，以及如何阅读地形图来获取地理信息。

4.地形变化与人类活动：探讨地形变化的原因，以及人类活动对地形的影响。

5.地形与区域发展：分析地形对区域发展的影响，如农业生产、交通建设、城市布局等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过观察和分析地形图，培养学生实际操作能力和空间思维能力。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳等方法，理解地形分类及其对人类活动的影响。

3.地理信息素养：教会学生如何从地形图中提取有效信息，增强其信息获取与处理能力。

4.地理价值观素养：培养学生尊重自然、保护环境的意识，认识到地形与人类生存发展的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点

①地形的定义与分类：让学生能够准确理解和区分五种基本地形类型的特点。

②地形图的识别与阅读：培养学生能够正确识别地形图中的符号，并从中提取有用的地理信息。

2.教学难点

①地形图的符号识别：由于地形图符号众多，学生可能难以快速识别和记忆各种符号的含义。

②地形与人类活动的关系：理解地形如何影响人类的生产、生活和区域发展，这一关系较为复杂，学生可能难以全面把握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地形知识，使学生掌握地形的基本概念和分类。

2.讨论法：组织学生针对地形与人类活动的关系进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体地形案例，帮助学生理解地形特征及其对人类活动的影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地形图和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件模拟地形变化，让学生直观感受地形特征。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地形图库，以拓展学习资源和视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同地形类型的图片，如高山、平原、丘陵等，让学生观察并说出它们的特点。

2.提出问题：询问学生，他们所生活的地区属于哪种地形类型？这种地形对他们生活有哪些影响？

3.学生讨论：让学生在小组内分享自己的观察和想法，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

二、讲授新课（15分钟）

1.地形的定义与分类（5分钟）

-讲解地形的定义，即地表的高低起伏形态。

-介绍五种基本地形类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地，并展示相应图片。

-让学生尝试描述每种地形的特点。

2.地形图的识别与阅读（5分钟）

-讲解地形图的基本符号，如等高线、标高、方向等。

-演示如何通过地形图判断地形类型和地势变化。

-让学生尝试阅读地形图，指出不同地形特征。

3.地形与人类活动的关系（5分钟）

-分析地形对人类生产、生活和区域发展的影响。

-举例说明不同地形类型下的农业生产、交通建设等人类活动差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放地形图练习题，让学生识别地形类型，并描述其特点。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论地形与人类活动的关系，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.分享与总结：邀请几个小组代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“哪种地形最适合农业生产？为什么？”鼓励学生积极思考并回答。

2.学生展示：邀请学生上台展示地形图阅读成果，其他学生进行评价。

3.情景模拟：模拟一场自然灾害，如洪水、泥石流等，让学生讨论如何根据地形特点进行预防和应对。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调地形对人类活动的重要性。

2.作业布置：布置地形图阅读和案例分析作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地形分类案例：收集世界各地的地形图片和案例，包括喜马拉雅山脉、亚马逊平原、东非大裂谷等，以及它们对当地生态环境和人类活动的影响。

-地形图样例：提供不同比例尺的地形图样例，让学生了解地形图的多样性和应用范围。

-地形变化实例：收集地形变化的实例，如地震、火山爆发、河流改道等，以及这些变化如何影响地形和人类生活。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理信息采集、处理和分析中的应用，以及如何利用GIS进行地形分析。

-地形与区域发展案例：分析地形对城市布局、交通规划、农业发展等的影响，如重庆山城的地形特征及其对城市建筑和交通的影响。

2.拓展建议：

-让学生收集家乡的地形资料，包括地形类型、特点以及当地的人类活动，通过对比分析，加深对地形与人类活动关系的理解。

-鼓励学生利用课余时间阅读相关地理书籍，如《中国国家地理》、《世界地理大观》等，以拓宽地理视野。

-指导学生参加地理知识竞赛、地理模型制作等活动，提高学生的实践能力和创新思维。

-建议学生关注国家地理信息公共服务平台，了解最新的地理信息和技术发展。

-鼓励学生参与户外实践活动，如登山、徒步等，实地观察地形变化，体验地形对人类活动的影响。

-引导学生关注地形变化对生态环境的影响，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

-提供一些地形分析的工具和软件，如GoogleEarth、ArcGIS等，让学生学会使用现代技术手段进行地形分析和研究。

-让学生尝试制作简单的地形模型，如沙盘模型，以加深对地形特征的理解。

-鼓励学生与父母或朋友一起探讨家庭所在地的地形特点，以及这些特点如何影响他们的日常生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用现实生活中的案例来激发学生的兴趣，例如展示家乡的地形变化对比，让学生感受到地理知识与自己生活的紧密联系。

2.在巩固练习环节，我引入了小组竞赛模式，鼓励学生在合作中学习，增强了课堂的互动性和学生的参与度。

3.在教学手段上，我运用了GIS软件进行地形模拟，让学生直观地感受到地形变化，提高了教学的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，我发现对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生在巩固练习环节跟不上教学节奏。

2.教学组织上，课堂提问环节的覆盖面不够广，一些内向的学生参与度不高，影响了对他们学习效果的评估。

3.教学评价上，缺乏对学生在课堂上思维过程和创新能力方面的评价，评价体系较为单一。

（三）改进措施

1.针对学习进度问题，我计划在课后增加对学生学习情况的跟踪，通过作业反馈和个别辅导来确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高课堂提问的覆盖面，我将在课堂上采取轮流提问和小组代表发言的方式，确保每个学生都有机会参与。

3.对于教学评价的单一性问题