2024-2025学年高中英语 Module 4 Sandstorms in Asia Section Ⅴ Guided Writing-环境保护类议论文（教师用书）说课稿 外研版必修3

2024-2025学年高中英语Module4SandstormsinAsiaSectionⅤGuidedWriting—环境保护类议论文（教师用书）说课稿外研版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语外研版必修3Module4SandstormsinAsiaSectionⅤGuidedWriting，主题为环境保护类议论文。本节课将围绕教材中的写作指导部分进行，具体内容包括：

1.分析环境保护类议论文的结构和特点。

2.学习如何撰写引人入胜的开头段。

3.掌握论述观点、提供论据的方法。

4.学习如何撰写有力的结尾段。

5.通过实例分析，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于环境保护的议论文，提升书面表达能力。在思维品质方面，学生通过分析环境保护问题，培养批判性思维和创造性思维，能够提出合理的观点和论据。在学习能力方面，学生将学会独立查找资料、整合信息，并在写作过程中自我监控和调整，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维和学习三个方面得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.环境保护类议论文的结构和写作技巧。

2.使用恰当的词汇和句型表达观点和论据。

难点：

1.如何有效地组织论据，使文章更具说服力。

2.如何撰写引人入胜的开头和有力的结尾。

解决办法：

1.通过讲解和示范，明确议论文的结构，包括引入、论点、论据、反驳和结论。

2.提供环境保护类议论文的范文，让学生分析并模仿优秀文章的写作技巧。

3.开展小组讨论，让学生相互交流写作思路，提高组织论据的能力。

4.设计写作练习，让学生练习开头和结尾的撰写，并提供反馈和修改建议。

5.鼓励学生使用词典和参考资料，以丰富词汇和句型，增强文章的表达效果。

6.定期组织写作工作坊，让学生在教师的指导下进行写作实践，实时解决写作中的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版必修3Module4SandstormsinAsia的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备关于环境保护的案例文章、优秀作文范文以及相关词汇和句型的练习材料。

3.多媒体资源：搜集与环境保护相关的视频、音频和图片，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张沙漠风暴的图片，询问学生是否了解沙尘暴的成因和影响，从而引出环境保护的话题。

-回顾旧知：简要回顾上一模块学习的环境问题，如空气污染、水污染等，为学生提供本节课的写作背景。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍环境保护类议论文的结构，包括引入段、论点、论据、反驳和结论。

-举例说明：通过展示一篇范文，指出文章中的亮点和需要注意的地方，帮助学生理解如何撰写议论文。

-互动探究：将学生分成小组，讨论环境保护的重要性，并分享各自的观点和论据，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的结果，尝试撰写一篇简短的环境保护议论文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别辅导，帮助学生改进语言表达和文章结构。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调议论文写作的技巧和注意事项。

-鼓励学生分享自己的写作心得，并给予肯定和反馈。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一篇完整的环境保护类议论文作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

-提醒学生查阅相关资料，丰富自己的论据和词汇。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够运用所学的环境保护相关词汇和句型，撰写出结构清晰、观点明确的议论文。他们能够更加自信地使用英语表达自己的观点，并在写作中运用恰当的语法和时态。

2.写作技能掌握：学生了解了环境保护类议论文的基本结构，包括如何撰写引人入胜的开头段、有力的论据和有深度的结论。他们在课堂练习和课后作业中展现出了对议论文写作技能的掌握。

3.思维品质发展：学生通过分析环境保护问题，提高了批判性思维和创造性思维。他们能够提出独到的见解，并有效地组织论据支持自己的观点。

4.自主学习能力增强：学生在教师的指导下，学会了如何查找和整合信息，自主完成写作任务。他们能够在没有教师直接指导的情况下，独立思考和解决问题。

5.环保意识提高：通过本节课的学习，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们能够将环保理念融入到日常生活中，成为具有环保责任感的公民。

6.课堂参与度提高：学生在小组讨论和课堂互动中表现出较高的参与度，他们能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

7.写作反馈与改进：学生在完成写作任务后，能够接受教师的反馈，并根据建议进行修改。这种反思和修正的过程有助于他们提高写作质量。

8.学习习惯养成：学生在按时完成作业和参与课堂活动中，养成了良好的学习习惯，这将对他们的未来学习产生积极影响。

总体而言，学生在本节课中不仅提高了英语写作能力，还增强了环保意识和自主学习能力，为他们的个人发展和未来学习打下了坚实的基础。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在环境保护类议论文写作方面取得实际的进步。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我采用了问题导入、范文分析和小组讨论等多种教学手段。我发现，通过问题导入能够有效地吸引学生的注意力，让他们快速进入学习状态。范文分析则帮助学生直观地理解议论文的结构和写作技巧。小组讨论环节，学生们积极参与，相互启发，取得了很好的互动效果。但在时间管理上，我意识到讨论环节的时间安排有些紧张，未来我将调整时间分配，确保每个学生都有足够的发言机会。

在策略上，我鼓励学生自主查找资料，培养他们的自主学习能力。同时，我也提供了丰富的教学资源，如相关案例文章和视频，以帮助学生更好地理解环境保护的重要性。然而，我也发现部分学生在资料查找和整合方面存在困难，未来我将提供更多的指导，例如教授他们如何有效利用网络资源。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习。但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，未来我将更加注意引导讨论的方向，确保讨论内容与教学目标保持一致。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上掌握了环境保护类议论文的基本结构，技能上提高了写作能力，情感态度上增强了对环境保护的重视。我观察到学生在写作练习中的进步，他们能够更加自信地表达自己的观点，并能够运用所学知识进行论证。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在组织论据时仍显得有些困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生这方面的能力培养。此外，课堂互动中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿发言，我计划在未来的课堂上更加鼓励这些学生，让他们感受到自己的声音是被重视的。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：首先，增加课堂上的写作练习，让学生有更多的机会实践和巩固所学知识；其次，提供更多的个性化反馈，帮助学生针对性地改进写作技巧；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，增强学生的自信心和表达能力。内容逻辑关系1.环境保护类议论文的结构和写作技巧

①议论文结构：引入段—论点—论据—反驳—结论

②写作技巧：使用过渡句、清晰的段落划分、合适的时态和人称

2.环境保护相关词汇和句型

①词汇：pollution,environment,sustainable,conservation,ecosystem等

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