河北省永年县九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源说课稿 新人教版

河北省永年县九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是河北省永年县九年级化学上册新人教版第四单元“自然界的水”中的课题1“爱护水资源”。本节课将引导学生了解我国水资源的状况，认识水资源的珍贵性，学习爱护和节约水资源的措施和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了水的组成、性质和用途等基本知识。本节课将在这些基础上，让学生了解我国水资源的分布、利用和存在的问题，以及如何从日常生活中做起，爱护和节约水资源。这些内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的环保意识和责任感。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、分析、实验等方法探究水资源的性质和问题，提高学生解决问题的能力和创新思维。

2.实践意识与社会责任：使学生认识到水资源保护的重要性，增强环保意识，形成节约用水、保护水资源的良好习惯和行为，培养学生的社会责任感。

3.科学态度与价值观：引导学生树立正确的科学态度，尊重科学事实，关注水资源问题，形成可持续发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了水的组成、性质和用途等基本知识，对水的循环和自然界中的水有一定的了解。在日常生活中，学生可能已经注意到水资源的利用和浪费现象。

2.学生对水资源的学习兴趣较高，因为水资源与他们的生活密切相关。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验能力，能够参与课堂讨论和实践活动。在学习风格上，学生更喜欢通过实例、实验和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水资源问题的认识可能较为表面，难以深入理解水资源保护的复杂性和紧迫性；在实践环节，学生可能缺乏将理论知识应用到实际生活中的能力，需要引导和鼓励。此外，学生在面对节约用水和改变生活习惯时可能会遇到一定的心理和行为上的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解水资源的分布、利用和保护，使学生掌握基本知识和概念。

2.讨论法：组织学生就水资源问题进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实验了解水资源的净化和节约方法。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频资料展示水资源的现状和问题，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和反馈效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的广度和深度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于水资源现状的PPT、相关视频、水资源保护措施文档），明确预习目标和要求，如了解我国水资源分布图，认识水资源的分布不均。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中浪费水资源的行为”和“提出至少三个节约用水的建议”。

-监控预习进度：通过平台问卷或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对水资源有初步了解。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群进行资源分享和监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放水资源短缺地区的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解水资源的分类、分布、利用和保护，强调重点如我国水资源人均占有量低。

-组织课堂活动：进行小组讨论，如探讨如何在社区推广节水措施。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，提出节水措施。

-提问与讨论：学生提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解水资源知识。

-实践活动法：通过讨论等形式实践节水措施。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生理解水资源知识，掌握节水技能。

-培养动手能力和问题解决能力。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如绘制家庭节水计划的作业。

-提供拓展资源：提供水资源保护相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践节水计划。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：

-巩固知识点，拓宽知识视野。

-培养自我反思和提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）水资源概述：介绍水资源的定义、分类、分布规律以及全球水资源状况，帮助学生建立全面的水资源概念。

（2）我国水资源特点：阐述我国水资源总量丰富但人均占有量低、分布不均、污染严重等特点，让学生对我国水资源现状有更深刻的认识。

（3）水资源利用与保护：介绍水资源在农业、工业、生活等方面的利用情况，以及水资源保护的重要性和措施。

（4）水资源问题案例分析：分析我国水资源问题较为突出的地区，如华北地区地下水超采、南方地区水资源污染等，让学生了解水资源问题的实际表现。

（5）水资源法律法规：介绍我国水资源管理方面的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，提高学生的法治意识。

2.拓展建议

（1）开展水资源调查活动：鼓励学生分组对学校、家庭或社区的水资源利用情况进行调查，了解水资源浪费现象，并提出改进措施。

（2）参观水资源保护设施：组织学生参观当地的水源地、水处理厂等水资源保护设施，增强学生的水资源保护意识。

（3）举办水资源知识竞赛：以水资源为主题，举办知识竞赛，检验学生对水资源知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（4）开展水资源主题实践活动：如组织学生参与校园节水行动、家庭节水计划等，让学生将所学知识应用于实际生活。

（5）撰写水资源研究报告：引导学生针对某一水资源问题进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。

（6）开展水资源保护志愿服务：鼓励学生加入水资源保护志愿者队伍，参与水资源保护公益活动，培养学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了案例教学法，通过引入具体的水资源问题案例，让学生更加直观地感受到水资源保护的紧迫性，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了互动式实验，让学生通过简单的实验活动来理解水资源的净化和节约，这样的实践活动不仅增强了学生的动手能力，也使得理论知识更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习环节的参与度不够，部分学生对预习任务的完成情况不佳，影响了课堂学习的效率。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间控制不够严格，导致部分学生发言机会不足，课堂氛围虽然活跃，但学习深度不够。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生主动探索和发现的学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划在预习任务中加入更多的互动元素，如在线问答、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣