2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 2.2 运动的规律性说课稿 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.2运动的规律性说课稿部编版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治第一单元探索世界与把握规律2.2运动的规律性

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解运动的规律性，理解运动与静止的辩证关系，掌握运动规律在实际生活中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。课程内容紧密围绕部编版必修4教材，结合高中生的认知水平，注重培养学生的政治素养和科学精神。核心素养目标1.政治认同：培养学生对马克思主义哲学中运动规律的理解，增强对社会发展规律的认同。

2.科学精神：训练学生运用辩证唯物主义观点分析运动规律，提高逻辑思维和科学探究能力。

3.法治意识：引导学生理解运动规律在法律法规制定中的应用，培养遵守和维护法律的意识。

4.公共参与：激发学生参与社会实践活动，运用运动规律分析社会现象，提升公共参与能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解运动和静止的辩证关系，掌握运动规律的基本概念。

②分析具体实例，探究运动规律在实际生活中的应用。

2.教学难点：

①运用辩证唯物主义观点，深入理解运动规律的普遍性和客观性。

②在具体情境中，灵活运用运动规律进行问题分析和解决，尤其是将理论应用于复杂多变的社会现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍运动规律的基本概念和理论。

②运用案例分析法，结合现实生活中的实例，引导学生深入理解运动规律的实际应用。

③实施讨论法，组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，促进知识的内化。

2.教学手段：

①使用多媒体设备，展示动态图像和图表，帮助学生直观地理解运动规律。

②利用教学软件，设计互动环节，增强学生的学习兴趣和参与感。

③结合网络资源，提供相关的学术资料，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解运动和静止的关系。

设计预习问题：如“举例说明生活中的运动规律现象”“分析运动和静止的辩证关系”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解运动规律的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，尝试用自己的语言解释运动规律。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生主动探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提前发现并解决部分难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于自然现象的视频，引出运动规律的主题。

讲解知识点：详细讲解运动规律的定义、特征及其与静止的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明运动规律在实际中的应用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对运动规律的概念进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对运动规律的理解。

提问与讨论：学生针对疑问或新想法，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解运动规律的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解运动规律。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：通过讲解和讨论，帮助学生深入理解运动规律，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与运动规律相关的作业，如分析社会现象中的运动规律。

提供拓展资源：提供相关的学术文章或视频，帮助学生进一步了解运动规律。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

反思总结法：帮助学生形成系统的知识结构。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的实际应用能力。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述运动规律的基本概念，理解运动与静止的辩证关系，并能够运用这些概念和关系分析具体实例。例如，学生能够解释自然界的运动规律如何体现在季节变化、天体运动等方面，以及社会生活中的运动规律如何体现在经济发展、社会变迁等方面。

2.理解应用方面：

学生能够将运动规律的理论知识应用到实际问题中，如分析社会发展过程中的变革与稳定、科技进步中的创新与继承等。学生在面对具体问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和辩证分析，形成合理的判断和结论。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过自主探索和课堂讨论，能够培养批判性思维和创造性思维。例如，学生能够对运动规律的传统观点提出质疑，提出新的见解，或者在设计实验和案例分析时，能够提出独特的解决方案。

4.学习方法方面：

学生能够掌握自主学习的方法，通过预习、课堂听讲、小组讨论等方式，有效地吸收和整合知识。学生能够学会如何利用多媒体资源和网络资源进行拓展学习，提高学习效率。

5.情感态度方面：

学生在学习运动规律的过程中，能够培养对科学研究的兴趣和对社会现象的好奇心。学生能够认识到运动规律在自然科学和社会科学中的重要性，增强对科学的尊重和对知识的追求。

6.价值观形成方面：

学生通过学习运动规律，能够形成正确的世界观和人生观。学生能够理解运动规律背后的哲学思想，如事物发展的必然性和偶然性、规律性与自由意志的关系等，从而在生活和工作中能够更加理性地看待和处理问题。

具体来说，以下是一些学生在本节课学习后可能取得的具体效果：

-能够用自己的语言准确描述运动规律的基本概念，如运动的普遍性、客观性、规律性等。

-能够通过实例分析，说明运动规律在不同领域的具体表现，如物理学的牛顿运动定律、生物学中的物种进化等。

-能够在小组讨论中，与同学共同探讨运动规律在实际生活中的应用，如城市规划、交通管理等。

-能够在课后作业中，独立完成对运动规律的应用题，如设计一个简单的物理实验来验证某个运动规律。

-能够在拓展学习中，通过阅读相关学术文章或观看视频，进一步深化对运动规律的理解，并将其与课堂所学知识相结合。

-能够在反思总结中，认识到自己在学习运动规律过程中的不足，提出改进措施，并在下一次学习中加以实践。板书设计1.运动