小学语文三年级上册《第三单元“童话世界”任务群单元教学设计》

《第三单元“童话世界”任务群单元教学设计》——小学语文三年级上册一、单元主题“童话世界”二、单元分析本单元以童话为主题，选取了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》*《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》*等不同风格的童话作品。这些童话充满了丰富的想象、奇妙的情节和深刻的寓意，符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣，有助于培养学生的想象力、语言表达能力和价值观。（一）课程标准分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》对三年级学生在阅读方面的要求是能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在本单元教学中，要引导学生通过阅读童话，感受童话丰富的故事情节和想象，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时注重语言的积累和运用，提高学生的语文素养。（二）教材分析本单元教材具有以下特点：•故事性强：每篇童话都有一个引人入胜的故事，情节跌宕起伏，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。•主题多样：涵盖了关爱、梦想、勇气、团队合作等多个主题，通过这些主题的呈现，引导学生树立正确的价值观和人生观。•语言生动：运用了丰富的词汇、形象的比喻、拟人等修辞手法，使童话语言生动有趣，富有感染力，适合学生进行语言积累和模仿。（三）学情分析三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对童话充满了好奇和喜爱，具有一定的阅读能力和想象力，但在理解故事的深层含义和语言表达的精妙之处方面还需要教师的引导。此外，学生在小组合作学习和口语表达方面也需要进一步培养和提高。三、单元目标（一）语言建构与运用1.认识本单元的生字新词，理解重点词语的意思，积累好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述童话故事的主要内容。3.学习童话中生动的语言表达方式，如比喻、拟人、排比等，能够仿写句子，提高语言表达能力。（二）思维发展与提升1.通过阅读童话，培养学生的想象力和创造力，能够根据故事情节展开想象，续写故事或创编童话。2.引导学生分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。（三）审美鉴赏与创造1.感受童话的语言美、形象美和意境美，体会童话中蕴含的情感和哲理，培养学生的审美情趣。2.鼓励学生通过绘画、表演等方式表达对童话的理解和感受，提高学生的审美创造能力。（四）文化传承与理解1.了解童话这一文学体裁的特点和发展历程，感受不同国家和地区的童话文化，拓宽学生的文化视野。2.通过阅读童话，引导学生理解和传承其中的美好品质和价值观，如善良、勇敢、友爱、诚信等。四、单元任务群设计（一）任务一：童话王国大冒险1.任务描述•学生自主阅读本单元的四篇童话，圈出生字词，借助工具书或向老师、同学请教，理解词语的意思。•小组合作制作“童话生字词小词典”，将生字词的读音、写法、意思等记录下来，方便查阅和复习。•开展“童话知识大闯关”活动，通过填空、选择、判断等形式，考查学生对童话内容和生字词的掌握情况。2.学习资源•教材中的课文。•生字词卡片、字典、词典。•与童话相关的网络资源，如童话故事音频、视频等。3.学习活动•学生独自阅读课文，边读边圈画生字词，尝试用自己喜欢的方式理解词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。•小组内交流生字词的学习情况，互相检查读音和写法，共同讨论疑难词语的意思。然后分工合作，将生字词整理到“童话生字词小词典”中，包括词语、读音、释义、例句等内容。•教师组织“童话知识大闯关”活动，将学生分成若干小组，进行竞赛。题目涵盖童话的作者、故事情节、人物特点、生字词等方面。学生通过抢答的方式回答问题，答对得分，答错扣分。最后评选出优胜小组，给予奖励。4.评价方式•生字词小词典评价：从内容的准确性、完整性、规范性，以及小组合作的有效性等方面进行评价，评选出优秀小组。•知识大闯关评价：根据学生在活动中的答题准确率、参与度、团队合作精神等方面进行评价，为每个学生打分。（二）任务二：童话角色我来演1.任务描述•选择一篇自己最喜欢的童话，小组内分工合作，将童话改编成课本剧。•认真排练课本剧，注意角色的表情、动作、语言等方面的表现，力求将角色形象生动地展现出来。•在班级内进行课本剧表演，评选出“最佳表演小组”“最佳演员”等。2.学习资源•教材中的童话。•表演道具，如服装、头饰、道具等（学生自行准备或教师提供部分）。•表演技巧指导视频或文章。3.学习活动•学生在小组内讨论选择要表演的童话，然后根据故事内容和人物特点进行角色分配。•小组共同研读童话，分析角色的性格特点和心理变化，编写剧本，设计台词和动作。在编写过程中，可以适当增加一些情节或对话，使故事更加生动有趣。•利用课余时间进行排练，小组成员互相指导，不断改进表演。排练过程中要注意舞台布置、音效配合等方面的问题，提高表演的整体效果。•在班级内进行课本剧表演，每个小组依次上台展示。表演结束后，其他小组的同学和教师进行评价，从表演的准确性、生动性、创新性、团队合作等方面进行打分，评选出“最佳表演小组”“最佳演员”“最佳剧本”等。4.评价方式•剧本评价：从剧本的完整性、合理性、创新性，以及与原著的契合度等方面进行评价，评选出优秀剧本。•表演评价：根据学生在表演中的角色塑造、表情动作、台词表达、团队协作等方面进行评价，为每个小组和演员打分。（三）任务三：童话创编我能行1.任务描述•结合本单元学习的童话，发挥自己的想象，创编一个新的童话。•给创编的童话配上插图，使其更加生动形象。•在班级内举办“童话创编分享会”，分享自己创编的童话，互相交流学习。2.学习资源•童话写作指导资料，如童话的特点、写作方法、常见的情节模式等。•绘画工具，如画笔、彩纸等。•优秀童话作品选集，供学生阅读借鉴。3.学习活动•教师引导学生回顾本单元童话的特点和写作方法，如丰富的想象、鲜明的人物形象、曲折的情节等，为学生创编童话提供指导。•学生根据自己的兴趣和想象，确定童话的主题和人物，构思故事情节。可以先列出故事大纲，然后再详细编写内容。在创编过程中，要注意运用生动的语言和恰当的修辞手法，使故事富有感染力。•学生为自己创编的童话配上插图，可以用手绘的方式，也可以用电脑绘图软件。插图要能够体现故事的主要情节和人物形象，增强童话的视觉效果。•在班级内举办“童话创编分享会”，每个学生轮流上台分享自己创编的童话，展示插图，并简要介绍创作思路和过程。其他同学认真倾听，提出问题和建议，互相交流学习。4.评价方式•童话创编评价：从故事的创意、情节的合理性、语言的表达、主题的明确性等方面进行评价，评选出优秀童话作品。•插图评价：从插图的美观度、与故事内容的契合度、绘画技巧等方面进行评价，评选出优秀插图作品。五、教学反思通过本单元任务群的教学实践，学生在阅读、表演、创编等方面都取得了一定的进步。他们对童话的兴趣更加浓厚，阅读能力和语言表达能力得到了有效提升，同时也培养了想象力、创造力和团队合作精神。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在创编童话时情