随班就读教师管理制度

随班就读教师管理制度第一章总则为规范随班就读教师的管理，提升教育质量，保障特定教育需求学生的权益，根据《中华人民共和国教育法》《特殊教育条例》等相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。随班就读教师管理制度旨在明确职责分工、操作流程和监督机制，确保随班就读工作的顺利开展。第二章目标本制度的主要目标包括：1.确保随班就读教师能够有效支持特殊需求学生的学习与发展。2.明确随班就读教师的职责与工作标准，提升其专业素养与教学能力。3.通过规范管理，提高随班就读的教育质量，促进特殊需求学生的全面发展。4.建立有效的监督机制，确保制度的实施与改进。第三章适用范围本制度适用于所有参与随班就读工作的教师，包括：1.随班就读主班教师2.专业支持教师（如特教教师、心理辅导教师等）3.学校管理层及相关行政人员第四章管理规范第1节职责分工1.主班教师-负责班级日常教学活动的组织与管理。-关注特殊需求学生的学习与心理状态，提供适当的支持与帮助。-与专业支持教师沟通合作，制定个性化教育方案。2.专业支持教师-根据特殊需求学生的特点，提供专业指导与支持。-定期评估特殊需求学生的学习进展，并提出改进建议。-组织相关培训，提升主班教师的应对能力。3.学校管理层-制定随班就读的整体规划与方针政策。-确保资源的合理配置，提供必要的培训与支持。-负责制度的监督与评估，确保其有效实施。第2节教师培训与发展1.学校应定期组织随班就读教师的专业培训，内容包括特殊教育知识、心理辅导技巧、教学策略等。2.鼓励教师参加外部培训和学习，提升其专业水平。3.建立教师发展档案，记录教师的进修与培训情况，定期评估教师的专业发展。第五章操作流程第1节学生评估与个性化教育方案制定1.学生评估-由专业支持教师对特殊需求学生进行全面评估，涵盖学习能力、心理状态、社交能力等方面。-评估结果形成书面报告，报告中应包含针对性的教育建议。2.个性化教育方案制定-主班教师与专业支持教师共同制定个性化教育方案，方案中应明确教育目标、教学方法、评估标准等。-个性化教育方案需在班级内进行宣传，确保所有教师知晓并执行。第2节教学实施与反馈1.教学实施-按照个性化教育方案实施教学，主班教师应灵活调整教学策略，满足特殊需求学生的学习需要。-定期与专业支持教师沟通，及时调整教学方法与内容。2.反馈机制-建立定期反馈制度，教师应在每月的教学总结中提出对特殊需求学生的观察与建议。-每学期进行一次全面评估，根据评估结果调整个性化教育方案。第3节记录与档案管理1.记录管理-随班就读教师应详细记录特殊需求学生的学习情况、心理状态及与其他同学的互动情况。-所有记录应存入学生档案，确保信息的保密性与安全性。2.档案管理-学校应建立特殊需求学生的档案管理系统，确保档案的完整性与可追溯性。-定期审核档案，确保信息的时效性与准确性。第六章监督机制第1节监督评估1.定期评估-学校应每学期对随班就读教师的工作进行评估，评估内容包括教学质量、学生发展情况、教师反馈等。-评估结果应形成报告，并向全体教师公布。2.反馈收集-学校应定期收集特殊需求学生及其家长的反馈意见，作为教师评估的重要参考。第2节违规处理1.对于未能履行职责或影响特殊需求学生学习的教师，学校应根据情节轻重，给予相应的处理措施。2.处理措施包括但不限于警告、培训、调整岗位等。第七章附则1.本制度的解释权归学校管理层。2.本制度自发布之日起实施，所有随班就读教师应遵循执行。3.本制度可根据实际情况进行修订，修订程序需经学校管理层审议通过