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文档简介

小学数学精选教案4/4《圆的画法》教学建议教学目标1．经历用不同的方法画圆、按要求用圆规画圆的过程。2．了解可以用不同的方法画圆，能用圆规按要求画圆，知道圆的大小与半径有关系。3．能积极参与动手画圆活动，获得成功的体验，感受画图工具的科学性。教学建议◆学习画圆1．教师提出：在白纸上怎样画圆？让学生充分发表意见。然后观察教材上给出的四种画圆方法，说一说每种方法是怎样做的。2．鼓励学生用两支笔的方法试着画圆。交流时，说一说是怎么画的，两支笔之间的线表示圆的什么。3．教师说明，在现实生活和学习中，人们都用圆规画圆。然后示范用圆规画圆，边画边说明：两脚间的距离是圆的半径，固定的一点是圆心。特别强调：画圆时，先确定圆心的位置，再按指定的半径画圆，画的过程中，圆规两脚间的距离要固定。画出圆后要标出圆心和半径（或直径）。◆尝试画圆1．提出“试一试”的要求，鼓励学生独立画圆，并标出圆心和半径。2．交流学生画出的圆，说一说圆的半径是多少，怎样画的，圆心和半径是怎样标的。3．提出兔博士的要求，让学生动手剪下自己画的圆，然后和同桌比一比谁画的圆大。4．提出“议一议”的问题，让学生结合画的圆回答。使学生认识到：圆的大小和半径有关系，圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。◆练一练第1、2题，学生自己画圆，交流时，说一说是怎样画的，重点关注怎样确定半径。第3题，学生自主画圆，然后交流。考查学生是否掌握用圆规画圆的技能。◆兔博士网站1．教师介绍我国古代劳动人民创造的画图工具“规”和“矩”。如果有条件，可以制作一个木制的规，实际画一画圆，让学生感受到我国古代劳动人民的聪明和智慧，激发学生的民族自豪感。2．了解“大禹治水”的年代和使用规和矩的情况。让学生讨论下大禹在治水时，准、绳、规和矩各有什么用途？3．欣赏“规矩图”，了解我国古代的艺术文化，体会古代人创造这幅图的用意：做事要用工具，做人要有规矩。4．讨论“没有规矩，不成方圆”的意思，给学生充分发表自己想法的机会。使学生了解这句话的双层含义：

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