小学教师申报高级教师材料

第第页学校老师申报高级老师料子申报高级老师料子（学校老师）老师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自身的事业。当了十年的“孩子王”，这种感受也越来越深刻。一九九四年，当我跨出上海市浦明师范学校的大门，信心十足地登上这三尺讲台时，面对那一双双纯洁、渴望、信任的眼睛，一种责任感油然而生。当我用十二分的耐性与爱心帮忙孩子们解决各种问题，使他们得到进步，能茁壮成长，我总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感觉。我爱老师这一崇高的职业。要给学生一杯水，自身要有一桶水,更要成为长流水。为了提高自身的业务水平，我放弃休息时间，利用业余时间不绝学习。1996年，我参加了教育学院“三结合”大专班的学习，成绩优良，连续三年获得奖学金，于2000年顺利毕业；之后，我又通过了成人高考，参加了高校本科的学习，将于20**年6月从上海师范高校汉语言文学专业毕业。我想，教学相长，学生就是老师最大的气力源泉。我是教育者，也是学习者，只有不绝学习，才略担负起培育人才的重任。我通过了普通话水平等级考试，并参加了电脑多媒体软件制作的培训和考核，成绩优秀；****年通过了计算机网络考核和老师课堂英语100句的考核；20**年的8月，我又顺利地通过了上海市职称计算机应用本领考核。九四年至今，我始终担负班主任工作，同时担负语文、思品、社会等学科的教学工作。我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦研讨，精益求精，全面关怀学生健康成长。教育是老师的本职工作，是一项艰难、多而杂而又讲究细致的工作，教书育人，是老师全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素养教育渐渐替代应试教育的时候，老师必需在教给学生知识的同时，也要教会学生做人的道理。俗话说“江山易改，天性难移”，但我却在实践中体会到天性是会在集体中得到变化的。****年，我接的一个班中有一名留级生，他刚来到我班时，总是不声不响，独自一人，但当有同学不小心侵害了他的利益时，他要么破口大骂，要么拔拳就打，是个典型的问题学生。我利用晨会课，思品课对他进行教育，让小干部成立帮困小组，每天一人，轮流帮忙他，使他的脸上重新显现了笑容。他在周记中写到：“朱老师不但没有看不起我，而且让其他同学和我交伙伴，并让我参加班会节目排练，使我感到了集体的温暖，老师就像妈妈一样对我谆谆教导，循循善诱，老师比妈妈还亲，我确定努力赶上大家”看了他的周记，我不禁泪流满面，我的一点工作竟然会给一个学生如此大的触动。随着学生年龄的增长，内心世界更加丰富了，对老师的要求也就更高了。在以往的教育过程中，老师总爱好布置学生的方方面面，认为好学生非当干部不行，当干部是极少数学生的专利。而这样的教育，使学生没有了个性，没有了主见，只是被动地接受。而这一切与社会的发展和世界的潮流大相径庭。随着素养教育的全面推动，我就在中队集体中实行了队干部轮流制和任期制。实行之后，班里的每一个队员得到了真正磨练的机会。通过开展“十分钟队会”、“中队主题会”“双休日的公益劳动”等各种活动，使他们在自身的空间里，发挥出最大的潜能，表现出高涨的乐观性和自动性。这一教育改革，使得我们这一中队在活动中得以成长，****年，我班学生参加区少先队队列操竞赛，表现出极高的集体主义精神，获得铜号奖。2000年，学校举办大型主题活动绿色地球我的家，我率领班级学生承当了小品演出的任务。我率领同学们上道路测噪音，到苏州河采访参加合流污水工程的工作人员，为演小品准备资料。演出后受到了领导的好评。同时我以“绿色地球我的家”为主题参加了黄浦区中学校少先队中队创新活动设计方案竞赛一等奖。作为一名班主任，我所任教的班级都具有良好的班风和学风，工作得到学校领导和学生家长的满意。随着应试教育向素养教育的变动，学校教育不但要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习本领上渐渐完成从“学会”到“会学”的转化；在情感上实现“要我学”到“我要学”的转化。在教学上，我始终担负中高班级的语文教学工作。我刻苦研讨、虚心求教，不绝改进自身的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮忙学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的本领，在语文教学中渗透思想品德教育。为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，依据大纲要求，从班级的特点启程，偏重突破教学难点，捉住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的乐观性，一切从学生启程，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓舞学生多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的学生发言，激发他们的学习热诚，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的语文素养。我在2000年送走了一个毕业班，于****年又送走了一个毕业班，这两个毕业班的学生全都顺利毕业，而且成绩优良。工作是特别累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到特别欣慰。在任教高班级语文时，由于作文教学历来是语文教学中的孱弱环节，就目前学生实际的写作本领而言，是不容乐观的。因此，我就依据这一近况，进行了《察看讨论感悟优化作文教学》的课题研究。通过一系列的研究实践，使学生察看有了途径；表达有了内容；模仿有了范例；思维有了方向。从中，学生的察看本领有了提高，他们的说话、写作本领也随之“水涨船高”。于是，在班内显现了由学生自发开办了“文苑”，显现了一批取材于身边，情趣十足的优秀作文。在研究过程中，试验对象找了我任教的班级组里属于较差的班级作为试点班，中等的一个班作为对照班。通过实践，试点班的学习成绩跃入全班级第一，在五班级毕业考时语文成绩80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是这个班。另外，谈同学在黄浦区学校生“亲近大自然”征文活动中荣获一等奖。从中，学生体会到了成功作文的喜悦，写作的热诚越来越高，变得乐于作文，作出好文。当今世界，知识的更新日新月异，随着创业社会的到来，网络通讯技术的发展，这一切对传统的教育教学模式提出了严峻的挑战。作为老师的我深深地意识到：在当今社会，要做一名合格的老师，不但要对所教的课程有精深的认得，还应有广博的知识。因此，我从各方面努力，不绝提高自身的修养。1.我利用业余时间进行高校本科的学习。2.我认真上好每一节随堂课，并乐观参加区、校各级的公开课教学实践。课后，及时反思，写好教后随笔，以便今后的不绝提高课堂教学的水平。3.我依据自身确立的课题研究，搭配教材，进行课题研究，并认真地做好记录，及时写好体会，和同组的老师相互沟通学习，共同进步。4.我联系自身的工作实践，写好教育心得，在学校的教研活动中进行沟通。各位领导，各位老师，你们从中可以看出我近五年来，在教育、教学、自身素养等各方面都有所提高。今后我在各位领导和老师的培养、引导下，会更加努力工作，献出自身的一份爱心，勤奋踏实，结出更加丰硕的成绩。本人申报学校高级老师。篇2:乡村教学点学校老师县级普及性培训心得****年边远乡村教学点学校老师县级普及性培训心得新盈中心学校陈杨君****年暑假里，我有幸参加了临高县边远乡村教学点学校老师县级普及性培训。这次培训，在县教育局领导和老师们的精心筹备和布置下，让我们有幸倾听专家和同行佼佼者的讲座，倾听他们在基础教育领域内的理论成绩，结识不同单位的学员伙伴，共同共享在学习中的点滴收获与感悟。培训内容有《师德专题讲座》《绘画技巧与操作》《普通话沟通的桥梁》《应用信息技术本领提升操作解读》《如何备课、上好一堂语文课》《学校语文课文朗读应用训练》《新版一班级语文教材解析与实施策略》《儿童读写绘》《在教育工作中共享人生欢快》《基于目标的学校语文综合性学习课例解读》《学校语文课标解读》《有多少课是有备而来》《学校语文中低段课堂教学策略》等。我倾听了王琴玉省级语文专家和郑海军语文骨干老师精彩的讲座，感受了名师的风采，也更新了教学观念。使我更进一步了解和掌握了新课标的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。经过这段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我实在的操作引导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。9月19至21日又进行了三天的听课、备课、磨课和呈现课，让我感受到集思广益所带来的教学效果。下面就来谈谈我培训后所获得的几点体会：一、要擅长培养学生个方面的本领学生的思维往往是从对学习料子的疑问开始的。这一过程应是不绝地发现问题、提出问题、探究问题及解决问题的方法来取得新知识的思维过程。而解决必必需提出问题，教学中如何提出问题，如何激发学生的问题兴趣，加强学生问题化意识，提高学生的问题化本领，充分发展学生的问题化学习，我觉得新课程理念下的语文教学，要重视问题情景的创设。二、充分预设是上好课的紧要前提。老师备课工作要做的再细致些，在认真研讨教材的基础上，既要备教材、备学生，更要对学生在学习过程中会可能显现的情形做好不同的预案和对策，充分敬重学生已有的知识起点。只有做好充分的准备，课堂教学才略更丰富、更流畅，才略真正做到培养学生的探究意识和创新本领。三、教学预设与生成有机结合，充分发挥老师教学机灵。教学预设是特别紧要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是老师的预设再充分，课堂中还是有很多不确定的因素存在，教学中生成的问题自身也是一种教学资源，这就要求老师能够捉住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法恰当，适时、适情、适度，于巧中见奇，于奇中生效。而要想提高教学机灵，平常就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不绝提高自身的理论水平和业务修养!篇3:学习新课标下学校老师备课技能培训心得学习《新课标下学校老师备课技能》培训心得永兴中心学校吴清高这个星期我参加学习了学校组织的《新课标下学校老师的备课》基本功培训。通过学习，我明确了教案的定义，知道了好教案的要求是什么，懂得了怎样写一份好的教案，还知道怎样去处理教材。作为一名老师书写教案是我们每天都在做的一件事，但能有几个教案称得上是好的教案呢？我也不能说我的每一个教案都是好教案。这也是我今后要改进的地方之一、那么，什么是教案，怎样写好教案呢？教案，又称课时计划，是老师为顺利而有效地开展教学活动，依据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行实在的布置和设计的一种应用性教学文书。是老师在完成教材分析与处理、了解学生、教学资料收集、教法选用与设计之后订立的施教方案。教案是老师上好课的前提和关键。优秀教案能使教学活动更系统、更缜密、更细致，在老师全部教学工作中有着十分紧要的地位，是上好课的保证。一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体现。一份好教案必需符合科学、规范、合理；目的明确，内容实在；快捷、开发，可操作性强；力求创新等几点要求。教案的编写因老师、学生、教学内容的不同而没有固定的模式，但有几项基本要求，无论是新老老师，无论是哪一个学科都必需有所体现，这也就是老师编写教案的基本内容。它包含课题、教学目的、课型、课时、教具、教学重点和难点、教学过程、板书设计和教学后记。大量实践证明，只有通过深入认真的研讨，领悟教材的实质，对教材的处理和使用符合学生的实际情况，才略取得良好的教学效果。因此，只有正确处理教材才略进行有效的教学，我认为可以从以下几个方面去处理教材：一、树立新的教材观新课程需要用新观念来引导、引领我们备课，变化、更新陈旧的教学理念。传统的教材观把教材仅局限在事实性知识、原理性知识（如概念、法则、定理），而疏忽了本领体系以及思考方式、伦理道德等内容，新的教材观突出了方法论知识和伦理性知识，它强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的统一交融”。新课程理念下老师的备课，要实现对教材的理解，图书的任务是树立新的教材观。二、吃透教材在备课时，首先要“吃透”教材，做到彻底理解。实在说来，就是指分析教材，找出教学的难点、重点、疑点或问题发生点；驾驭教材，做到快捷运用，挥洒自若。新课程教材已和原先的教材有了不同的内涵，教科书也有了很大的改观。这就更需老师去多研讨教材，深入分析知识点之间的联系，做到对教材了如指掌、明朗透亮，实现由“教教材”到