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文档简介

英语综合能力在线测试系统的新探索北京市海淀区教育科学研究所周莉研究背景信息技术的英语学习应用，致力于为学生创设更为有效的学习环境。如何发现学生的个性化特征，并据此提供差异化教学，是数字化学习环境设计的努力方向，也是基于大数据的英语学习研究。目前世界上，很多国家的英语考试都是通过社会机构组织的，例如托福、雅思等。随着中高考改革的政策调整，英语测试与评价现在已经确定的方案是实行社会化考试，未来将更加注重英语的实际应用能力，这也是今后我国英语评价发展的方向。研究方法

数据的挖掘技术，数据再利用，重组数据

研究内容基于大数据的诊断性测试，评分和反馈可以更快，更可靠。主要用来诊断和发现英语学习者的理解和表达障碍，尤其是对障碍的成因进行深入分析，并提供测验分析报告。

《加拿大语言测试等级标准2000》它是一种以语言使用任务为基础，对以英语为第二语言的学习者，进行评估的描述性标准。面向加拿大新移民，在3阶4等12级中，达到6级可以找到工作，达到7级就可以进入大学学习。给出的任务举例，清晰明确，这是它相对于其他标准的最大优点。使标准的使用者能够清楚地在头脑中，建立起任务与能力的对照，从而对能力的描述不再是枯燥难懂的概念。《21世纪外语学习标准》由美国发起的这项标准，将学习语言的目的可以归结成五个方面:沟通(communication)，文化(culture)，联系(connection)，比较(comparison)，社区(community)。因此，这一标准也被称为，“5Cs标准”。说明的学习外语的目标是：knowinghow,when,andwhytosaywhattowhom---知道什么时候，为了什么原因，以怎样的方式和谁说什么。测试框架的构建和级别的确定参考国外外语考试标准基础上（如，美国ETS测试中心和剑桥英语考试标准），结合海e标准，完成了英语综合能力等级考试的测试框架的构建。该测试框架共包括六个级别（A1,A2；B1,B2;C1,C2;），A级相当于初学者水平（beginner），

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