2024-2025学年小学英语一年级上册人教版（新起点）教学设计合集

2024-2025学年小学英语一年级上册人教版（新起点）教学设计合集目录一、Unit1School 1.1Lesson1 1.2Lesson2 1.3Lesson3 1.4StoryTime 1.5本单元复习与测试二、Unit2Face 2.1Lesson1 2.2Lesson2 2.3Lesson3 2.4StoryTime 2.5本单元复习与测试三、Unit3Animals 3.1Lesson1 3.2Lesson2 3.3Lesson3 3.4StoryTime 3.5本单元复习与测试四、Unit4Numbers 4.1Lesson1 4.2Lesson2 4.3Lesson3 4.4StoryTime 4.5本单元复习与测试五、Unit5Colours 5.1Lesson1 5.2Lesson2 5.3Lesson3 5.4StoryTime 5.5本单元复习与测试六、Unit6Fruit 6.1Lesson1 6.2Lesson2 6.3Lesson3 6.4StoryTime 6.5本单元复习与测试Unit1SchoolLesson1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学英语一年级上册人教版（新起点）》Unit1SchoolLesson1以“学校”为主题，引入基本的学校场景和相关词汇。通过学习，学生能够听懂并会说“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”，“I'mfine，thankyou”，以及认识“teacher”，“student”，“classroom”，“desk”，“chair”等单词。

本节课主要通过简单的对话，让学生熟悉并掌握基本的问候语和学校物品的名称。课程内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过互动和实践活动，学生能够在真实的情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

在教学过程中，教师需要充分利用课本中的插图和活动，引导学生观察、模仿和实践。同时，结合学生的实际情况，适当拓展相关话题，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高语言实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力、跨文化交际能力和思维品质。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确说出基本的问候语和学校物品的名称，提高学生的听力和口语表达能力。

2.跨文化交际能力：通过学习不同时间段的问候语，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、模仿和实践，学生能够提高观察能力和思维的敏捷性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-单词掌握：本节课的重点是让学生掌握并能正确拼读和书写“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”，“I'mfine，thankyou”，以及认识“teacher”，“student”，“classroom”，“desk”，“chair”等单词。

-基本句型：学生需要学会使用基本的问候句型，如“Howareyou?”和回答“I'mfine,thankyou”，并在实际情境中进行运用。

2.教学难点：

-发音准确性：对于一些学生来说，单词如"hello"、"classroom"的发音可能会比较困难，需要教师在教学中重点指导发音，并进行反复练习。

-句子理解和运用：对于理解疑问句“Howareyou?”并用正确的回答进行回应可能会存在一定的难度。需要通过实际情境的创设和反复练习，帮助学生理解和掌握。

-单词记忆：对于记忆单词"teacher"、"student"等，学生可能存在记忆困难，可以通过单词卡片、游戏等教学活动，帮助学生记忆单词。教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设学校场景的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高学生的口头表达能力和合作能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如制作学校介绍卡、模拟学校场景等，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

-开场游戏：通过“猜谜语”游戏，引导学生猜测与学校相关的物品，激发学生的学习兴趣。

-情境对话：分角色扮演学校中的不同人物，如老师和学生，进行情境对话，让学生在实际情境中学习和使用英语。

-小组讨论：让学生分组讨论学校中的不同场景和物品，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-制作学校介绍卡：让学生以小组为单位，制作学校的介绍卡片，包括学校名称、教室、老师、同学等，培养学生的综合语言运用能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示学校场景的图片和相关词汇，帮助学生直观地学习和记忆。

-视频：播放学校场景的视频，让学生更直观地了解学校环境和相关词汇的使用。

-单词卡片：制作单词卡片，用于学生单词的记忆和复习。

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张学校的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？学校里有什么？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们要学习关于学校的英语。”

-目的是激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示学校场景的PPT，引导学生说出学校里的物品和人物，如“teacher”，“student”，“classroom”，“desk”，“chair”等。

-教师讲解基本的问候语，如“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”，并引导学生进行实际操作。

-目的是让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论学校里的不同场景和物品，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-学生分角色扮演学校中的不同人物，进行情境对话，练习使用所学的问候语和词汇。

-教师选取一些学生进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-目的是巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设一个学校场景，邀请学生参与情境对话，如模拟上课、问候老师等。

-学生在教师的引导下，使用所学的问候语和词汇进行互动。

-教师针对学生的回答进行反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力和交际能力。

-目的是增强学生的语言实践能力和交际能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识和内容，帮助学生巩固记忆。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师对学生的表现进行评价和鼓励，布置课后作业。

-目的是总结课堂内容，激发学生的学习兴趣和动力。

总用时：45分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够听懂并正确说出基本的问候语，如“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”，以及认识“teacher”，“student”，“classroom”，“desk”，“chair”等单词。

2.语言技能：学生能够在真实的情境中运用所学知识进行简单的交流和对话，提高听力和口语表达能力。

3.跨文化交际能力：学生了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提高跨文化交际能力。

4.思维品质：学生通过观察、模仿和实践，提高观察能力和思维的敏捷性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.学习兴趣：学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激发学习动力和积极性。

6.自主学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极完成任务，培养自主学习的能力。

7.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高合作能力和团队精神。

8.综合语言运用能力：学生通过完成具体的任务，如制作学校介绍卡、模拟学校场景等，培养综合语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学校相关的英语故事或文章，如《小学英语阅读理解》（一年级上册）中的“MySchool”一文，让学生通过阅读了解更多的学校相关知识。

-视频资源：推荐学生观看与学校相关的英语动画或视频，如《英语乐园》中的“学校的一天”视频，让学生通过视觉感受学校的生活。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师鼓励学生积极参与并完成拓展任务。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生完成拓展任务后，可以进行小组分享或个别展示，与他人分享自己的学习心得和收获。

-教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生的自主学习和拓展能力。

拓展任务：

-阅读理解练习：让学生选择一篇与学校相关的阅读材料，完成阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

-制作学校介绍卡片：让学生以个人或小组为单位，制作学校的介绍卡片，包括学校名称、教室、老师、同学等，培养学生的综合语言运用能力。

-观察学校生活：鼓励学生观察学校的日常生活，记录下自己看到的学校场景和人物，并尝试用英语进行描述，提高学生的观察能力和语言表达能力。

-创编学校小故事：让学生根据自己的想象，创编一个关于学校的小故事，可以使用所学的词汇和句型，提高学生的创造力和写作能力。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节的创设情境和提问方式很有效，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。学生们在回答问题时都很积极，这为接下来的新课学习打下了良好的基础。

但是在讲授新课时，我发现自己在讲解单词和句型的过程中，可能没有讲解得足够清晰和详细。有些学生在课后表示对某些单词和句型的用法还不够清楚。下次上课时，我需要更加细致地解释和示范，确保学生们能够理解和掌握。

在巩固练习环节，我组织学生进行小组讨论和角色扮演，学生们都很活跃，这有助于他们巩固新知识，并提高他们的口语表达能力。但是我也注意到，有些学生在表达时发音不够准确，这可能是他们在家没有充分练习的原因。我需要在课后找时间专门进行发音练习，帮助学生们提高发音准确性。

师生互动环节是我认为本节课的一大亮点。通过情境对话和模拟学校场景，学生们能够将所学的单词和句型运用到实际情境中，提高了他们的语言实践能力和交际能力。这个环节也让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，增强了他们的合作能力和团队精神。

课堂总结环节，我引导学生回顾本节课所学的知识和内容，帮助学生们巩固记忆。学生们在分享自己的收获和感受时，也能够明显地体现出他们对新知识的兴趣和动力。这让我感到很欣慰。板书设计①重点知识点：本节课的主要知识点包括基本问候语和学校相关词汇。板书应清晰列出“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”，“I'mfine,thankyou”，以及“teacher”，“student”，“classroom”，“desk”，“chair”等词汇。

②词句呈现：为了帮助学生理解和记忆，板书应采用简洁明了的词句呈现方式。例如，将“hello”与“goodmorning”等问候语以对比形式呈现，让学生能够直观地看到不同时间段的问候语。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以使用生动的插图来展示学校场景，或用彩色粉笔书写关键词汇，使板书更具吸引力和趣味性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了关于学校的英语，包括基本的问候语和学校相关词汇。

-学生们掌握了“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”，“howareyou”，“I'mfine,thankyou”，以及“teacher”，“student”，“classroom”，“desk”，“chair”等词汇。

-通过情境对话和角色扮演，学生们能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，提高了他们的语言实践能力和交际能力。

-在小组讨论和活动中，学生们积极参与，提高了合作能力和团队精神。

-学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力和积极性。

2.当堂检测

-请学生们用所学的词汇和句型，编写一段关于学校的对话。

-请学生们用所学的词汇和句型，描述一下自己的学校。

-请学生们用所学的词汇和句型，回答以下问题：

-Whattimeisitnow?

-Howareyou?

-Whoareyou?

-Whatdoyoudoinschool?

-Whatisyourfavoritesubject?

-请学生们用所学的词汇和句型，完成以下填空题：

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-I'mastudent.

-Igotoschool.

-Ihaveaclassroom.

-Ihaveadesk.

-Ihaveachair.

-请学生们用所学的词汇和句型，回答以下选择题：

-Whattimeisitnow?

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

-Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'mnotfine.

C.I'mokay.

-Whoareyou?

A.I'mateacher.

B.I'mastudent.

C.I'maprincipal.

-Whatdoyoudoinschool?

A.IlearnEnglish.

B.Iplaygames.

C.IwatchTV.

-Whatisyourfavoritesubject?

A.Math

B.Science

C.English

-Whatisyourname?

A.MynameisJohn.

B.MynameisMary.

C.MynameisTom.

-请学生们用所学的词汇和句型，完成以下连线题：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-I'mnotfine.

-I'mokay.

-I'mateacher

-I'mastudent

-I'maprincipal

-Igotoschool

-Ihaveaclassroom

-Ihaveadesk

-Ihaveadesk

-Ihaveachair

-Ihaveabook

-请学生们用所学的词汇和句型，完成以下翻译题：

-Goodmorning

-你好，早上好

-Goodafternoon

-你好，下午好

-Goodevening

-你好，晚上好

-Howareyou?

-你好吗？

-I'mfine,thankyou

-我很好，谢谢

-I'mateacher

-我是一名老师

-I'mastudent

-我是一名学生

-Igotoschool

-我去上学

-Ihaveaclassroom

-我有一个教室

-Ihaveadesk

-我有一张桌子

-Ihaveachair

-我有一把椅子

-请学生们用所学的词汇和句型，完成以下填空题：

-MynameisJohn.

-I'mastudent.

-Igotoschool.

-Ihaveaclassroom.

-Ihaveadesk.

-Ihaveachair.

-IlearnEnglish.

-I'mfine,thankyou.

-Goodmorning.

-Goodafternoon.

-Goodevening.Unit1SchoolLesson2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学英语一年级上册人教版（新起点）Unit1SchoolLesson2。该节课主要围绕学校主题，通过引入新的词汇和句型，帮助学生建立起对学校日常生活中常见场景的认识，以及学会用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

具体内容包括：

1.学习新的词汇：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,computer等与学校相关的词汇。

2.掌握基本的句型：介绍自己和询问他人信息的句型，例如："Hello,mynameis...What'syourname?"和"Thisismy..."等。

3.通过听力练习，提高学生对英语听懂的能力，例如，听懂并重复老师所展示的日常学校场景的对话。

4.通过口语练习，提高学生用英语进行自我介绍和询问他人信息的实际应用能力，例如，模拟在学校场景中与同学互相介绍和问候。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和一些简单的日常用语，如"Hello"和"Bye"，对本节课的新词汇和句型将起到一个很好的铺垫作用。通过本节课的学习，学生能够进一步扩展自己的英语词汇量，提高听力和口语的实际应用能力，为以后的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力，使其能够流利地用英语进行自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：通过学习与学校相关的词汇和句型，使学生对学校日常生活和文化有更深入的了解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够更好地理解和分析英语对话和文本。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探索和合作解决问题的学习策略，提高学生的学习效果和效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生已经完成了小学英语一年级上册人教版（新起点）Unit1SchoolLesson1的学习，已经掌握了基本的英语字母、一些简单的日常用语，如"Hello"和"Bye"，以及对学校主题的初步认识。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学一年级的学生来说，他们通常对新鲜事物充满好奇心和学习兴趣。在学习英语的过程中，他们可能对能够实际应用到日常生活中的知识更加感兴趣。在能力方面，学生可能还在适应英语学习的过程中，需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，学生们可能有不同的偏好，如有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于那些比较相似的词汇。另外，学生可能在听力理解方面存在一定的挑战，特别是在理解较快语速的对话时。此外，对于一些学生来说，敢于开口说英语可能是一个挑战，他们可能会感到害羞或害怕犯错。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学英语一年级上册（新起点）教材，特别是Unit1SchoolLesson2的相关内容。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂教学中进行查阅和展示。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备学校教室、老师、学生、课桌椅、黑板等实物的图片，以及相关的动画视频，让学生在视觉上更好地理解和记忆新词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的教学资源，以便学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验实践活动。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示教材内容和多媒体资源，同时，确保网络畅通，以便于在线教学资源的调用。

6.教学游戏：为了激发学生的学习兴趣，准备一些与教学内容相关的教学游戏，如单词接龙、角色扮演等。这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

7.学生作业：提前准备与本节课内容相关的作业，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。作业应包括单词抄写、句子翻译、听力练习等，以全面提高学生的语言能力。

8.教学评价：准备评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、作业评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

9.备课笔记：教师需要整理一份详细的备课笔记，记录教学内容的重点和难点、教学方法、教学资源等，以便于课堂教学的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕学校主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校主题相关的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学校教室的图片或视频，引出学校主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解学校主题相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人信息的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校主题的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解学校主题相关的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人信息的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校主题相关的知识点，掌握自我介绍和询问他人信息的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据学校主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与学校主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校主题相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多媒体素材：为学生提供与学校主题相关的图片、图表、动画和视频等资源，以丰富学生的感官体验，增强学习兴趣。例如，可以提供学校各个场所的图片，如教室、图书馆、操场等，以及学校日常活动的视频片段。

（2）纸质材料：推荐学生阅读与学校主题相关的英语绘本、故事书和文章，以提高学生的阅读理解能力。例如，《MySchool》、《TheSchoolDay》等。

（3）网络资源：引导学生访问一些与学校主题相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高学生的在线学习能力和信息素养。

（4）实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的与学校主题相关的实践活动，如参观学校、参加学校活动等，以提高学生的实践操作能力和社交能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看学校主题相关的动画视频，如《PeppaPig》中的学校场景，以提高英语听力水平和词汇量。

（2）学生可以阅读学校主题相关的英语绘本，如《MySchool》、《TheSchoolDay》等，以提高阅读理解能力和词汇量。

（3）学生可以尝试在网络上寻找与学校主题相关的英语学习资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高在线学习能力和英语水平。

（4）学生可以积极参加学校或社区组织的与学校主题相关的实践活动，如参观学校、参加学校活动等，以提高实践操作能力和社交能力。

（5）学生可以尝试与同学一起进行学校主题的英语角色扮演练习，以提高英语口语表达能力和团队合作意识。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我意识到学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难，特别是对于那些比较相似的词汇。因此，我计划在未来的教学中，通过设计更多的词汇练习和游戏，帮助学生更好地记忆和巩固新词汇。

其次，我发现学生在听力理解方面存在一定的挑战，特别是在理解较快语速的对话时。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中，增加听力练习的时间，并使用不同的听力材料，以提高学生的听力水平。

此外，我还注意到一些学生在口语表达方面可能存在害羞或害怕犯错的情况。为了鼓励学生大胆开口说英语，我计划在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演等方式，为学生创造更多的口语练习机会，并给予他们积极的反馈和鼓励。

最后，我还发现学生在课堂参与度方面有待提高。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中，更多地使用提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。八、板书设计①重点词汇：

-classroom

-teacher

-student

-desk

-chair

-blackboard

-computer

②基本句型：

-Hello,mynameis...What'syourname?

-Thisismy...

-What'sthis?It'sa...

③课堂活动：

-小组讨论：学生分组讨论学校日常生活中的场景，如上课、下课、午餐等。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在学校场景中与同学互相介绍和问候。

④课堂总结：

-总结本节课学习的词汇和句型，强调其在学校日常生活中的应用。

-鼓励学生勇于开口说英语，积极参加课堂活动，提高口语表达能力。

⑤作业布置：

-抄写本节课学习的词汇和句型。

-编写一段关于学校生活的英语小故事或对话。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生抄写本节课学习的词汇，如classroom,teacher,student等，并确保每个词汇都能正确拼写。

2.句型练习：要求学生运用本节课学习的句型，如Hello,mynameis...What'syourname?和Thisismy...等，编写一段关于学校生活的英语对话或小故事。

3.听力练习：要求学生完成本节课相关的听力练习，如听懂并重复老师所展示的日常学校场景的对话。

4.口语练习：要求学生与同学进行英语口语练习，模拟在学校场景中与同学互相介绍和问候。

作业反馈：

1.词汇巩固：及时批改学生的词汇抄写作业，指出拼写错误并给出正确答案，提醒学生注意词汇的正确拼写。

2.句型练习：批改学生的英语对话或小故事，指出句型使用不当的地方，给出正确的句型示例，鼓励学生多加练习。

3.听力练习：对学生完成的听力练习进行评价，指出听不懂的地方，给出听力练习的参考答案，提醒学生注意听力练习的技巧和方法。

4.口语练习：观察学生在口语练习中的表现，给予积极的反馈和鼓励，指出口语表达不准确的地方，给出正确的口语表达示例，鼓励学生多加练习。Unit1SchoolLesson3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学英语一年级上册人教版（新起点）》Unit1SchoolLesson3，主要围绕学校主题展开，通过引入新词汇和简单的日常英语句型，使学生能够掌握一些基本的学校场景用语，并促进他们对学校生活的适应和兴趣。这一课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。同时，通过学习本课内容，学生能够进一步提高听、说、认读的能力，为以后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1SchoolLesson3，学生能够在真实的学习情境中，运用所学词汇和句型进行交流，提高语言能力。同时，通过了解和体验学校生活，学生能够增强对英语文化的认识，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、判断、推理等思维品质，提升思维品质。此外，学生能够通过自主、合作、探究等学习方式，提高英语学习的能力，培养学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-新词汇的学习：本节课的重点词汇包括"school"，"classroom"，"teacher"，"student"等与学校生活相关的词汇。学生需要能够正确发音并理解这些词汇的含义。

-基本句型的掌握：学生需要学会使用简单的日常英语句型，如"Hello，mynameis..."和"Goodmorning,teacher."等，以表达自己的基本信息。

2.教学难点

-语音发音：对于一些学生来说，正确发音新词汇和句型可能是一个难点。特别是对于"school"和"student"等词汇的发音，学生可能容易混淆。

-语言运用：在实际交流中运用所学词汇和句型进行表达可能是学生的一个难点。学生可能对于如何在真实情境中运用所学知识感到困惑。

针对以上难点，教师可以通过重复练习、模仿和角色扮演等方式，帮助学生克服语音发音的困难。同时，教师可以创设真实的学校场景，提供机会让学生实际运用所学词汇和句型，以提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在真实的情境中学习并运用英语，提高语言实践能力。例如，设置模拟课堂，让学生扮演老师和学生的角色，进行对话练习。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、回答和讨论等方式，激发学生的思维和兴趣。例如，在进行新词汇学习时，教师可以提问学生相关问题，引导学生用英语进行回答。

3.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生分组合作，设计一个简单的学校介绍，并进行展示。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与课程内容相关的图片、视频和PPT等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在介绍学校场所时，展示不同学校的图片和视频，让学生更直观地了解。

2.电子白板：利用电子白板技术，实现实时书写、标注和擦除功能，方便教师进行教学演示和学生的互动。例如，在教授句型时，教师可以使用电子白板展示句型结构，并进行实时修改和解释。

3.教学软件：运用教学软件，如在线学习平台和语言学习软件，提供额外的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。例如，在学习新词汇时，可以使用词汇游戏软件，让学生在游戏中学习和巩固词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如询问学生记得哪些学校场所和人物。

-教师创设情境，展示一张学校图片，引导学生观察并说出他们看到的学校场所。

-引入本节课的主题，告诉学生将要学习更多关于学校的知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示新词汇的图片，引导学生说出对应的英文单词，如"school"，"classroom"，"teacher"，"student"等。

-教师讲解并示范基本句型的用法，如"Hello，mynameis..."和"Goodmorning,teacher."等。

-教师通过示例和练习，让学生练习使用新词汇和句型进行简单的交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生巩固对新词汇和句型的理解和掌握。

-学生分组进行练习，互相交流和讨论，教师巡回指导并提供帮助。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟学校场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-其他学生观看并给予反馈，教师对学生的表现进行评价和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如"Whatdidyoulearntoday?"和"Canyouintroduceyourselfusingthenewwordsandsentences?"等。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和讨论，如"Whatelsecanyousayaboutschool?"等。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和方式，确保教学过程符合学生的实际学情，并能够有效地解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。同时，教师应注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和主动性。知识点梳理本节课《小学英语一年级上册人教版（新起点）》Unit1SchoolLesson3的主要知识点包括以下几个方面：

1.新词汇的学习

-School：学校

-Classroom：教室

-Teacher：老师

-Student：学生

-Desk：课桌

-Chair：椅子

-Blackboard：黑板

-Window：窗户

-Door：门

-Floor：地板

2.基本句型的掌握

-自我介绍句型："Hello,mynameis..."：你好，我叫...

-问候老师句型："Goodmorning,teacher."：早上好，老师。

-询问姓名句型："What'syourname?"：你叫什么名字？

-回答姓名句型："Mynameis..."：我叫...

3.学校场所的描述

-学校的主要场所包括教室、办公室、图书馆、体育馆等。

-教室是学生上课的地方，有桌椅、黑板、窗户和门等。

-办公室是老师工作的地方，有办公桌、椅子、电脑等。

-图书馆是学生借阅书籍的地方，有书架、桌子、椅子等。

-体育馆是学生进行体育活动的地方，有运动器材、篮球场、跑道等。

4.学校活动的介绍

-学校活动包括上课、做作业、参加运动会、庆祝节日等。

-上课是学生学习知识的时间，老师在课堂上教授新知识，学生认真听讲、提问和回答问题。

-做作业是学生巩固所学知识的方式，学生在家里或学校完成作业，提高自己的学习能力。

-参加运动会是学生展示体育能力的機會，学生们可以参加不同的运动项目，如跑步、跳远、投掷等。

-庆祝节日是学校生活中的一部分，学生们可以一起庆祝节日，增加友谊和团结。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划设计一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的学习内容的理解程度和参与度。其次，我会组织一个小组讨论，让学生分享他们对本节课的看法，包括他们觉得有趣的部分和需要进一步解释的部分。此外，我还会观察学生的课堂表现和作业完成情况，以评估他们对新词汇和句型的掌握程度。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和我的观察，我将会制定一些改进措施并在未来的教学中实施。如果我发现学生在某些部分有困难，我会考虑使用更多的教学辅助工具，如图片、视频或实物展示，以帮助学生更好地理解和记忆。如果我发现学生对某些活动不感兴趣，我会尝试引入更多的互动元素，如角色扮演或小组竞赛，以激发他们的学习兴趣。此外，我还会根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和教学方式，以确保每个学生都能够得到适当的关注和指导。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-词汇练习：学生需要根据所学词汇，完成填空题和选择题，以巩固词汇记忆。

-句型练习：学生需要运用所学句型，完成一些简单的对话练习，以提高口语表达能力。

-小组活动：学生需要以小组为单位，设计一个学校场景的角色扮演活动，使用所学词汇和句型进行交流。

2.作业反馈

在学生完成作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我注意以下几个方面：

-准确性：检查学生作业中的单词拼写、语法使用是否正确。

-流畅性：评估学生作业中的句子表达是否流畅、自然。

-创新性：鼓励学生在作业中运用所学知识，展现个人的思考和创造力。

对于作业中存在的问题，我给出了具体的改进建议：

-对于词汇练习，有些学生出现拼写错误，我建议他们在课堂上多花时间练习拼写，并利用单词卡片进行复习。

-对于句型练习，部分学生在运用句型时显得有些生硬，我建议他们多进行口语练习，可以与同学互相练习，提高熟练度。

-对于小组活动，我发现有些小组在设计角色扮演时，对话内容较为简单，我建议他们可以增加一些情节和细节，使对话更加丰富和有趣。内容逻辑关系①新词汇的学习与巩固：首先，教师通过展示图片和实际场景，引入新词汇，如"school"，"classroom"，"teacher"，"student"等。然后，教师设计练习题，让学生通过填空、选择等方式，巩固词汇记忆。最后，教师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇进行实际交流，加深对词汇的理解和记忆。

②基本句型的讲解与实践：首先，教师讲解基本句型的结构和用法，如"Hello，mynameis..."和"Goodmorning，teacher."等。然后，教师设计练习题，让学生通过造句等方式，实践句型的使用。接着，教师组织学生进行小组讨论或课堂互动，让学生在实际交流中运用所学句型。

③学校场所的描述与表达：首先，教师介绍学校的主要场所，如教室、办公室、图书馆、体育馆等，并引导学生用英语进行描述。然后，教师设计练习题，让学生通过写作或口语表达，描述学校场所的特点和功能。最后，教师组织学生进行小组展示，让学生展示自己对学校场所的描述和表达。

2.板书设计逻辑关系

①新词汇的板书设计：教师在板书上列出本节课的新词汇，旁边加上图片或符号，以便学生直观记忆。例如，"school"旁边可以画上一所学校的图案，"teacher"旁边可以写上老师的形象。

②基本句型的板书设计：教师在板书上写出基本句型的结构，并用不同颜色或符号标出每个部分的重点。例如，"Hello，mynameis..."可以用不同颜色标出问候语和姓名部分。

③学校场所的描述板书设计：教师在板书上列出学校场所的名称，并简单描述其特点和功能。例如，教室可以写上"Classroom：placeforlearningandteaching"，图书馆可以写上"Library：placeforreadingandborrowingbooks"。同时，教师可以用箭头或连线，展示学校场所之间的逻辑关系，如从教室到图书馆的路径。Unit1SchoolStoryTime学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学英语一年级上册人教版（新起点）》Unit1"School"主要围绕学校生活展开，通过简单的日常用语和情境，让学生逐步适应英语学习环境，建立起学习英语的兴趣。本单元包括问候语、介绍自己、认识学校场所和人物等基本内容，旨在培养学生基本的听、说、认读能力。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能用英语简单介绍自己和学校。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：

1.生词和句型的学习。

2.听力训练和口语表达。

教学难点：

1.生词的记忆和运用。

2.句子结构的理解和运用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习英语。

教学步骤：

1.热身活动：唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课：展示学校图片，引导学生用中文描述学校的事物和人物。

3.新课学习：讲解本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。

4.听力训练：播放录音，让学生听懂并重复句子。

5.口语表达：分组进行角色扮演，让学生用英语介绍学校和同学。

6.巩固练习：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中复习本课内容。

7.总结与作业：回顾本课所学，布置作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.口语表达：评估学生在角色扮演和游戏活动中的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和记忆效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用英语进行简单的交流和介绍。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识学校生活中的一些基本场景和人物，培养对学校生活的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高观察能力、分析能力和表达能力，能够用英语进行思考和表达。学情分析小学英语一年级上册的学生，在学习本单元前，已经接触过一些基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听、说基础。他们对英语的学习充满好奇心和兴趣，但注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和趣味性的内容来维持学习兴趣。

在知识、能力方面，大部分学生能够跟随老师的引导，学习和掌握本单元的生词和句型。但在听力理解、口语表达和语言运用上，学生的能力参差不齐，部分学生可能对复杂的句子结构和非母语的语言环境感到困惑。

在素质方面，学生们具有较强的模仿能力和一定的创造力。通过引导和激励，他们能够在课堂上积极参与，展现出良好的团队合作和交流互动行为。

针对学生的学情，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过情境教学、互动式学习和游戏化活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，针对学生的能力差异，教师应提供不同难度的学习材料和任务，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，培养学生的注意力集中和良好的学习习惯，对于提高他们的学习效果具有重要意义。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，模拟学校场景，让学生扮演学生、老师、校长等角色，用英语进行交流。

（2）互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，分组进行角色扮演、小组讨论等。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习英语。例如，单词接龙、猜谜语等。

（4）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用英语。例如，让学生分组设计一个学校介绍的短剧，并进行表演。

2.教学活动设计

（1）热身活动：唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）引入新课：展示学校图片，引导学生用中文描述学校的事物和人物。

（3）新课学习：讲解本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。

（4）听力训练：播放录音，让学生听懂并重复句子。

（5）口语表达：分组进行角色扮演，让学生用英语介绍学校和同学。

（6）巩固练习：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中复习本课内容。

（7）总结与作业：回顾本课所学，布置作业，让学生巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学校图片、生词和句型，方便学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放关于学校生活的英文视频，让学生更直观地了解学校场景和人物。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，让学生跟读单词和句子，及时纠正发音错误。

（4）实物道具：准备一些与学校相关的实物道具，如课本、文具、照片等，让学生在实际操作中学习和运用英语。

（5）游戏材料：制作一些有趣的游戏卡片，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习英语。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是小学英语一年级上册人教版（新起点）Unit1"School"。在这个单元里，我们将了解学校生活的一些基本场景和人物。首先，让我们来唱一首关于学校的英文歌曲，激发一下学习兴趣吧！（播放歌曲，引导学生跟唱）

2.新课展示（15分钟）

（1）生词学习：今天我们要学习一些新的生词，它们分别是：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,schoolbag,pencil,eraser,book.我会一一展示这些生词的图片，并读一遍，请大家认真听，并尝试跟着我一起读。（展示图片，引导学生跟读）

（2）句型学习：接下来，我们要学习一个重要的句型："Hello,I'm...Nicetomeetyou."这个句型用于介绍自己和与他人打招呼。我会邀请一些同学上来，和我一起演示这个句型。（邀请同学上台演示，引导学生跟读）

3.听力训练（15分钟）

现在，请大家拿出听力材料，我们来听一段关于学校生活的对话。请大家注意听，并尝试回答问题。（播放听力材料，引导学生回答问题）

4.口语表达（15分钟）

（1）角色扮演：现在，我们分组进行角色扮演，每个小组都要扮演一个学校场景，如教室、操场、图书馆等。请大家用英语进行表演，展示你们的口语表达能力。（分组进行角色扮演，引导学生用英语表演）

（2）小组讨论：接下来，我们小组讨论一下学校生活中你们最喜欢的地方和原因。请大家用英语表达自己的观点，并尝试说服组员。（小组讨论，引导学生用英语表达观点）

5.巩固练习（10分钟）

现在，我们来做一些有趣的游戏，巩固一下今天学到的内容。首先是单词接龙游戏，请大家用我们学到的生词进行接龙。接下来是猜谜语游戏，我会说一个关于学校物品的谜语，请大家猜一猜。（进行游戏，引导学生参与）

6.总结与作业（5分钟）

今天我们一起学习了学校生活的基本场景和人物，以及介绍自己和与他人打招呼的句型。希望大家能够通过课堂学习和课后作业，牢固掌握这些知识。现在，请大家抄写今天学的生词和句型，加强记忆。（布置作业，引导学生抄写生词和句型）拓展与延伸为了让大家更深入地了解学校生活和学习英语的重要性，我为大家提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助大家拓宽视野，提高英语水平。

1.拓展阅读材料

（1）一篇关于学校生活的短文，介绍学校的各个场所和人物，以及在学校的一天。

（2）一个英语学习网站，提供各种英语学习资源和练习题，帮助大家巩固所学知识。

（3）一本英语绘本，讲述了一个小学生在学校的故事，图文并茂，适合大家阅读和欣赏。

请大家在课后自主学习和探究这些材料，提高自己的英语水平。同时，也可以邀请同学一起分享学习心得和经验，共同进步。

2.课后自主学习任务

（1）阅读拓展阅读材料，了解学校生活的更多内容。

（2）完成在线英语学习网站的练习题，巩固所学知识。

（3）与同学一起讨论英语绘本的内容，提高阅读理解能力。

希望大家能够充分利用这些拓展资源，提高自己的英语素养。同时，也要注意培养良好的学习习惯和时间管理能力，为自己的未来打下坚实的基础。板书设计板书设计：

学校生活

生词：

-Classroom

-Teacher

-Student

-Desk

-Chair

-Blackboard

-Schoolbag

-Pencil

-Eraser

-Book

句型：

-Hello,I'm...Nicetomeetyou.

活动：

1.唱英文歌曲

2.描述学校场景

3.角色扮演

4.听力训练

5.口语表达

6.游戏活动

7.总结与作业课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高表达准确性。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和语言运用情况。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于参与度较低的学生，及时引导和激励，提高他们的学习兴趣。

（3）测试：在课堂末尾，进行一次简短的测试，检验学生对生词和句型的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习成效，为后续教学提供参考。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意纠正拼写、语法和表达错误。在批改过程中，给予学生适当的评语，表扬优点，指出不足，并提出改进建议。

（2）及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。对于作业完成优秀的学生，给予表扬和奖励；对于需要改进的学生，提供个别辅导和帮助。

（3）鼓励学生自我评价：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，引导学生反思学习过程，培养他们的自我监控和自我激励能力。典型例题讲解1.例题1：根据句型"Hello,I'm...Nicetomeetyou."，请用英语介绍你自己。

答案：Hello,I'm...Nicetomeetyou.

2.例题2：请用英语描述你最喜欢的学校场所，并说明原因。

答案：Myfavoriteplaceinschoolis...because...

3.例题3：请用英语表达你和你朋友的学校生活。

答案：Myschoollifeis...andmyfriend'sschoollifeis...

4.例题4：请用英语描述你学校的老师和学生。

答案：Ourteacheris...andourstudentsare...

5.例题5：请用英语写一段关于你学校的故事。

答案：Onceuponatimeinmyschool,...

九、典型例题讲解

1.例题1：根据句型"Hello,I'm...Nicetomeetyou."，请用英语介绍你自己。

答案：Hello,I'mJohn.Nicetomeetyou.

2.例题2：请用英语描述你最喜欢的学校场所，并说明原因。

答案：Myfavoriteplaceinschoolistheplayground.Ilikeitbecausewecanplaygamesandsportsthere.

3.例题3：请用英语表达你和你朋友的学校生活。

答案：MyschoollifeisfunbecauseIhavemanyfriends.Myfriend'sschoollifeisalsofunbecausetheyhavemanyactivitiestodo.

4.例题4：请用英语描述你学校的老师和学生。

答案：Ourteacheriskindandpatient.Shealwayshelpsuswhenwehavequestions.Ourstudentsarefriendlyandhardworking.Wehelpeachotherandlearntogether.

5.例题5：请用英语写一段关于你学校的故事。

答案：Onceuponatimeinmyschool,therewasabigsurprise.Theschoolorganizedatalentshowforus.Everyoneshowedtheirspecialskills,andwehadagreattime.Itwasamemorabledaythatwewillneverforget.Unit1School本单元复习与测试科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1School本单元复习与测试课程基本信息1.课程名称：小学英语一年级上册人教版（新起点）Unit1School本单元复习与测试

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的复习与测试，使学生能够熟练掌握并运用本单元所学词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强对英语国家的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过复习与测试，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本单元主要词汇和句型的掌握：学生需要熟练掌握与学校相关的词汇如"school","classroom","teacher","student"等，以及常用的句型如"What'syourname?","Goodmorning,teacher."等。

-基本日常交流能力的形成：通过复习和练习，学生应能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

2.教学难点：

-单词的发音和拼写：对于刚接触英语的学生来说，正确发音和拼写单词如"school","classroom"等可能存在困难。

-语法结构的运用：学生可能对英语的语法结构如时态、主谓一致等概念不熟悉，导致在实际运用中出现困难。

-文化差异的理解：学生可能不熟悉英语国家的学校文化，例如对"teacher","classroom"等概念的文化含义理解不足。

针对以上难点，教师应采取相应的教学策略，如通过游戏、歌曲等趣味性强的活动来帮助学生记忆单词发音；通过具体例句和情景来讲解语法结构；通过介绍英语国家的学校文化，帮助学生理解和掌握相关词汇和句型的文化背景。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：人教版（新起点）小学英语一年级上册教材和配套练习册。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频和音频材料，用于辅助讲解和练习。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、游戏和互动式问答等教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学英语Unit1School的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的生活。

-简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学英语Unit1School的基本概念、组成部分和常用句型。

过程：

-讲解学校主题的定义，包括其主要组成元素或结构，如classroom,teacher,student等。

-详细介绍本单元的常用句型，如"What'syourname?"，"Goodmorning,teacher."，并配以情景演示。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语在日常交流中的应用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语交流场景进行分析。

-详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的实用性。

-引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、常用句型、案例分析等。

-强调英语在学校生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练掌握并运用本单元所学词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力。他们将能够流利地进行简单的自我介绍和日常交流，例如：“Hello,mynameisLiMing.”和“What'syourname?MynameisWangWei.”。

2.文化意识：学生将能够了解并尊重不同的文化背景，增强对英语国家的认识，培养他们的跨文化交际意识。他们将能够理解英语国家学校生活的基本礼仪和规范。

3.思维品质：学生将能够独立思考、分析问题、解决问题的能力将得到提高。他们将能够运用所学的英语知识进行思考和表达，例如，通过讨论和展示，他们能够提出关于学校生活的创新性想法和解决方案。

4.学习策略：学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。他们将能够独立完成课后作业，并通过合作学习，共同解决问题和完成任务。

此外，学生还将培养以下能力和品质：

1.合作能力：学生在小组讨论中将能够有效地与他人合作，共同解决问题，并展示他们的讨论成果。他们将学会倾听他人的意见，与他人交流和分享想法。

2.创新思维：学生在讨论和表达中将能够发挥他们的创新思维，提出独特见解和创意想法。他们将能够运用所学的英语知识，创造性地解决问题和完成任务。

3.自主学习能力：学生将通过自主学习，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。他们将能够独立完成学习任务，并主动寻找学习资源和材料。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度和掌握情况。针对重要知识点和难点，教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和回答，以此检查学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师可以观察学生在课堂中的参与程度、态度和行为表现。关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的表现，了解学生的合作能力、创新思维和自主学习能力。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或练习题，测试学生对词汇、句型和语法等知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习成果和存在的问题，及时进行反馈和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要认真批改学生的作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。对于学生的错误，教师应进行详细的标注和解释，指导学生正确理解和改正。

-点评作业：教师可以在作业评语中给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和进步。同时，教师也应指出学生的不足之处，提出改进建议，引导学生继续努力。

-面对面反馈：教师可以定期与学生进行面对面交流，反馈学生的学习效果，解答他们的疑问，并提供个性化的辅导和建议。

3.综合评价：

-课堂表现：结合学生在课堂中的提问、讨论、展示等环节的表现，评价学生的语言能力、思维品质和合作能力。

-作业完成情况：评价学生的作业质量、创新思维和自主学习能力。

-考试成绩：结合学生的考试成绩，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学校生活相关的英语故事或文章，如《小熊宝宝去学校》、《我的学校》等，以增加学生对学校生活的了解和兴趣。

-视频资源：为学生提供一些与学校生活相关的英语视频资源，如学校日常活动的视频、英语动画短片等，让学生在观看中提高英语听力水平和词汇量。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师鼓励学生积极参与并完成拓展任务。

-教师为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生完成拓展任务后，可以与同学进行分享和交流，提高彼此的英语水平。

-学生需在课后自主学习时间完成拓展任务，并在下节课前进行展示或分享。

-教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生继续保持学习热情和努力。Unit2FaceLesson1主备人备课成员教材分析《小学英语一年级上册人教版（新起点）》Unit2FaceLesson1主要围绕面部特征展开，通过简单的词汇和句型让学生掌握基本的日常交流用语。本节课的主要内容包括认识和介绍自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，以及使用“Ihave...”句型来描述自己和他人的面部特征。

本节课旨在帮助学生掌握基本的日常交流用语，培养他们的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确使用本节课所学的词汇和句型，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确使用本节课所学的词汇和句型，提高学生的基本英语语言能力。

2.文化意识：通过学习面部特征相关的词汇和句型，使学生初步了解西方文化中关于面部特征的描述方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、互动交流等方式，锻炼学生的逻辑思维和发散思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在前期学习中已经掌握了基本的英语字母、简单的单词和基本的日常用语。他们对英语学习有初步的认识，具备一定的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片、实物等有较高的兴趣。他们善于观察、模仿，具备一定的合作意识和沟通能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、生动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一些面部特征的词汇如“eye”、“nose”、“mou