2015年浙美版(新版)四年级下册第9册美术教案修改版解读

茶香四溢茶香四溢1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片2、难点：巧妙地设计茶文化卡片课件、茶具、茶叶包装盒等。第一课时问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受2、初步交流（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结智慧而（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装第二课时（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片（1）了解茶文化卡片的设计要素字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关③色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩（2）探究茶文化卡片的设计形式通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等（3）探究茶文化卡片的外形设计①这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计3、尝试创作设计一张有创意的茶文化卡片创作建议：①可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片②可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片③可以通过绘画、剪贴等方式进行创作（2）欣赏同龄人的作品了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，（1）展示学生创作的茶文化卡片（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。反思学生熟知的茶仅普通绿茶，通过此次的教学，学生对茶有着更深入的了解，对茶文化有着重建更浓烈的兴趣，同时使学生对热爱大自然，保护环境等方面有着自己的认识。主年年有余教师1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文1、重点：把握鱼的基本特征，弄运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计2：难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品课件、范作、鱼纹图片资料等（1）猜一猜：五千多年前的古人是画鱼的？并与自己平时画的鱼作一同欣赏分析特点（2）欣赏实物——鱼；了解鱼各部分的结构特征以及和鱼纹比较异教师：看看，你比较喜欢哪条鱼的造型？和你画的有什么不一样？学生思考并评述交流？（生观察比较并交流成果3、强调方法并设计鱼纹比较两组鱼在表现方法上的区别，让那个学生更深刻地了解线描表现方式教师引导，学生讨论提示：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式运用变形、概括和夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹，并展示讲评4、吉祥寓意及同龄人作品欣赏（1）欣赏作品《连年有余》，知道谐音的用法，表达人们对美好生活的愿望活的愿望（2）欣赏同龄人作品，进一步了解鱼纹的装饰运用学生创作提示：设计鱼的纹样，构思组合方式，装饰自选图形，寄托美好祝福学生互评，教师点评，并加以鼓励欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品，并简要介绍其特点，激励学生课外去学习主节日的徽标教案1、了解节日文化，掌握徽标设计的基本知识和方法2、欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标3、理解传统节日的意义，树立继承传统的意识1、重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标2、难点：设计有创意，有内涵的节日徽标课件、范例、浅色卡纸（1）教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开始体育节徽标设计大赛（2）揭示课题：节日徽标（1）欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用（2（3）教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美（4）教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程（5）分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标）（6）教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新（7）欣赏各类徽标设计（9）布置作业：为学校体育节设计徽标（1）自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状（1）徽标设计在生活中运用很广泛。徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文化的象征（2）课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它（3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在……（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等（3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。（4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以（1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。（2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。（3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。（1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。主时钟造型设计1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。1、重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。2、难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。课件、范画、绘画工具（1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃（4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座（5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？（6）引导学生欣赏其他设计师的作品（1）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟（3）欣赏作品，师生共同分析组合方式（4）学生分组讨论，展开科学的联想设计（5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟（6）欣赏构图草图样式（7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单（1）教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟（3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟4、学生创作，教师指导（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟（3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创作精神（1）欣赏富有科幻色彩的时钟。（2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍家乡的桥没有记忆，人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能的。学生虽然词语记忆在不断发展，可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥，锻炼和发展学生的记忆能力，因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上，并经过思考以后能进行创造性表现。通过对桥的描绘、塑造等活动，激发学生热爱家乡之情。2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。难点：经过记忆思考后的创造性表现（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，你们欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。在欣赏的同时，请思考下列问题：（2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”主爱书藏书教案案1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。重点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计难点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。课件、藏书票（1）教师出示手中的美术书，提问：你们知道这本书从无（2）指导学生看书，教师小结：一本书的完成是多么不容易，我们应该爱护书本，尊重书本！（3）谈一谈，你是怎样爱护书本的？或者说说你知道有哪（学生可以互相交流）一般贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，以增添书的美感，如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，3.学生仔细观察教师的藏书票，并互相讨论藏书票的规格、构图和内容上有什么特点。②多选用版画，便于自己拓印；简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果；颜色可用彩色，也可用单色。③要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”④要刻上票主（即藏书者）的名字。⑤贴在书的封面或扉页上。（1）你们想为自己的爱书设计一张藏书票吗？先仔细看教师是怎么制作藏书票的，等一下请你们说说它的制作过程。（3）学生交流藏书票的制作过程。（（4）教师小结：①构思。②制版。③拓印。④调整。（5）学生开始创作属于自己的藏书票。（1）将制作好的藏书票贴在展示板上。（2）请学生相互进行点评，可以从藏书票的构图、色彩、主奇妙的点彩教学过程1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、白纸等。（教师）课件、学生范作、水粉画（以及其他绘画形式的作品）、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？（以小组为单位交流、讨论各揭题：今天，我们就一起来学习“点彩画”。（4）教师简单介绍“点彩派”的来历和艺术风格。学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不（2）两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效（3）多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，创作出一幅简单的作品，以此演示多种色点混合的整个过程。提示：在学生和教师的互动练习中，建议把点画得稍大些，点与点之间挨得紧一点。鼓励学生大胆地随意点画，在活动中发展学生的创新意识。（1）讨论表现的主题和色彩主色调。（3）学生创作，教师巡视指导。提示：在练习中提醒学生点彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰当，才会有很强的表现力。学生通过小组合作，增强合作意识和创新意识。（（1）每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。（2）选出典型作业，全班评价，教师小结。提供评价建议：①表现色点的大小、色彩搭配是否恰当。②表现的内容是否有创意，与众不同等。教师小结：今天同学们学会了用色点作画，使丰富的点变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边的事物，展开丰富的联想，创造出更多更美6.学生课后收集“点彩画”的资料。主教重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己？（？（主教案1．了解绚烂的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，掌握冷色调的相关色彩知识。2．感受夜色所带来的美妙，用生动的色彩关系来表现美妙的夜色。3．观察、欣赏、表现生活中的美，培养对生活的热爱之情重点：体验夜色所带来的美好与绚烂，能运用深色和浅色、冷色和暖色的对比关系来表难点：构思夜景，用各种冷色表现出色彩的丰富性。（学生）夜景照片、水粉画的工具和颜料。（教师）视频、多媒体课件、摄影作品、自制色标卡、水粉画的工具和颜料。(1)引导学生观看视频，欣赏夜色，体验夜晚所带来的美妙，感受现实生活的美好与幸福。教师：看了这段视频，你有何感想？（泛谈感想，“走”入学生当中）(2)展示照片——城市的夜景，教师小结。教师：我们的身边有许多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院、高楼大厦……这些都值得我们用心去体会、去生活、去热爱。当最后一轮夕阳归落，夜幕降临，灯火斑斓，我们的家、我们的生活披上了别样的色彩……(3)板书课题：夜色给予学生视觉上的震撼，激起学生对学习本课内容的兴趣。(1)多媒体展示摄影作品，引导学生对比欣(2)组织“找不同”游戏，展示另一组同一景色白天①看谁找到的色彩不同的地方最多。②看谁找出最多的色彩。分析夜晚色彩、明暗对比规律：将学生找到的色彩a．了解更多夜晚景物的特点，拓宽学生思路，丰b．找出能表现夜晚的色彩，使学生了解夜晚色彩的特点，了解光赋予美丽的色彩，为学生表现夜景打基础。教师：天空、背景色与前景色有什么不同？如果背教师多媒体演示黑背景与白背景上相同的色彩对总结：深色的背景可以衬托浅的色彩，使它们显得设计意图：进一步分析表现夜晚的颜色特征，引导学生感悟暗色与亮色的互相衬托作用，学会使用亮色与暗色①教师简单介绍日本风景画家、散文家——东山魁表现内容、技法上谈谈对这件作品的认识、理解。教师：这件油画作品，从色彩上给你什么样的感觉？画面是什么色调的作品？表现了什么内容？用了什么小结：作品倾诉了作者对自然的深深依恋。蓝灰的色调、平衡的构图、细腻的笔触、寂静的表现素材，皆描绘出作者对生命的淡淡伤感。淡雅、静寂、清澄，空灵而又富有东方文化的诗韵，净化着每一位观者的心，这正是东山魁(1)展示摄影作品《城市的夜晚》——找灵感，寻创教师：遇此夜景，你如何表现？学生找灵感，谈构思，教师小结：②画面用什么色调。③如何选择适合表现内容题材的表现方法。用油画棒加水彩的画法。①用浅色油画棒画景物、灯光、星光等。②用水彩（深色、冷色）画天空、远景、大面积近③调整、修改画面。④用较厚的暖色画亮光。设计意图：学习教科书中创作的表现方法，丰富创作手段，启迪学生如何创想、创作。学生的构思能力、创造能力）教师：这是哪儿的夜景？照片中最吸引你的是什小结：画面内容组织和表现方法。表达内容、表现方法、色彩运用、技能技巧等）(2)根据教科书照片内容进行写生创作。(3)根据记忆想象，构思夜景，表现美丽的夜晚。①构罔饱满，形体概括。②设色大胆，能表现出夜色所具有的独特韵昧、色(l)清学生集体欣赏夜景图，体会由每位同学作品汇集而成的集体大作品中产生的作用，感悟作品的整体美感。(2)欣赏夜景图，用优美的语言对集体汇集的夜景作品进(3)教师评价并组织学生自评、互评个人作品。(1)用冷色调表现不同的景物。教师：除了用水粉画的工具和颜料，你觉得还能用播放黑夜隐没、黎明将至、万物苏醒的视频，进行热爱生活、不惧困难、积极、乐观进取的情感教育。1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。2.能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。3.在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。重点：用写生的方法画出熟悉的亭子。难点：设计出新颖的亭子来。（学生）课前参观家乡的亭子，准备绘画工具材料等。（1）速写比赛（要求：同学们把课前参观的亭子用速写(3)师生交流本地亭子的特点和作用。小结：亭子是人们休息的地方，亭子常设于山间、水际、路旁、林中，大多四周敞开，与自然融为一体，也是传统园林艺术中的重要组成部分。(1)课件欣赏：中国的名亭；教师重点介绍一两个，请学生说说还有其他什么名亭，以及各自不同造型特点。(2)小结：亭子的种类和特征。(1)教师出示范画：园林建筑中各种亭子的平面示意图，主要针对亭子的结(2)学生范画中各种亭子的结构特点。（1）提示：用绘画写生的形式画一画家乡的亭子；注意表现亭子的造型特点；添画漂亮的风景来映衬亭子。（1）表扬作业优秀的同学，并用五星卡片奖励。（2）小结并布置下节课设计亭子的学习课题。第二课时课前准备（学生）绘画工具材料。教学过程（1）在学习园地上展出各组的优秀作业。（2）师生共同探讨优缺点，提出建议。（3）小结：这些作品中的亭子造型美观、色彩鲜艳、线条流畅，画面具（1）提问：如果你是小小设计师，应考虑把哪些设施、功能设计进去，（2）学生在欣赏过程中记录亭子的设计草图。（3）以小组为单位交流设计师的创意。（1）创作建议：用自己喜欢的工具材料与同学合作完成；设计构思尽量（2）小组协作开展创作活动。（2）学生参观其他小组的设计作品，给自己喜欢的作品贴上五角星。（3）请获五角星最多的小组介绍设计思路。（4）评出“最佳设计师”，颁发奖状。（1）提供有关建筑工程的网址，有兴趣的同学点击学习。（2）如果让你为公园设计一座有标志性的亭子，你将如何主房间的一角教案1．了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。2．观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。3．提高审美能力，进而感受生活的美好。重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够主次分明地表现房间的一角。难点：对房间物品进行合理的取舍。（学生）事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。如图书室、体育室、卫生室等。(2)学生同桌讨论，并讲一讲：摆设、特色和布置。教师小结：一般房间的主要摆设：床、桌子、柜子、凳子，沿着墙边、窗边摆放家具和写字台……。(3)学生扮演小小介绍员，介绍自己的房间。教师：我们每天至少有三分之一左右的时间是在自己房学生回忆房间摆设，结合照片向同学介绍自己的房间。教师：巡视观察，个别辅导学生学会取舍，抓住重点介教师：刚才我们是用语言的方式介绍了自己房间的一角，接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一角，让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。出示课题：房间的一角。教师介绍：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方2．深入感知，感受画家笔下的房间，学会如何画房间。教师：今天，老师给大家介绍一个特别的房问，这是一位伟大的画家——凡•高的房间。看了这个房间你有什么感学生：欣赏作品，谈谈自己的主观感受.简单又粗糙的大床，墙壁上歪歪斜斜地挂着几张纸片……门是紧闭的，有一扇窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色作品，那么我们还可以用什么丁具、什么绘画方法能简单巧学生欣赏作品，并说一说两张《凡•高在阿尔的卧室》有什么不一样。教师小结：一张是凡•高画的油画作品，一张是其他画家所画的线描作品。线描是绘画中最为概括、最为简明的表(3)指导欣赏照片和作品，两两比较，了解怎样画房间。③黑、白、灰的节奏。（学生进行观察、比较、分析）教师小结：画面内容大部分是按照片来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。教师小结：线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条疏和密形成黑、白、灰的效果。在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突出主体。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道(l)提出作业要求。教师：仔细观察房问的一角，通过增加或删减，大胆用线描教师巡视辅导，将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学③黑、白、灰的节奏。学生根据评画标准，评一评自己或同学的作品，注意分析比较，找出得意之处，并说明原因。小结：请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇介绍《房间的一角》不同的绘画方式、方法。教师小结：同学们，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够用很多的绘画方睛和敢于表现的双手，你就能够用很多的绘画方法、技法创造出属于自己的美术作品主1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的（学生）铅笔、彩色笔。（老师）制作配套的多媒体课件。1.认识线条——初步了解线条的种类。老师用电线变出许多线的造型性。直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。3.出示图片，发现自然界中的线条。同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。1.展评作业，学生自评、互评。线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧主创造美的纹理2.能够用生活中的物品拓印或人工的方法培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受学具准备：收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或主瓶子变个样教案1．了解瓶子的造型特点，拓展多角度观察想象的视野，掌握瓶子创意美化的基本2．通过欣赏、观察、构思等一系列学习活动，用画、加、填、贴等装饰手法，装3．增强“变废为美”的美术创意意识，体验“美术改变生活”的学习快乐，发展对生活的热爱之情。重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。难点：如何做一个有特色的装饰瓶。（学生）1至2个瓶子、水粉颜料、水粉笔、桶或各色彩色卡纸等在内的手工制作材料。（教师）多媒体课件、制作好的瓶子若干、水粉颜料、笔、桶。这样做好吗？我们该怎么办”等问题展开讨论。(2)鼓励学生叙说各种合理的建议，并随机引向理怎样？你还有哪些好办法可让瓶子变得更美呢”等的研讨，自然引出学习主题：瓶子变个样。(1)引导观看造型各异的瓶子，思考：看着这些不同形状(2)进一步引导学生思考：变换角度去看瓶子，(3)引导学生根据自己所带的瓶子进行构想：我的瓶子变成什么？鼓励学生各种大胆的想法，加强组内外的围绕以下两个问题，对相应作品进行赏析：一是这些瓶子分别采用了哪些装饰方法来进行创意？用这些方法装饰瓶子，你面临哪些动手操作上的困难？（教师在鼓励学生看步骤进行自主探究的同时，就“刷底色”和“起稿方法”等方面，进行局部示范，以解决学生彩绘瓶子技法上的学习难点）你还有不同招法吗？二是你最喜欢哪件作品的创意？为法”这两个办法，进行“瓶子变个样”的创意。装饰的巧妙处等方面互相进行赏评。(2)引导学生关注生活中的各种废旧材料，利用闲暇时光进行环保美术工艺品制作，以美化自己的居所或作为小礼品赠送1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩等。2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点：各种昆虫形象的设计。（教师）昆虫图片，示范纸张。（1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感受。（2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫）教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。2.实物展示，分析理解。蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形……蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。列举一些对称的现象。③分析蝴蝶花纹与颜色。学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特3.制作方法，加强体验。②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作（2）教师示范制作蝴蝶。①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠5.学生创作，教师巡回指导。（1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不（2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不主教案案1．初步了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。2．通过对良渚文化玉器在材质、色彩、造型、纹饰等特征的欣赏、描述，以及利用适当的工具、材料表现良渚文化的玉器或神徽，提高审美评述能力和造型表现能力。3．激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。难点：用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。（学生）彩泥、签字笔等。（教师）相关图片、课件及多媒体设备等。(2)学生回答后教师小结：这是考古发掘现场，是良渚文化的考古发掘现场。他们在进行考古发掘。(4)教师小结：良渚文化是我国长江下游太湖流域一支重要的古文明，是新石器时代文化，因发现于浙江省杭州市余杭区良渚镇而得名，距今约5300-4000年。经半个多世纪的考古调查和发掘，初步查明遗址分布于太湖地区。在浙江省杭州市余杭区良渚、安溪、瓶窑地域内，分布着以莫角山遗址为核心的50余处良(5)出示PPT，学生欣赏了解良渚文化分布区域。良渚文化遗址频繁出土了不少珍贵文物。其中最令人注目的是玉器。今天一起来欣赏良渚古玉，出示PPT。在学生交流的基础上，教师逐一呈现良渚文化的玉器及名(2)学生交流后教师谈话引导进一步欣赏探究良渚文化的主①教师出示PPT图片提问：这个玉器叫什么？造型和纹饰是②学生交流后教师小结：这件玉琮是已发现的良渚玉琮中最大、最重、做工最精美的一件，被誉为“琮王”。四面直槽内上下各琢刻一神人兽面纹图像。以转角为中轴展开，琢刻有简化的神人兽面纹。④学生交流后教师小结：图案上部为人像，脸呈倒梯形，重圈为眼，两侧有三角形的眼角，宽鼻，用弧线勾出鼻翼，大口，露出两排十六颗牙齿。头戴宽大的羽冠，冠上羽毛呈放射状排列。双臂抬起，肘部屈曲，双手五指平伸插于兽面眼眶两侧。中部是兽面，重圈为眼，双目圆睁，两眼间有短桥相连，宽鼻，阔口，上下两对獠牙露出唇外。下部为兽足，双足呈爪状相对，爪甲尖利弯曲。无论人像或兽面，都有一种凶猛逼人的气势，给人以神秘、恐惧之感。用了浅浮雕和细线刻两种雕刻技法。增加玉琮的神圣感、神秘感。(2)欣赏比较各种玉琮的异同，进一步了解玉琮的特点。琢刻有简化的神人兽面