小学教育（综合文科）五年制专业人才培养方案

小学教育专业（综合文科）五年制专业人才培养方案（202X版）一、专业名称与专业代码小学语文教育570103K二、入学要求初中阶段教育毕业生三、修业年限基本学制为5年，同时实行弹性学制，学生可根据自身情况，选择提前或延长毕业年限（在5～7年内）。允许学生保留学籍休学创新创业。所属（代码）所属（代码）对应行业（代码）主要（代码）主要岗位群职业资格证书和职业技能等级证书举例教育与体育（67）教育类（6701）初等教育（8321）中小学教育教师（20803）其他教学人员（20899）小学语文教学小学课外辅导培训语文教学或教育管理教师资格证普通话等级证书计算机等级证书对外汉语等级证培养规格或数学六、课程设置及要求（一）课程类型（二）课程体系本专业课程由公共基础课程、专业教育课程两个平台构成。课程类别及平台结构如下：类别平台名称备注师范类公共基础课程平台必修公共基础必修课程77学分选修公共基础选修课程12学分限选人文社会与科学素养课程8学分专业教育课程平台必修专业基础课程≥71学分专业核心课程教师教育类课程≥32学分教育实践（集中安排）其它实践环节3学分个性化发展选修专业选修课程6学分教师教育类课程≥12学分实践类选修课程创新创业素质拓展选修课程第二课堂课程设置要求根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》要求和“师范类专业认证标准”，公共基础课程由公共基础必修课程、公共基础选修课程、人文社会与科学素养课程（限选）三部分构成，五年制前三年（中职阶段）：将思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。后两年：将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。有儿童文学、中国传统文化、美学与美育、教师口语、自然科学基础、小学数学基础理论、小学数学解题研究有文学概论、现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学、写作等；教师教育类课程主要有小学心理学、小学教育学、小学生心理辅导、教师职业道德与教育法规、书写技能、教育心理学、教育研究方法、班级管理与班队活动设计、教育教学典型案例分析等；教育实践课程主要有教育见习、教育实习、教育研习、教育调查、毕业设计等；其他实践环节主要有劳动教育等。个性化发展选修课程分为四个模块：专业选修课程主要有班级管理与班队活动设计、教育教学知识与能力提升、教师面试与技巧、办公自动化基础等；教师教育类选修课程主要有中外教育简史、教师资格认证实训、基础教育课程改革与发展、小学语文课程标准与教材研究、教师礼仪等；实践选修课程主要有经典诵读、儿童故事讲述、课本剧排演等；创新创业选修课程主要有第二课堂活动。类别平台名称五年制师范类公共基础课程平台必修公共基础必修课程77选修公共基础选修课程12限选人文社会与科学素养课程8专业教育课程平台必修专业基础课程1952专业核心课程教师教育类课程20教育实践（集中安排）12其它实践环节3个性化发展选修专业选修课程6教师教育类课程10实践类选修课程2创新创业类选修课程2合计2174863七、教学进程总体安排见附件1八、实施保障（一）师资队伍1.队伍结构本专业主要课程主讲教师都具有中高级专业技术职称，生师比小于18:1；年龄结构合理，30-55岁的专任教师大于2/3；职称结构合理，具有高级职称的教师比例高于总数的30%；60%2.专任教师3.专业负责人4.兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。1.专业教室条件（根据教学需求，本专业制定校内实训基地建设计划，建立校内实训基地。根据语文教育专业实训的需要和行业的需求，语文教育专业校内实训基地如下：实训室名称开展项目基本设施设备（单位：间）语言实验室语言训练1微格教学技能实训室教学技能训练23D微课制作室微课制作1三笔字实训室三笔字训练1高清录播教室教学技能2手工教具制作室教学技能1地根据教学需求，本专业制定校外实习实训基地建设计划，积极建立校外实习实训基地。主要与德宏州各县市初级中学和县城乡镇小学建立学生校外实习实训基地，能满足学生专业顶岗实习及教育教学见习要求，本专业部分校外实习实训基地如下：部分校外实习实训基地单位承担工作芒市第一小学校外实习实训基地芒市第二小学校外实习实训基地芒市第三小学校外实习实训基地芒市第四小学校外实习实训基地芒市第五小学校外实习实训基地芒市第六小学校外实习实训基地陇川县第一小学校外实习实训基地瑞丽市民族小学校外实习实训基地梁河县遮岛镇中心小学校外实习实训基地4.支持信息化教学方面条件具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。目前学校设有智慧树平台和超星尔雅平台供学生网络选课，人文学院设有省级中国古代文学精品课程网站，学校引进优质网络课程近10门，建设有超星泛亚课程资源建设平台，开展校级网络课程资源建设及使用。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。1.教材选用2.图书文献配备3.数字教学资源配置（四）质量管理2.学校、二级院系及专业完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。九、毕业要求本专业毕业生应达到以下要求：（一）践行师德理解小学语文教育工作的意义，1-1践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。1-2遵守教育法律法规，具有良好的职业操守，为人师表、关爱学生。1-3贯彻党的教育方针，立志成为“四有”好老师。具有长期从教、终身从教的使命感；具有崇高的教师职业理想和良好的师德情怀、创新意识、奉献精神，成为“下得去、留得住、教得好、有发展”的高素质应用型小学语文教师。树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。2-1树立正确的教师观，具有明确的从教意愿，深刻理解教师工作的意义和专业性。2-2树立正确的学生观，尊重学生人格，关心爱护学生；尊重学生的主体性，能恰当处理师生关系，为学生终身发展奠定基础。2-3为人师表，热爱教育事业，具有良好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，做学生健康成长的领路人。（二）学会教学3-1具有广博的人文、科学与艺术素养，形成综合性的知识结构。3-2掌握语文学科的基础知识及学科体系、思想与方法，具有良好的学科专业素养。掌握英语、科学、信息技术、道德与法治、音乐、体育、美术等兼教学科的基础知识、原理与技能，具备该学科基本的专业素养。3-3能够综合运用学科知识，形成学科内有序整合和跨学科相关整合的知识体系与能力结构；能够整合学科知识、教学知识、学生知识等，形成科学合理的学科教学知识结构体系。3-4掌握基于核心素养的学习指导方法和策略，能够基于现有的知识积累，开展深度学习、研究性学习和教学实践，形成积极的体验和经验。具备小学语文教师基本的职业技能，具有良好的书写、表达、信息技术应用能力及艺术表现力。掌握教与学的知识与观念，熟悉学科课程标准与教材内容，能够创设以学习者为中心的学习情境，促进学生的学习与发展。掌握有效的学科教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等。具备教学资源开发和课程整合能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价。理解信息技术应用的内涵与价值，了解信息技术应用能力标准的主要内容；5-2了解信息技术与学科教学深度融合的发展动态，掌握利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导和评价等教学活动的方法技能；5-3能够有效融合现代信息技术与教学实践，支持学生进行自主、合作、探究式学习。（三）学会育人6-1具有将小学生知识学习、能力发展与品德养成相结合的意识，明确德育对小学生全面发展的重要作用，树立德育为先教育理念。6-2掌握小学德育基本原理与方法，遵循小学生发展阶段特点与成长规律，能将德育与心理健康教育融入教学实践，对学生发展进行有效指导。6-3掌握班级管理的原理与方法，能够有效解决班级管理工作中出现的问题，具备较强的班集体建设与管理能力；具有沟通协调能力，能够与家长及社区协同合作。学生身心发展规律和养成教育机制，掌握综合育人的知识与方法，具有促进儿童全面健康发展的意识与能力。7-2理解学科育人价值，能够结合学科教学进行育人活动。7-3能够参与学校文化建设和制度建设，创设益于学生发展的育人环境。（四）学会发展8-1了解终身学习和教师专业发展的相关理论，认同终身学习的理念，具有专业发展的意识。8-2掌握专业发展核心内容与方法，能够结合自身发展需求与就业愿景制定自身学习和专业发展规划；具有专业发展自主调控能力，通过各种学习手段进行自主学习，不断完善专业发展规划，并能够有效执行。8-3通过多元评价，养成课堂自主参与、课外自主学习和自主实践的习惯。9-1理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，了解基础教育领域的国际发展趋势和研究热点。9-2具备跨文化交流的语言表达和专业沟通能力，能与不同文化背景的国际同行开展教育教学交流。9-3学习借鉴国际先进教育理念和经验，探索教育教学实践的路径与方法。学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力具有一定的创新意识，以及分析问题和解决问题的能力10-1理解教育反思的意义与价值，能从自己的教育实践中反观自己的教育教学得失，增强自我评价、自我纠错、自我形成反思习惯和反思能力。10-2能从学生学习、课程教学、学科理解多重视角，挖掘真实教育教学案例、关键事件，通过撰写反思心得，反观自己教育教学理论的缺失与教学行为的不足，能够批判性地分析与创新性研究解决教育教学实践问题。10-3能恰当运用教育研究方法，针对教育实践中存在的问题进行研究，形成对教育现象和教育问题的独特思考和见解。毕业要求对培养目标支撑的矩阵图培养目标毕业要求培养目标1（职业道德）培养目标2（专业知识）培养目标3（教学能力）培养目标4（学生管理）培养目标5（专业发展）1.师德规范√√√2.教育情怀√√√√3.知识整合√√√4.教学能力√√√5.技术融合√√√6.班级指导√√√7.综合育人√√8.自主学习√√√9.国际视野√√