七年级语文上册4古代诗歌四首点训人教福建课件

第一单元4古代诗歌四首目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏1.根据语境，补写出古诗名句。(1)建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“

⁠

，

”的诗句描绘出水波荡漾、山

岛耸立的画面。(2)曹操的《观沧海》中“

，

⁠”

两句写出了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。水

何澹澹山岛竦峙秋风萧瑟洪波涌起23456789101112131(3)在文学作品中，借明月来抒怀人之情是一种常见的手

法。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“

⁠

，

”，就将明月看成

了知人意、达人情的使者。我寄

愁心与明月随君直到夜郎西23456789101112131(4)研学旅行中，同学们乘坐游轮顺江而下，面对开阔的江

面，他们不禁吟诵出“

，

⁠

”。(王湾《次北固山下》)(5)乡愁是马致远在《天净沙·秋思》中“

⁠，

”的惆怅，是王湾在《次北固

山下》中“

，

”的

托付。潮平两岸阔风正一帆

悬夕阳西下

断肠人在天涯乡书何处达归雁洛阳边23456789101112131

课内阅读(一)阅读曹操的《观沧海》，回答问题。2.对这首诗的理解和分析，错误的一项是(

D

)A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴

万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了建功立业

的抱负。23456789101112131B.这首诗借景抒情，诗人将眼前海上景色和自己的雄心壮

志融合在一起，开阔的意境、雄浑的气势，是诗人宽广

的胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，意

思却很含蓄。C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波

涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D.诗歌最后两句卒章显志，如一首雄壮的乐曲，在最激越

处戛然而止，抒发了作者难以抑制的豪情。答案：D23456789101112131点拨：诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时

的套语，与诗的正文内容没有直接关系。234567891011121313.【跨学科·音乐/真实任务情境】假如《经典咏流传》节

目组准备为本诗配乐。请你推荐下面一种乐器给节目组，

并说说理由。(3分)笛子

古筝

唢呐

编钟

二胡23456789101112131答案：示例一：我推荐古筝(1分)。古筝之声古朴、刚劲、

悠扬，与本诗质朴刚健、铿锵有力的特点相符，有助于表

现诗人的博大胸襟和豪情壮志(2分)。示例二：我推荐编钟(1分)。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、铿锵有力的特点，有助于

表现诗人的博大胸襟和豪情壮志(2分)。23456789101112131(二)阅读王湾的《次北固山下》，回答问题。4.下列对本诗理解分析不正确的一项是(

C

)A.首联先写“客路”后写“行舟”，诗人在江南，神驰故

里的漂泊羁旅之情流露在字里行间。B.颔联写景，通过“风正一帆悬”把平野开阔、大江直

流、波平浪静等景象表现了出来。C.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动

之情。D.全诗融写景、抒情、说理于一体，其中对偶句的运用，

使诗歌意境和谐优美、妙趣横生。C23456789101112131点拨：尾联遥应首联，表达了诗人羁旅漂泊的思乡之情，

并没有抒发诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情。234567891011121315.【真实任务情境】同学们在默写本诗时，时常把“雁”误

写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为

什么要写作“雁”。(3分)知识卡片《汉书·苏武列传》记载：“教使者谓单于，言天子射

上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以

“雁足”或“雁”为书信的代称。23456789101112131答案：“归雁”，指北归的大雁(1分)。诗人见雁思亲，希

望大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的乡思愁绪。

“雁”也常用于代指书信，表达思念之情。因此诗中用

“雁”而非“燕”(2分)。23456789101112131(三)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问

题。6.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

C

)A.首句用“杨花”和“子规”两种景物，点明暮春时令，

烘托出凄凉悲惋的氛围。B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗

人的惊愕痛惜之情。23456789101112131C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁

心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化，把明月看成使者，有助于情感的表

达，使诗味更加醇厚。答案：C点拨：C项，诗人是因为友人被贬而生的“愁心”，并非

怀才不遇。234567891011121317.【真实任务情境】小语同学将要转学回到家乡，小文便将

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗送给他。你

认为是否合适？请说明理由。(3分)答案：合适(1分)。这两句诗表达的是诗人与友人离别的牵

挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为赠诗送给即将转学

的小语，表达和同学离别的依依不舍之情(2分)。23456789101112131(四)阅读马致远的《天净沙·秋思》，回答问题。8.下列对这首诗歌的表述有误的一项是(

C

)A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题

目。B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼

应。C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能

成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首诗运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定

的画面中，使主观意绪和客观环境融为一体。C23456789101112131点拨：“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，是以乐

景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠

人”心碎肠断的触发物。234567891011121319.“古道西风瘦马”一句中的“古”“西”“瘦”有什么表

达作用？(4分)答案：一个“古”字唤起了人们对古往今来的过客的无尽

联想(1分)；“西风”常指秋风，“西”字点明季节，增添

了悲凉的气氛(1分)；“瘦”字既言马瘦，又衬人瘦，突出

了“断肠人”旅途劳顿之苦(1分)。这三个字突出表现了一

个长期漂泊异乡的人的惆怅思乡之情(1分)。23456789101112131

拓展阅读(五)［2024·福建中考］阅读下面的诗歌，回答问题。发渝州却寄韦判官司空曙红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。平明分手空江转，唯有猿声满水云。2345678910111213110.这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对

象。(3分)答案：分别的时间：平明(天刚亮)(1分)。分别的地点：

渝州津亭(1分)。赠别的对象：韦判官(1分)。2345678910111213111.分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。(4分)答案：分别前：畅快(2分)。分别后：惆怅(2分)。23456789101112131(六)［2024·成都中考］阅读下面的诗歌，回答问题。成都竹枝词(节选)吴好山鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。(选自《成都诗览》)2345678910111213112.除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无

穷”？请结合全诗概括作答。(2分)答案：凉爽的天气(1分)，欢聚的友情(1分)。2