北师大版 小学专题教育 24.欺负童年不再美好 教案

北师大版小学专题教育24.欺负，童年不再美好教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版小学专题教育第24课《欺负，童年不再美好》，主要包括以下内容：

1.欺负的定义和表现形式：通过案例分析，使学生了解欺负行为的具体表现，如言语攻击、身体攻击、关系攻击等。

2.欺负对受害者的影响：介绍欺负行为对受害者心理、学习和生活等方面的负面影响。

3.面对欺负的正确做法：引导学生学会如何应对欺负行为，包括自我保护、寻求帮助、化解矛盾等。

4.建立友好校园环境：培养学生关爱他人、尊重他人的意识，共同营造一个和谐、友好的校园氛围。

5.实践活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验欺负行为的影响，提高防范意识。核心素养目标1.培养学生的社会交往能力，使其能够识别并正确处理人际关系中的欺负行为。

2.提升学生的自我保护意识，学会在遭受欺负时采取有效措施保护自己。

3.增强学生的同理心，培养他们尊重和理解他人的情感，促进和谐校园环境的构建。

4.发展学生的批判性思维，使其能够对欺负行为进行理性分析，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基本的社交规则和人际交往有一定的了解。

-学生能够识别一些简单的情绪表达和行为特征。

-学生可能已经经历过或目睹过欺负行为，对欺负有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性强的活动和学习形式更感兴趣，如角色扮演、小组讨论。

-学生的抽象思维能力正在发展，对于理解欺负行为背后的情感和动机有一定的难度。

-学生可能偏好通过故事、情境体验来学习，对于理论性的讲解可能不够敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解欺负行为对受害者心理影响方面存在困难。

-学生可能不知道如何有效地处理欺负行为，缺乏应对策略。

-学生可能在情感上难以接受欺负行为的严重性，需要引导其认识到欺负的负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学专题教育》教材，特别是第24课《欺负，童年不再美好》相关内容。

2.辅助材料：准备相关的视频案例、欺凌行为的图片和图表，以及有关欺凌主题的文章或故事，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组活动和角色扮演练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布第24课《欺负，童年不再美好》的预习资料，包括相关章节的电子版教材和预习问题。

-设计预习问题：设计如“你身边是否遇到过欺负行为？你是如何处理的？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，了解欺负行为的不同形式。

-思考预习问题：学生思考预习问题，结合自身经验，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解欺负行为的相关知识，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于欺负行为的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解欺负行为的定义、类型及其对受害者的影响。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生体验欺负者和受害者的感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有准确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对欺负行为有更深刻的认识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同角色的情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解欺负行为的核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习处理欺负行为的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解欺负行为及其影响，掌握应对欺负的技能。

-培养学生的同理心和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与欺负行为相关的案例分析作业，让学生思考如何解决实际问题。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析欺负行为的案例，并提出解决策略。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对欺负行为的理解和应对策略。

-通过拓展学习，提升学生的知识视野和分析问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生提高自我监控和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：

-《欺凌：校园暴力的真相与应对》

-《欺凌心理学：理解与干预》

-《儿童社会性发展指南》

（2）视频资源：

-校园欺凌纪录片

-欺凌行为预防教育视频

-反欺凌宣传短片

（3）文章资源：

-《如何识别和预防校园欺凌》

-《欺凌行为的心理学分析》

-《校园欺凌的干预策略》

2.拓展建议：

（1）深度阅读：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解欺凌行为的心理机制和影响。

-指导学生通过书籍中的案例分析，思考欺凌行为背后的原因和可能的解决方案。

（2）观看视频：

-组织学生观看校园欺凌纪录片和预防教育视频，通过真实案例了解欺凌的严重性。

-观看反欺凌宣传短片，让学生从中学习如何在自己的生活中预防和干预欺凌行为。

（3）写作练习：

-让学生撰写关于欺凌行为的短文或日记，表达自己的看法和感受。

-鼓励学生通过写作练习，思考欺凌对个人和社会的影响，以及如何构建和谐校园。

（4）小组讨论：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在书籍、视频和文章中学习到的知识。

-讨论如何在学校和家庭中推广反欺凌的理念和实践。

（5）角色扮演：

-通过角色扮演活动，让学生模拟欺凌者和受害者的角色，体验不同角色的情感和反应。

-通过角色扮演，引导学生理解欺凌行为对受害者的伤害，并探索解决冲突的和平方式。

（6）社区活动：

-鼓励学生参与社区反欺凌活动，如宣传周、讲座和研讨会。

-通过参与社区活动，学生可以了解更多关于欺凌的社会问题，并积极为创建无欺凌环境做出贡献。

（7）研究项目：

-鼓励学生开展关于欺凌行为的研究项目，如调查校园欺凌的现状、分析欺凌行为的原因等。

-通过研究项目，学生可以提高自己的研究能力，并为解决校园欺凌问题提供实证数据和策略。

（8）反思日志：

-让学生定期撰写反思日志，记录自己在反欺凌学习和实践中的感悟和成长。

-反思日志可以帮助学生深化对欺凌问题的理解，并持续改进自己的行为和态度。教学反思与总结这节课《欺负，童年不再美好》让我深刻体会到了教育的重要性，以及作为教师在引导学生正确处理人际关系中的责任。在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法、策略和管理方面有一些值得肯定的方面，同时也存在一些不足，以下是我的反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过视频案例导入新课，让学生直观地感受到欺凌行为对受害者的影响，这个环节学生的反应非常热烈，他们对这个话题表现出了浓厚的兴趣。此外，角色扮演活动让学生能够亲身体验欺凌者和受害者的情感，增强了他们的同理心。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者对讨论主题不熟悉，参与度不高，这是我需要改进的地方。

在策略选择上，我注重了学生的自主学习和合作学习，鼓励他们通过预习和小组讨论来深入理解欺凌行为。这样的策略有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。未来，我需要更加细致地设计讨论问题和任务，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个安全、尊重的环境，让学生能够自由表达自己的观点。不过，我也发现，在课堂活动中，有时候对学生的引导不够细致，导致部分学生可能没有完全理解活动的目的和意义。今后，我会在活动开始前更加明确地说明活动的目标和期望，确保每个学生都能从中受益。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面有了明显的收获。他们不仅了解了欺凌的不同形式和影响，还学会了如何识别和应对欺凌行为。在情感态度方面，学生展现出了更多的同理心和对欺凌行为的反对态度，这是非常积极的进步。

尽管如此，我也意识到了一些问题。例如，在课后作业中，部分学生对欺凌行为的深入分析还不够，这可能是因为他们对相关概念的理解还不够深入。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的案例分析和讨论，帮助学生更好地理解和吸收知识。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

-设计更具针对性的预习任务，确保学生能够带着问题进入课堂。

-在小组讨论中，为每个学生分配具体的角色和任务，确保他们都能积极参与。

-增加课后作业的反馈环节，让学生能够及时了解自己的学习情况，并进行改进。

-在课堂上更多地关注内向学生的参与情况，鼓励他们表达自己的观点。内容逻辑关系①教学内容的逻辑关系：

-重点知识点：欺凌的定义、形式、影响及应对策略。

-词：欺凌、霸凌、受害者、欺凌者、旁观者。

-句：欺凌行为不仅伤害受害者，也对校园氛围产生负面影响。

-重点知识点：培养学生的同理心和社会交往能力。

-词：同理心、社会交往、冲突解决、情感支持。

-句：通过角色扮演，学生能够更好地理解受害者的感受，培养同理心。

-重点知识点：构建和谐校园环境的重要性。

-词：和谐校园、尊重、公正、安全。

-句：我们共同努力，营造一个无欺凌的校园环境，让每个人都能感到尊重和安全。

②教学方法的逻辑关系：

-重点知识点：自主学习与合作学习的结合。

-词：自主学习、合作学习、互动讨论、共享知识。

-句：学生在自主学习的基础上，通过合作学习深化对欺凌问题的理解。

-重点知识点：理论与实践相结合的教学模式。

-词：理论、实践、案例分析、角色扮演。

-句：通过分析真实案例，学生将理论知识应用于实践，增强学习效果。

-重点知识点：情感态度价值观的培养。

-词：情感态度、价值观、反思、成长。

-句：学生在学习过程中，不断反思自己的行为和态度，逐步形成正确的价值观。

③教学评价的逻辑关系：

-重点知识点：学习效果的评价。

-词：学习效果、评价、反馈、进步。

-句：通过作业和课堂表现，评价学生在知识、技能和情感态度方面的进步。

-重点知识点：教学反思与持续改进。

-词：反思、改进、教学策略、教学方法。

-句：教师根据学生的反馈和教学效果，不断反思和调整教学策略，以实现更好的教学效果。

-重点知识点：学生自我评价与自我提升。

-词：自我评价、自我提升、目标设定、行动计划。

-句：学生通过自我评价，明确自己的学习目标，并制定相应的行动计划，实现自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同伴的互动情况。记录学生的发言内容，分析其理解和掌握知识的程度。

2.小组讨论成果展示：要求每个小组展示讨论成果，包括对欺凌行为的定义、形式、影响及应对策略的理解。评估每个小组的讨论成果，了解学生的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，检验学生对欺凌行为的理解和应对策略的掌握程度。分析学生的答题情况，了解学生的知识掌握程度和思考能力。

4.课后作业：布置与欺凌行为相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的欺凌行为，并提出解决策略。评估学生的作业完成情况