教科版（2017秋） 五年级下册 3.4 解决垃圾问题 教案

教科版（2017秋）五年级下册3.4解决垃圾问题教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：教科版（2017秋）五年级下册《科学》第3单元第4课解决垃圾问题

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、收集信息、分析问题和解决问题的能力，通过实验和调查了解垃圾的分类和处理方法。

2.环保意识：提高学生对环境保护的认识，培养他们积极参与垃圾分类和减量行动的责任感。

3.科学思维：培养学生运用科学方法思考环境问题，发展他们的批判性思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的垃圾分类知识，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

-学生对环保有一定的认识，知道保护环境的重要性。

-学生在之前的课程中已经进行过一些简单的科学实验和调查。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环保话题充满兴趣，愿意参与相关活动。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力。

-学生喜欢通过小组合作、讨论和实践活动进行学习，对理论讲解可能兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对垃圾处理的具体技术细节了解不多，需要引导他们进行深入探究。

-学生可能对垃圾分类的意义和方法理解不透彻，需要通过实例和实际操作加以强化。

-部分学生可能在实验操作中遇到困难，需要教师及时指导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先介绍垃圾问题的背景和重要性，然后引导学生讨论垃圾处理的现状和挑战。

2.设计一个垃圾分类的角色扮演活动，让学生模拟垃圾处理的不同角色，体验垃圾分类的全过程。

3.利用视频和实物展示，增强学生对垃圾处理技术的直观认识。

4.采用项目导向学习，让学生小组合作，设计一个解决学校或社区垃圾问题的方案，并进行展示。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们一起探讨了环境问题的严重性，今天我们将聚焦其中的一个重要方面——垃圾问题。你们在生活中有注意到我们产生的垃圾吗？它们都去哪儿了？（学生）是的，我们每天都会产生很多垃圾，但具体去向不太清楚。

-（教师）那好，今天我们就来学习如何解决垃圾问题，让我们的环境变得更加美好。

2.知识讲授

-（教师）首先，我们来了解一下垃圾的分类。垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。请同学们翻开课本第56页，我们一起看垃圾分类的图片，并讨论每种垃圾的特点和处理方法。

-（学生）通过阅读和讨论，了解垃圾分类的基本知识，并掌握每种垃圾的处理方法。

3.案例分析

-（教师）现在，我们来分析一个真实的案例。请大家看课本第57页的案例——某城市垃圾处理厂的运作流程。请同学们思考：这个城市是如何解决垃圾问题的？他们采取了哪些措施？

-（学生）通过分析案例，了解垃圾处理厂的工作流程，包括垃圾收集、分类、处理和回收等环节。

4.角色扮演活动

-（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每个小组扮演垃圾处理的不同角色，如垃圾收集员、分类员、处理工程师等。现在，请各组根据我们刚才分析的案例，模拟垃圾处理的全过程。

-（学生）通过角色扮演，亲身体验垃圾处理的各个环节，加深对垃圾分类和处理的了解。

5.小组讨论

-（教师）现在，请各组分享一下你们在角色扮演过程中的发现和感受。哪些环节遇到了困难？你们是如何解决的？

-（学生）各组分享讨论成果，讨论垃圾处理中的难题和解决方案。

6.设计解决方案

-（教师）很好，现在我们已经了解了垃圾处理的现状和挑战。接下来，请各组根据我们学校的实际情况，设计一个解决垃圾问题的方案。你们可以考虑以下几个方面：垃圾分类、减量、回收利用等。

-（学生）小组合作，设计解决方案，并准备进行展示。

7.成果展示与评价

-（教师）现在，请各组代表上台展示你们的解决方案。其他同学注意听，一会儿我们要进行评价。每组展示完毕后，其他同学可以提出建议或疑问。

-（学生）各组展示解决方案，其他同学提出建议和疑问，共同完善方案。

8.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了垃圾问题的严重性，也探讨了如何解决垃圾问题。请大家回顾一下我们学到的知识，并思考：我们作为小学生，能为解决垃圾问题做些什么？

-（学生）总结所学知识，反思自己在解决垃圾问题方面的责任和行动。

9.课后作业

-（教师）最后，请大家完成课后作业：结合我们今天学到的知识，写一篇关于如何解决学校垃圾问题的建议书。下节课我们将进行分享和讨论。知识点梳理1.知识点一：垃圾问题的背景及重要性

-垃圾问题的现状：全球每年产生的垃圾量，以及我国在垃圾处理方面面临的挑战。

-垃圾问题的重要性：垃圾对环境、人类健康和经济的影响，以及解决垃圾问题的紧迫性。

2.知识点二：垃圾分类

-可回收物：包括纸张、塑料、玻璃、金属等可回收利用的物品。

-有害垃圾：包括废电池、废荧光管、过期药品等对人体和环境有害的物品。

-厨余垃圾：包括剩菜剩饭、果皮、蔬菜残余等易腐烂的有机物。

-其他垃圾：除了以上三类垃圾之外的生活废弃物。

3.知识点三：垃圾处理方法

-填埋：将垃圾掩埋在地下，但可能导致土壤和地下水污染。

-焚烧：通过高温焚烧垃圾，减少垃圾体积，但可能产生有害气体。

-堆肥：将厨余垃圾进行生物降解，转化为有机肥料。

-回收利用：对可回收物进行再生利用，减少资源浪费。

4.知识点四：垃圾处理厂运作流程

-垃圾收集：将居民产生的生活垃圾进行收集。

-垃圾分类：将收集到的垃圾进行分类，便于后续处理。

-垃圾处理：对分类后的垃圾进行焚烧、填埋、堆肥等处理。

-垃圾回收利用：对可回收物进行再生利用，提高资源利用率。

5.知识点五：解决垃圾问题的措施

-垃圾分类：提高垃圾分类的普及率和准确性，减少垃圾处理压力。

-减量：通过减少一次性用品的使用、鼓励循环利用等措施，减少垃圾产生量。

-回收利用：加大对可回收物的回收力度，提高资源利用率。

-政策法规：制定和完善垃圾处理相关的政策法规，推动垃圾处理工作。

6.知识点六：小学生参与解决垃圾问题的方法

-学习和宣传：了解垃圾处理的科学知识，向身边人宣传垃圾分类的重要性。

-实际行动：从自身做起，养成垃圾分类的好习惯，减少垃圾产生。

-参与社区活动：积极参加社区组织的垃圾分类和环保活动，为解决垃圾问题贡献自己的力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演活动的引入，使学生在模拟实际情境中深入了解垃圾处理的全过程，提高了他们的参与度和积极性。

2.通过设计解决方案这一环节，激发学生的创造力和实践能力，让他们在实际操作中学会如何解决现实问题。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，部分学生在角色扮演活动中过于兴奋，影响了课堂秩序。

2.教学组织方面，时间分配不够合理，导致部分环节匆忙结束，学生未能充分吸收和消化知识。

3.教学方法方面，可能过于依赖讨论和小组活动，对基础理论知识的讲解不够深入。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面，我将提前制定明确的课堂规则，并在活动开始前重申纪律要求。同时，安排助教或班干部协助管理，确保课堂秩序。

2.对于教学组织方面，我会更加精确地规划时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在必要时，可以适当调整教学内容，以保证教学目标的实现。

3.对于教学方法方面，我将在讨论和小组活动的基础上，增加更多的基础知识讲解，确保学生掌握扎实的理论基础。同时，可以引入更多互动式的教学方法，如问答、小测验等，以巩固学生的知识点掌握。

此外，我还会考虑以下改进措施：

-增加与学生的互动，鼓励他们提出问题和意见，使教学更加贴近学生的需求。

-在课后提供更多学习资源，如在线视频、阅读材料等，帮助学生深入学习。

-定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合今天课堂上学习的垃圾分类和处理知识，回家后观察并记录自己家中一周内产生的各类垃圾的数量，并尝试进行分类。

2.根据我们设计的学校垃圾处理方案，写一篇建议书，提出具体可行的措施，以减少学校垃圾产生量并提高回收利用率。

3.阅读课本第59页至第61页的内容，并回答以下问题：

-垃圾分类的目的是什么？

-垃圾处理的主要方法有哪些？

-我们为什么需要减少垃圾产生？

作业反馈：

1.对于同学们记录的家中垃圾产生情况，我会逐一进行检查。请大家务必认真记录，这不仅能帮助我们了解垃圾产生的情况，还能促使我们更加注意日常生活中的垃圾分类和减量。

-对于记录详尽、分类准确的同学，我会给予表扬，并在班级内分享他们的经验。

-对于记录不够详细或有遗漏的同学，我会指出需要改进的地方，并鼓励他们在下一周做得更好。

2.建议书的部分，我会重点关注同学们提出的措施是否具有可行性和创新性。

-对于提出切实可行、有创意的方案的同学，我会给予肯定，并可能将他们的建议书在班级或学校范围内进行展示。

-对于方案较为简单或不够具体的同学，我会提供具体的建议，帮助他们完善方案。

3.课本阅读和问题回答的部分，我会检查同学们的回答是否准确、全面。

-对于回答正确且思考深入的同学，我会给予表扬，并鼓励他们继续深入学习。

-对于回答不够准确或思考不够深入的同学，我会指出错误或不足，并提供正确的信息，帮助他们更好地理解课本内容。课后作业1.简答题

-题目：请简述垃圾分类的重要性。

-答案：垃圾分类的重要性在于它可以减少垃圾的总量，提高资源的回收利用率，减轻对环境的污染，同时也有助于提高公民的环保意识和行为。

2.分析题

-题目：分析以下案例，并说明该城市是如何通过垃圾分类解决垃圾问题的。

案例内容：某城市实施垃圾分类政策，居民将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。城市设置了专门的回收站，并对居民进行垃圾分类教育。

-答案：该城市通过实施垃圾分类政策，提高了垃圾处理的效率。居民参与垃圾分类，使得可回收物得到有效回收，有害垃圾得到安全处理，厨余垃圾可以进行堆肥，其他垃圾量大幅减少。此外，通过教育提升居民的环保意识，进一步促进了垃圾分类的普及。

3.设计题

-题目：请设计一个简单的垃圾分类标志，并解释你的设计理念。

-答案：设计的垃圾分类标志为一个绿色的圆圈，中间是一只手持分类垃圾桶的小手。绿色代表环保，小手代表每个人的参与。这个标志简洁明了，易于识别，鼓励每个人参与垃圾分类。

4.应用题

-题目：如果你是学校环保社团的成员，你将如何在学校推广垃圾分类？

-答案：作为学校环保社团的成员，我会首先与学校管理层沟通，争取支持。然后，组织垃圾分类宣传活动，如制作宣传海报、举办垃圾分类知识竞赛、开展垃圾分类实践项目